語文a版第十冊第四單元教案-資料下載頁
2025-11-26 00:16本頁面
【導(dǎo)讀】，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。同學(xué)們，你們對這飛舞飄灑的蒲公英一定不陌生吧！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一。首有關(guān)蒲公英的小詩。（一）初讀，整體感知。，用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字，并想一想你讀懂了什么。，要讀得正確、流利，讀后說說讀懂了什么。，師生交流，感知詩的大概內(nèi)容。（二）精讀，細(xì)細(xì)品味。想一想課文給我們描繪了一幅怎樣的畫面，第二小節(jié)，寫出了滿天滿地的“蒲公英”與孩子們盡情嬉戲的歡快場面?！奥?、染、碰、沾、不棄也不離”這些詞語形象準(zhǔn)確，情真意切，充滿了童趣。為讀者展現(xiàn)了一幅和諧美好的畫面。（三）有感情地朗讀，組織交流。，真讓人喜歡，融入自己的感受把這首詩美美地讀讀吧！，請同學(xué)們評價。認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無遺。而認(rèn)不清廬山的真面目呢？
【正文】 什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發(fā)生的地點(diǎn)和時間） 作者在交代時 間和地點(diǎn)的同時，為什么要對景色進(jìn)行這樣具體的描寫呢？（學(xué)生自由地說一說，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。） 小結(jié)：寫作的時候，對周圍景物、環(huán)境的描寫，有助于讀者了解事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，體會作者的思想感情。同學(xué)們在進(jìn)行創(chuàng)作的時候，也可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫。 三、名人名言： 學(xué)生自由讀。 指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發(fā)。 學(xué)生自由反饋。 師：世界各國的名人對友誼有著不同的認(rèn)識，他們的名言 時刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學(xué)們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。 學(xué)生熟讀成誦。 四、作業(yè)布置 聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。 語文樂園四（ 第二課時） 教學(xué)目標(biāo)： 閱讀短文《“差生”檔案》 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教育學(xué)生珍惜友誼，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相尊重。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集貝多芬等人的資料 教學(xué)過程： 一、 閱讀短文《“差生”檔案》 板書課題，學(xué)生齊讀。 學(xué)生質(zhì)疑：“差生”為什么加上了引號？檔案的具體內(nèi)容是什么？ 二、 自主閱讀，解答疑難。 三、 集體反饋，暢談感想。 “差生”檔案的具體內(nèi)容是什么？ 這些 所謂的“差生”是誰？ 他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？ 現(xiàn)在，你知道差生這個詞為什么要加引號了嗎？（他們并不是差生。雖然小時候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來經(jīng)過努力，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。） 老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？ 小結(jié)：是呀，同學(xué)們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對困難，不懈地努力！ 語文樂園四（ 第三、四課時） 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的“朋友”。 教學(xué)重點(diǎn)： 真實(shí)地表達(dá)自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀寫結(jié)合，在讀中感悟，在寫中實(shí)踐。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集關(guān)于友誼的故事和名人名言。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，拓展思維。 《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？ 小結(jié)：同學(xué)們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。 們都有哪些好朋友呢？（學(xué)生自由地說一說。） 二、明確內(nèi)容，指導(dǎo)選材。 今天，我們就來寫一寫自己的“朋友”（板書），可是這里的“朋友”為什么加上了引號呢？ 要求學(xué)生讀一讀習(xí)作提示第一點(diǎn)。 指名反饋：因?yàn)?這里的“朋友”不只是真實(shí)的朋友，還包括和自己有感情的小動物或小物品等。 師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說） 三、把握要求，指導(dǎo)寫作。 師：從同學(xué)們的口中，老師知道帶給你們快樂的不僅有自己身邊的朋友，還有一些不會說話的玩具、動物，它們共同建構(gòu)了你們快樂的童年。怎樣才能把自己的朋友介紹給大家呢？ 學(xué)生自由讀習(xí)作提示 2－ 4 點(diǎn)。 指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習(xí)作的技巧呢？ （ 1） 突出特點(diǎn)。 （ 2） 寫出相處的故事，表達(dá)出情感。 （ 3） 寫認(rèn)要注意刻畫出人物的動作和語言。 （ 4） 寫物要注意觀察，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人 的手法進(jìn)行介紹。 齊讀習(xí)作提示。 四、 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 五、評議習(xí)作，修改習(xí)作。 語文樂園四（ 第五課時） 教學(xué)目標(biāo)： 寫毛筆字“松”“種”“精”，學(xué)習(xí)并掌握部首“木”“禾”“米”的寫法。 教具準(zhǔn)備： 毛筆、墨水、紙 教學(xué)過程： 一、觀察、掌握部首書寫要點(diǎn) 教師出示“松”“種”“精”，學(xué)生讀一讀。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出這三個字的部首。 指名反饋。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個部首，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)。（這三個字筆畫中都有橫、豎、直撇、點(diǎn)） 指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個部首。 指名讀一讀 要點(diǎn)提示，教師邊示范邊調(diào) 。 學(xué)生動筆練習(xí)寫部首。 二、讀貼，指導(dǎo)學(xué)好字。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格中的位置。 指名說一說，教師強(qiáng)調(diào)“精”右邊的“青”橫畫多要把橫畫間的距離縮短。 三、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。 四、課堂小結(jié) 今天，我們不僅學(xué)習(xí)了部首“本”“禾”“米”，還學(xué)習(xí)了“松”“種”“精”的書寫要點(diǎn)，希望同學(xué)們回去后能夠好好練習(xí)。
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