【正文】 業(yè)綜合實踐和畢業(yè)設計。同時，保障計算機技術應用和學習不斷線：第一學期開《計算機應用基礎知識》；第二、三、四學期開《建筑裝飾AUTOCAD》、《3DMAX》、《PHOTOSHOP》；第三、四、五、六學期應用計算機知訓進行建筑裝飾構造設計和室內設計；第五學期進行施工組織、管理和預算應用軟件學習；第六學期利用計算機進行畢業(yè)調研、畢業(yè)實習、模擬建筑工程招標投標和畢業(yè)設計。針對核心課程，在學時分配上理論和實訓各半，有些主干課程更偏重實訓部分，例如：《CAD》、《3DMAX》和《PS》理論均不超過36學時，而實訓則均占40以上學時；《室內設計原理》理論占80學時，而實訓占3周至少90學時；《裝飾施工技術》理論72學時，而實訓140余學時。另外，應緊跟市場，緊跟社會，拓寬專業(yè)知識面，以便更好適應社會，附加如《監(jiān)理概論》、《施工項目管理規(guī)范》等課程，穿插《三法一條例》、《安全法》等工程建設相關法律；《建筑設計規(guī)范》、《結構設計規(guī)范》及《施工質量驗收規(guī)范》等專業(yè)規(guī)范知識；并進行安全、組織、預算、管理等案例或名人專家講座，盡可能與社會接軌。教學體系的科學合理安排主要突出了學生實踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了專業(yè)技術不是考出來的，而是練出來的。理論知識一般掌握就行，主要是學會應用，只要通過了生產實踐中的考核，怎會得不到社會的認可？也只有在生產實踐中考核合格，才會得到社會的認可。二、加強基礎建設，為培養(yǎng)基本技能創(chuàng)造良好的保障條件首先是建立一支具有特色的師資認伍。教師是教育的先驅，辦學特色的首要條件是以師資隊伍為中心的人力資源，課程的開發(fā)和落實都要靠教師，師資隊伍代表學校的力量和水平。只有結合工科教育的要求和特點，加強教師實踐能力的培養(yǎng)，形成一支結構合理，實力較強的“雙師型”師資隊伍，才能有效地傳道、授業(yè)、解惑。我校建筑工程系已獲得“雙師型”教師資格的占50%以上，最終要求達到80%.其次是加強實驗室和實訓基地建設。學生良好的職業(yè)素質和能力的培養(yǎng)需要在一定的職業(yè)環(huán)境中養(yǎng)成。因而，在能力培養(yǎng)上，應注重環(huán)境的建設。根據專業(yè)特點的要求，為滿足學校培養(yǎng)應用型人才的需要，提高學生的動手能力，我系除相繼建成建材實驗室、畫室、模型制作室、裝飾構造展覽室、建筑裝飾工程綜合實訓室、計算機應用操作實訓室、塑鋼門窗加工實訓室等建筑面積1200余平方米的實驗實訓室，滿足了正常的實踐性教學；還設立了南陽市嘉年華裝飾工程公司，對外承攬業(yè)務，由我系教師承擔公司的設計與施工指導，并為專業(yè)學生的實習、實訓提供了較好的條件，是我系產學結合、對外交流的一個窗口。建筑裝飾工程專業(yè)各課程的教學均可利用校內實訓基地進行現(xiàn)場教學，在整個教學過程中，創(chuàng)造出教與學和師生互動的社會交往仿真情境，邊學邊做，現(xiàn)場模擬，最大限度地發(fā)揮學生的主動性作用，經反復練習，使學生在專業(yè)能力、方法能力、社會能力和個性方面得到發(fā)展。另一方面，為后期向實戰(zhàn)型現(xiàn)場轉變典定了基礎，既培養(yǎng)了學生的市場運作能力，又避免了單純消耗性實習的弊端，節(jié)約了大量的實習經費。三、服務行業(yè)，依托行業(yè)，強化技能的綜合應用能力經驗告訴我們，發(fā)展高職教育不能離開行業(yè)的參與和支持。高職建筑裝飾行業(yè)的人才培養(yǎng)業(yè)務規(guī)格，主要是要使學生掌握有關裝飾設計、施工技術、施工組織、施工控制和項目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相應的職業(yè)能力。專業(yè)基本原理、方法、單項技能等，均可以在校內通過講授、實驗、實訓完成，而施工的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)必須到建筑工地進行。我們利用所在區(qū)域的優(yōu)勢，與中國建筑第七工程局四公司、南陽市建總公司、北京業(yè)之峰南陽分公司及南陽市地方的私營、民營公司等單位簽訂了產學合作協(xié)議，建立了相對穩(wěn)定的校外實踐教學基地。這些企業(yè)為學院提供人才需求的種類、規(guī)格、數量，為學校的專業(yè)設置、課程內容、培養(yǎng)目標的確定提供依據；行業(yè)主管部門及時提供國家和地方政府對行業(yè)發(fā)展的相關政策、國內外發(fā)展動態(tài)，使學校及時掌握行業(yè)發(fā)展信息。企業(yè)同時為學校提供有實際經驗的專家、工程技術人員、企業(yè)管理人員作為我院的兼職教師，他們除了從事專業(yè)教學、實習指導外，還參與專業(yè)教學計劃、課程教學大綱的建設和修訂（2002年以來，已有2名裝飾行業(yè)的高級工程師固定為我系服務，從事教學等一切活動）。學生在這些企業(yè)的工地頂崗工作，在工地技術管理人員和實訓教師指導下進行施工員、質檢員、設計員、預算員、技術員等崗位的實訓，真正走出課堂，走進崗位，真刀實槍的干起來，從而受到較為全面的、系統(tǒng)的崗位技能訓練。真實環(huán)境下的真實崗位實踐，不僅能培養(yǎng)學生解決工程項目中的設計創(chuàng)新、施工技術和管理能力，而且還能使學生經過職業(yè)規(guī)范化訓練，完成關鍵能力的培養(yǎng)，達到完成職業(yè)道德素質和企業(yè)素質養(yǎng)成教育的目的。另外，這不但解決了學生實習問題，更重要的是實現(xiàn)了教學和生產的結合；也為專業(yè)教師提供了從事工程實踐的現(xiàn)場，為培養(yǎng)提高“雙師型”教師的提供了條件；有利于產業(yè)技術人員和相關專業(yè)的教師進行交流；又使科技人員能夠及時地接觸新知識、新工藝。四、建立、建全各項管理制度，抓落實，促實效，確保技能的實現(xiàn)第一，在校內實驗、實訓基地，確立教學培養(yǎng)目標和崗位能力培養(yǎng)目標，實行目標責任制。建立建全檢查監(jiān)督機制，設置相應的管理機構和職能部門，上有系主任主管，下逐層設立實訓中心主任和各部門負責人，任課教師也列為目標責任人。明確職責分工，建立建全以崗位責任制為核心的各項規(guī)章制度。確保學生各項技能的培養(yǎng)、考核扎實到位，達人人考核成績合格。第二，在校外實訓基地，引入現(xiàn)代學徒制，通過簽訂學生培訓合同或協(xié)議，在企業(yè)內設立組織教學的專門機構，負責制定實習計劃、實施、監(jiān)督、檢查與整體協(xié)調，實施教學目標標準化管理。學生進入企業(yè)實訓基地后，按所制定的培訓計劃和實訓教學任務書進行實習，在實習過程中，學生要有詳細的實習日記，實訓結束時由企業(yè)及指導教師進行考核并評定成績，給出評語。對于成績不合格者，將繼續(xù)實習，直到合格。否則，將不得畢業(yè)。我系緊抓兩項制度的落實，一方面確保技能得以實現(xiàn)，同時，還輕而易舉的考取了建筑工程專業(yè)相關的各類崗位證書，為后期就業(yè)提供了綠色通道和通行證。通過以上各步的實施，我系共培養(yǎng)的建筑裝飾工程專業(yè)2002屆、2003屆兩屆畢業(yè)生在實習期間已深受企業(yè)單位的青睞，待畢業(yè)之際已有工作意向的占90%以上，畢業(yè)學生就業(yè)率達100%.總之，隨著改革開放事業(yè)的不斷進步，經濟和社會發(fā)展對高等教育事業(yè)提出了更高的要求和期望。要促進高職高專教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，為社會提供更多更好的應用型建設人才，就必須在高等教育的競爭潮流中準確和科學定位，形成和突出自身特色。只要定位準確，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就能夠“下得去留得住、干得好”，受到用人單位的歡迎。也只有強調技術應用性和實用性，突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和崗位技能的訓練，才能更好地主動服務行業(yè)，緊貼行業(yè)發(fā)展急需，抓住機遇，謀求發(fā)展。