【正文】 他，我急忙跑過去制止了這一行為。我把豪豪抱到懷里，知道批評他是不會知道答案的，于是，我改變了教育策略。然后小聲的跟他說：“你是一個活潑的小男孩老師喜歡你?！痹捯魟偮?，只見他詫異的抬起頭，眨著一雙大眼睛望著我：“老師，你說喜歡我是嗎？”聽到這樣的話，我一下子驚呆了。連忙問：“你為什么總是去拽菲菲呢？”他低下頭小聲的說：“我比菲菲大，別的小朋友能去照顧她，我也想去照顧她，想跟她成為好朋友”沒想到他還是個這么熱心的小家伙啊，我趕緊把菲菲叫到身邊，說豪豪的舉動是想照顧她，也很想成為好朋友，只是他不會表達自己的想法而已。希望你們以后能和睦相處團結(jié)友愛，開開心心的在一起。說完他們手拉著手高興地跑向了遠處。第五篇：愛心澆灌幼苗平凡鑄就青春愛心澆灌幼苗平凡鑄就青春安源學(xué)校黃宜芬時間飛速旋轉(zhuǎn)，我走上講臺已經(jīng)十二個春秋。在平凡和樸實中，用自己的職業(yè)道德詮釋著一名普通教師存在的價值！品嘗著成長過程中的艱辛和喜悅。正如秋雨先生說：不孤注一擲，不詛咒發(fā)誓，不乞求奇跡，不想入非非，只是平緩而負責(zé)地一天天走下去，走在記憶和向往的雙向路途上，這樣，平常中也就出現(xiàn)了滋味，出現(xiàn)了境界。十二年的從教生涯，我勤勤懇懇、踏踏實實做每一件事；認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責(zé)；服從上級安排，團結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，樂于奉獻，嚴于律己。受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。下面將個人履職情況總結(jié)如下：一、用愛心呵護生命的成長愛心使我們熱愛學(xué)生，熱愛我們從事的教育事業(yè)，讓我們樂意默默奉獻,愛心使我們扎扎實實地從小事做起，從現(xiàn)在做起；愛心使我們時時為學(xué)生著想，關(guān)心他們的健康成長，關(guān)心他們的一切，關(guān)心他們的成人、成才、成就未來；愛心貫穿于我們的工作中，我們始終熱情洋溢！師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，當(dāng)你用心投入到課堂時，你收獲的不僅僅是干凈整齊的講臺，規(guī)范整潔的作業(yè)，耳邊那一聲聲清脆的“老師，您好”??更多的是一種為人師的幸福、自豪。2007年9月，我來到 安源學(xué)校，由于工作的需要，我由一個初中的語文老師轉(zhuǎn)換為一個幼兒教師。當(dāng)我初次面對一雙雙求知的眼睛時，我的心情是多么的激動，多么的自豪。我滿懷信心地投入進去，可是孩子們的表現(xiàn)卻讓我大失所望。在課堂上，有些孩子總不是那么安分守己，突發(fā)事件接二連三出現(xiàn)，讓我應(yīng)接不暇，我急得跺腳，急得流眼淚。我在心底呼喚：我該怎么辦？哭只能讓我發(fā)泄情緒，卻不能解決任何問題。痛定思痛，我不斷地聽同級老師的課，備課前，上課前向老師們詢問課堂上出現(xiàn)過的問題，尤其是組織教學(xué)。老師必須細致入微地關(guān)注孩子，說話的語氣要象鞠蘋姐姐那樣親切，臉部要表現(xiàn)出象演員那樣生動可人的表情，要傾注出孩子父母般的愛心和耐心。我突然意識到幼兒教師的偉大，原來要當(dāng)好幼兒教師是多么的不易。我每天旋轉(zhuǎn)于教室與辦公室之間，喉嚨嘶啞了，腳酸痛了，腦袋發(fā)脹了。但讓我心慰的是孩子們各方面都逐步步入正軌了。與孩子們的朝夕相處中，我始終想著兩句話“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。用真誠的愛心感動學(xué)生。徐盛是那時最有名的搗蛋大王，個性好強，不合群，自私，別人罵他一句，他會回敬一拳，別人不小心碰了他一下，他要回敬兩拳。我知道，他這樣，并不是他的錯，主要是因為爺爺奶奶的的看重，媽媽對他的放縱造成的。我不能放棄他！所以，無論什么情況下我都一如既往地關(guān)心他，教育他，理解他。我相信有一份付出，就會有一份收獲。再怎么調(diào)皮的孩子也有他的閃光點，徐盛這孩子的好強也表現(xiàn)在了學(xué)習(xí)上，每天的家作都能按時有質(zhì)有量的完成，上課是能回答別人所不能回答出的問題，自己的學(xué)習(xí)工具會很好的愛護。面對這樣的孩子該怎么引導(dǎo)？父母是孩子的第一老師，我首先找孩子媽媽談話，取得家庭的支持。在表揚班上其他孩子的時候不失時機的表揚他，讓他漸漸明白哪些是優(yōu)點，且每個人都有很多的優(yōu)點，人要學(xué)會取長補短，才會變得越來越完美。如今他隨著我已經(jīng)讀三年級了。當(dāng)哪位同學(xué)忘帶鉛筆，他會主動熱情地獻出自己的，當(dāng)他看見地上的垃圾時，會主動拾起，他他們這組扣了紅旗時，他會急得跺腳拍桌子。他不再惹是生非，也不怎么偏食了，相反的卻多了一份可愛的靦腆。孩子就是這樣在不斷的犯錯中又不斷地成長懂事，這其中如果沒有老師愛的默默付出，孩子沒有沐浴在愛的陽光下，怎會有孩子點滴成長的感動。因為這些感動，我自豪著，也幸福著。二、攜責(zé)任心伴隨教育教學(xué)十多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教師的職業(yè)是神圣的，教師的責(zé)任也是重大的！他肩負的是培養(yǎng)祖國的棟梁，托起的是明天的太陽。我始終堅信：這份責(zé)任會促使我努力，會探索出我自己的教育方式方法，從而贏得孩子們的喜歡，家長的認可。攜著這份教育教學(xué)的責(zé)任心，讓我明白一個真正有責(zé)任心的教師，是用心在教育，他一定得知道什么才是真正的教育，那就是先教會學(xué)生做人。教師是學(xué)生健全人格的塑造者，是學(xué)生未來生活的引領(lǐng)者，也是學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的踐行者。美的教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，是最直觀的最有教益的模范。對教育教學(xué)的責(zé)任心也讓我明白課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授需要責(zé)任感。所以一個有責(zé)任感的教師在課堂上要做的兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識；第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。教師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和潛能，并發(fā)展它們。在教學(xué)中，我虛心求教，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，真心實踐，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以新思路、新方法來指導(dǎo)教學(xué)工作。認真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，出色完成每一節(jié)課，是我對教學(xué)工作的追求。我在一篇文章中看到的關(guān)于教師和課堂的一段話：“具有生命學(xué)問和生命修養(yǎng)的教師，他是上課，但他同時又是在享受上課。他在課堂上徹底放松，全然進入課堂中的每一個當(dāng)下，和學(xué)生情情相融、心心相??；他會徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認課堂中的每一個當(dāng)下；他會時時產(chǎn)生生命的高峰體驗，他會在課堂上率性而為，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。于是，他就是課、課就是他，他和學(xué)生一起全然進入一種人課合一的境界。這種境界是什么？這種境界就是深深的職業(yè)幸福感。他說，有了生命的境界，我們就能詩意地棲息在教育大地上?！蔽抑雷非筮@樣的教學(xué)境界，需要的是深切的責(zé)任心。教師的工作是如此重要，選擇了教師，就選擇了付出。這一份心，也是責(zé)任?；仡欉^去，看看自己的從教歷程，我明白了：因為自己努力了，才使回憶有了色彩，有了分量。漫漫教學(xué)路上，我深知自己的責(zé)任重大，但我又深深知道，只要心中有情有愛，每一天，每一刻，每一分的平凡都是我所擁有的幸福！三、持耐心、細心傾注于班級工作教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀兏鼞?yīng)該有耐心，用耐心去開導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過自新的機會，循循善誘的指導(dǎo)他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而讓他們從根本上去改正錯誤。就拿我們班的女同學(xué)葉思穎，連續(xù)好幾次作業(yè)做得馬虎，偶爾還偷工減料，甚至不完成作業(yè)。我班大多數(shù)女孩子都很乖巧，自尊心也很強，她們都能自覺地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。我找到這個女生在辦公室與她交談了解她在家中的做作業(yè)的情況，以前都是媽媽督促她的學(xué)習(xí)，檢查她的家作。近段時間媽媽要在湘東照看外婆，爸爸要上晚班，學(xué)習(xí)基本沒人管，她的學(xué)習(xí)態(tài)度才變得散漫，可見孩子沒有學(xué)習(xí)的自覺性。我告訴她，學(xué)習(xí)是自己的事情，不能總依賴著爸媽，要做學(xué)習(xí)的小主人。她鄭重地點著頭，滿口答應(yīng)著一定會好好地完成家作。第二天，還是一板還原，語數(shù)作業(yè)都沒完成。我忍住心中的怒火，依然還是把她叫到辦公室，我生氣的告訴她，你辜負了老師對你的信任，罪加一等了，我不會要這樣不守信用的孩子。我立即拿起電話假裝撥通了她爸爸的電話，并說要他爸爸趕快接她回家。她立即哭著說道老師我會做好來，我不要回家，我要讀書?？催@情勢，她已經(jīng)知道自己真的做錯了，決心要改正自己錯誤。后來我還與她媽媽電話聯(lián)系，換住她在家能否自覺學(xué)習(xí)，獨立完成作業(yè)。通過我的耐心教育，“以誠感人者，人亦誠而應(yīng)”這句話說得一點也不假，相信，我們每個班主任老師只要有誠心，有耐心，再調(diào)皮的學(xué)生也能感化。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細觀察和詳細了解。我班的衛(wèi)生管理員周楊同學(xué)對班上的衛(wèi)生不知怎么做，不知做什么，常常很晚回家，要家長來接。家長抱怨，也沒把衛(wèi)生管好。地板臟，衛(wèi)生角也亂。于是我細心指導(dǎo)，怎么管理：只要細心觀察地板是否干凈，桌凳、衛(wèi)生角是否整齊。經(jīng)過指導(dǎo)，他會管了，班上的衛(wèi)生角管理井然有序。教書的日子總是過得忙碌而充實，如果把一天的時間分成若干個段，每個段都銜接的那樣緊湊，就象在鋼琴鍵上一般，不停地彈奏著生命的平凡之曲。這樣的日子在春夏秋冬里流轉(zhuǎn)，進而驚覺：有境界的教育生活，極簡單也極豐富，平凡的日子因它而充滿激情，溢彩流光。這樣，幸福的不僅是學(xué)生，還有教師自己。他的身體可以老去，但他的心永遠年輕，他與學(xué)生一樣，對世界充滿熱情、好奇與夢想！這就是平凡中的境界！