蘇教版五年級上冊莫高窟word版教案-資料下載頁
2025-11-26 00:33本頁面
【導(dǎo)讀】《莫高窟》選自蘇教版第九冊第五單元。本單元共有三篇課文，分別從錦繡山川和文化。藝術(shù)的角度進(jìn)行文字描述，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。本課是最后一篇，介紹了我國。全文共有5個(gè)自然段，第一自然段介紹莫高窟的地理位置和概貌，第二、三、四。自然段則用淺顯的文字具體刻畫莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。最后一小節(jié)總結(jié)全文。教學(xué)難點(diǎn)是再現(xiàn)莫高窟的彩塑、壁畫生動的畫面。新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二至第四自然段。題；學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)搜集、篩選資料，對資料進(jìn)行加工、組合。上的地位，激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛，對清王朝腐敗無能的憎恨的情感。生個(gè)性化閱讀，力求體現(xiàn)開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。全面提高語文修養(yǎng)。第二自然段描寫的是莫高窟彩塑，文中出現(xiàn)的佛教人物基本脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。文字到圖片再回歸文字，使學(xué)生對莫高窟彩塑藝術(shù)有了較為全面的認(rèn)識。的整合優(yōu)化是需要我們不斷探究的課題。
【正文】 美，要求學(xué)生學(xué)完全文后會背。由于文章比較長，給學(xué)生記憶造成了一定的難度。我采取 “ 挑戰(zhàn)播音員 ” 的方法給圖配音，使文字和形象緊密結(jié)合，降低背誦 難度，提高學(xué)生背誦興趣。在學(xué)生背誦的時(shí)候，打開音樂，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)閱讀情境，使學(xué)生在古樸空靈的音樂里，咀嚼文字的韻味，體驗(yàn)敦煌藝術(shù)的博大精深，享受文、圖、聲、像相結(jié)合的賞讀意趣。 確定主 題，拓展學(xué)習(xí) 學(xué)生在初讀課文階段提出的問題，有的通過前面的精讀品味已經(jīng)找到答案，有的還懸而未決。還有些學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候又產(chǎn)生了新的問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)生知識面的深度和廣度不夠，而且關(guān)于莫高窟的文化，網(wǎng)絡(luò)上有豐富的內(nèi)容，要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)越性，落實(shí)新課標(biāo)里大語文教育觀的思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí) ?? 向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)信息。這樣設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識和搜集、篩選、加工信息的能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的探究成為有米之炊。信息技術(shù)與語文課程整合是把現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的 基本工具與語文學(xué)科的教與學(xué)有機(jī)地融合，以提高學(xué)習(xí)效率，更好地完成課程目標(biāo)。它的使用只是手段，不是目的，更不能取代文本的自讀。信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合優(yōu)化是需要我們不斷探究的課題。
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