直角的初步認識優(yōu)秀教案共5則-資料下載頁
2024-10-21 11:57本頁面
【正文】 來說說，你還知道些什么老師沒有講到的內(nèi)容？或者還想知道些什么內(nèi)容？（根據(jù)學生說和問的情況，酌情補充下面的內(nèi)容）（1）角的種類（詳見擴展資料）：銳角、直角、鈍角、平角、優(yōu)角、周角……（2）趣味知識：放大鏡能夠放大字的大小，但是卻不能放大角的度數(shù)．（詳見擴展資料“放大鏡不能放大角”）（3）角在生活中的用途：裝修時，巧妙的利用角，可以拼擺出很多美麗多變的圖案，有效的利用角，還可以節(jié)約裝修的材料，降低裝修的成本．……2．自由交流．五、布置作業(yè)第五篇：認識直角教案直角的初步認識教學內(nèi)容：課本40頁。教學目標：結(jié)合生活情境及操作活動，使學生初步認識直角。會用三角尺判斷直角和畫直角。通過操作活動，幫助學生建立直角的空間觀念。培養(yǎng)學生的實際操作能力和分析判斷的能力。教學重點：直角的認識及角的大小的比較。教學難點： 正確畫直角。教法：講解法，引導法。學法：探究操作法。教具學具準備：課件、圓形的紙、三角尺。課程資源整合：整合生活中三角尺上的直角，讓孩子來認識直角，然后通過認識了解，知道直角大小是一樣的。教學過程：一、情境引入（出示課件）同學們，你們看操場上多熱鬧呀！這些小朋友們他們有的在踢足球，有的在玩雙杠，玩的可開心了。仔細觀察，校園里的操場上有我們已經(jīng)學習過的角嗎？ 生答。（同學們找的可真細致呀！）剛才我們說到小紅旗上有角，窗戶上有角，雙杠上也有角，那誰愿意上臺指出這些物品的角呢？（指名生上臺指一指）接下來我們把這些圖形美麗的外衣脫掉，留下角，這三個角都一樣，我們把這樣的角叫做直角。今天我們就來一起和直角交朋友吧。二、探究新知出示課件，為了更清楚地認識角，我們給直角標一個符號，看圖中紅色標記的這個符號，它就叫做直角符號。剛才圖中老師手里的三角尺變到到了我們的講臺上，請你們觀察，三角尺里有直角嗎？生答有，其中的這個角就是直角。師用手指出直角說明。我們接下來再看另一個三角尺，看看有直角嗎？生議論。師總結(jié)，通過我們的觀察，每個三角尺上都有一個直角。老師變換直角擺放的位置，讓學生明白直角的位置不管怎么變換它始終都是直角沒有發(fā)生任何改變。師問：大家知道什么是直角了嗎？生答。三角尺上的直角用處可大了，它可以幫助我們判斷一個角是不是直角。在我們的教室里也有直角，大家找找看。生紛紛回答：桌子角，黑板角，窗戶角，書本表面的角...........師：你怎么判定你找的這個角就是直角呢？（用三角尺上的直角比一比）說的真好這種方法真是妙極了，那到底該怎樣比呢？那誰愿意上臺來試一下。指名讓學生上臺比比黑板的角看看是不是直角，通過比較得出結(jié)論。然后，學生們動手操作比一比書本封面的角，兩者都是直角。師：通過我們動手比較知道黑板角和書本表面的角都是直角，那老師能說黑板角比書本表面的角大嗎？生答不能，因為角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩條邊叉開的大小有關(guān)，這兩個角是一樣大的。動手折一折師：我們通過學習認識了直角，也會判斷一個角是不是直角，接下來到了我們大家大展身手的時刻了，你能用你手里的紙折出一個直角嗎？選一名學生上講臺上折角，其余在下面折。再找一名學生來判斷折的角是不是直角。同桌之間相互交換檢驗對方折的角是不是直角。看來，我們都能用手中的紙折出一個直角，那么你知道該怎樣畫出一個標準的直角嗎？師畫，邊講解先畫一個點，再沿著這個點畫一條線，用三角尺上直角的頂點與所畫的點對齊，再將三角尺直角的一條邊與這條線重合，再從這個點出發(fā)沿三角尺上直角的另一條邊畫一條線，最后畫出直角標志。這樣，一個標準的直角就畫成了。由于畫直角非常重要，我們來看一組畫直角的動畫。然后生畫，指名去黑板上板演。我們要想知道一個角是不是直角，要請出三角尺上的直角來做公正的小法官。通過我們今天的學習知道了三角尺上的直角用處可真大呀，它不僅可以幫助我們判斷直角還可以幫助我們畫直角，快快把我們的好朋友放入文具袋休息一下吧！三、鞏固練習。練習八第8題。生活中的數(shù)學。這里可以根據(jù)圖中的提示說一說生活中哪些地方有角？哪些地方用到直角？什么時候會用三角尺畫直角？四、總結(jié)：？你覺得最開心的是什么？：（1）你能用3根小棒搭出1個直角嗎？（2）你能用3根小棒搭出2個直角嗎？ 教學反思：為了復習鞏固角的內(nèi)容，出示單元情景圖，讓學生找出圖中的角，進而抽象出直角。在接下來的教學環(huán)節(jié)通過讓孩子們動手比一比，折一折，畫一畫等活動，使得孩子對直角的這一概念更有一個深刻的了解與認識。不足：在本節(jié)課的學習中，學生雖然對直角標志有了初步的認識，但是由于沒有多加練習和強調(diào)，導致在后面的練習畫圖環(huán)節(jié)總是忘記標注直角標志，對于后面學習直角、鈍角、銳角區(qū)別不太好，課后若是即使加以強調(diào)我想應該會好一些。在今后的教學中應該對學生易錯，易忘點多多加以練習和強調(diào)。
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