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建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)構(gòu)造實(shí)訓(xùn)任務(wù)書-資料下載頁

2025-10-15 23:15本頁面
  

【正文】 合以及混凝土的施工配合比。施工配合比是根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)配合比提高一個數(shù)值,并有95%的強(qiáng)度保證率?;炷潦┕づ淞嫌?jì)量必須準(zhǔn)確,才能保證所拌制的混凝土滿足設(shè)計(jì)和施工的要求。其偏差不得超過規(guī)范規(guī)定。施工配合比與實(shí)驗(yàn)配合比的差別在于含水率的區(qū)別。由于混凝土強(qiáng)度值對水灰比的變化十分敏感。由于實(shí)驗(yàn)室在試配混凝土?xí)r的砂、石實(shí)際含水率。為保證現(xiàn)場混凝土準(zhǔn)確的水灰比,應(yīng)按現(xiàn)場砂、石實(shí)際含水率對用水量予以調(diào)整。混凝土的攪拌,要獲得均勻一致的混凝土,必須對其原材料充分?jǐn)嚢?,使原材料徹底混合。工程中混凝土的攪拌一般采用機(jī)械攪拌,一般要注意攪拌時間的控制,以及送料機(jī)時間的控制。混凝土的澆筑是混凝土工程的重中之重,也只有合格的澆筑,才能保證混凝土的強(qiáng)度,密實(shí)性符合設(shè)計(jì)的要求,才能保證結(jié)構(gòu)的整體性和耐久性,尺寸準(zhǔn)確,才能保證拆模后混凝土表面平整光潔。混凝土澆筑之前要做好隱蔽工程的驗(yàn)收,而且還檢查模板的尺寸,軸線及其支架承載定性。澆筑質(zhì)量還以澆筑工人的技術(shù)水平有密切的關(guān)系。若澆筑過程中振搗不夠很容易產(chǎn)生離析現(xiàn)象,而且容易產(chǎn)生蜂窩、麻面,甚至產(chǎn)生露筋現(xiàn)象。施工縫的留置也是混凝土澆筑的一種特殊工藝,由于某些原因不能連續(xù)將結(jié)構(gòu)整體澆筑完成,且停歇時間可能超過混凝土的凝結(jié)時間,則應(yīng)預(yù)先確定在適當(dāng)?shù)牟课涣糁檬┕たp。一般施工縫應(yīng)留在結(jié)構(gòu)受剪力較小的部位,應(yīng)用時考慮施工的方便。進(jìn)度控制:當(dāng)一名施工員很關(guān)鍵的在于如何控制進(jìn)度,如何把泥水班、鋼筋班、木工班的時間安排好,使他們的工作時間錯開,不會產(chǎn)生沖突。一般一個標(biāo)準(zhǔn)層下來的進(jìn)度如下所示:柱筋立焊與柱箍安1天→柱模與梁板模安裝用3天→柱混凝土澆筑用一天→梁板鋼筋綁扎用2天→澆注梁板砼用1天。其中涉及混凝土的澆筑一般要加班,甚至通宵。實(shí)習(xí)過程中存在的問題不實(shí)踐很多問題都考慮不到,實(shí)踐后才知道什么情況都可能遇到,這就要求我們必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),像剛剛走出校門的實(shí)習(xí)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還很不豐富,但理論中的東西要是也什么都不會,那在實(shí)習(xí)過程中就吃不開了。到了施工現(xiàn)場經(jīng)過一段時間的實(shí)習(xí),才體會到并不是課本中學(xué)的東西用不上,而是要看你會不會用,懂不懂得變通和舉一反三的道理。本次實(shí)習(xí)中比較嚴(yán)重的問題有以下幾個:問題一:對理論知識掌握不夠扎實(shí),例如:混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護(hù)時間,做試塊時應(yīng)該振搗到什么程度,混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護(hù)溫度、養(yǎng)護(hù)時間,另外對混凝土出現(xiàn)裂縫分析不出原因等等。問題二:熟悉圖紙的能力差,對平面的圖形想象不出立體的樣子。致使不能明確的判斷出施工的對錯。問題三:對于最新的施工規(guī)范不知道,致使不能很快的判斷出施工的對錯。問題四:對于一些施工順序還不太明了,對每一個施工過程的操作不了解。問題五:理論聯(lián)系實(shí)際的能力差。對于建筑方面的一些出新了解太少??偨Y(jié)通過接觸和參加實(shí)際工作,充實(shí)和擴(kuò)大自己的知識面,培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力,為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ),這次實(shí)習(xí)對我來講是一個理論與實(shí)際相結(jié)合的過程,在工地現(xiàn)場施工員、技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)之下,以及自已的努力積極參與工作,讓自己對整個基礎(chǔ)的做法,標(biāo)準(zhǔn)層的施工有了深入的了解與掌握。而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認(rèn)識,并且鞏固了書本上的知識,將理論運(yùn)用到實(shí)際中去,從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識。整個實(shí)習(xí)的過程時間雖短,但讓自己知道了如何當(dāng)一名好的施工員。整個實(shí)習(xí)的過程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識上的不足,也讓自己為以后的學(xué)習(xí)充滿了動力。第五篇:建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文任務(wù)書指導(dǎo)教師: 呂玉蓮一、論文題目某工程施工組織設(shè)計(jì)方案某工程概預(yù)算文件(任選一個題目,工程:以概預(yù)算實(shí)訓(xùn)的工程項(xiàng)目,也可自行擬定工程或根據(jù)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的工程作為項(xiàng)目條件)二、論文目的通過本次論文,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,以提高學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力,熟悉工程概預(yù)算及施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容和程序。三、論文內(nèi)容及要求第一類)某工程施工組織設(shè)計(jì)方案(1)建筑施工圖(2)結(jié)構(gòu)施工圖(3)工程的施工條件(也可根據(jù)實(shí)習(xí)地點(diǎn)工地進(jìn)行假設(shè))人工、材料、機(jī)械單價(jià)根據(jù)建筑市場的實(shí)際情況確定,企業(yè)資質(zhì)工程級別和檔次根據(jù)實(shí)習(xí)工地的施工企業(yè)確定,各種取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)以下資料確定:(1)建設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)與投標(biāo)法(2)建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范(3)全國統(tǒng)一建筑工程基礎(chǔ)定額(4)廣西壯族自治區(qū)建筑工程預(yù)算定額(5)課程教材(施工組織與管理、建筑工程定額與預(yù)算)(1)掌握查閱施工組織設(shè)計(jì)與管理方面資料的方法和程序(2)編寫工程概況(3)設(shè)計(jì)施工工藝流程(4)分析評價(jià)施工條件和工程項(xiàng)目實(shí)際情況,根據(jù)施工條件確定施工方法和施工方案。(5)計(jì)算工程量(或根據(jù)原有工程量),根據(jù)定額和相關(guān)資料要求確定施工組織的有關(guān)設(shè)計(jì)參數(shù)(如流水節(jié)拍、流水步距等)(6)設(shè)計(jì)施工現(xiàn)場平面布置圖及施工進(jìn)度表(7)獨(dú)立完成,思路清晰,內(nèi)容完整,計(jì)算準(zhǔn)確,表達(dá)規(guī)則(1)準(zhǔn)備(1天)(2)參數(shù)計(jì)算(2天)(3)文字撰寫(2天)(4)圖表繪制(2天)(1)文本部分設(shè)計(jì)說明、工程概況、施工條件、施工方法、施工方案、設(shè)計(jì)參數(shù)計(jì)算過程、(2)圖紙部分施工現(xiàn)場平面布置圖一張、施工進(jìn)度表(橫道圖)一張第二類)某工程概預(yù)算書(1)建筑施工圖(2)結(jié)構(gòu)施工圖(3)工程的施工條件(可根據(jù)實(shí)習(xí)地點(diǎn)工地進(jìn)行假設(shè))人工、材料、機(jī)械單價(jià)根據(jù)建筑市場的實(shí)際情況確定,企業(yè)資質(zhì)工程級別和檔次根據(jù)實(shí)習(xí)工地的施工企業(yè)確定,各種取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)以下資料確定:(1)建設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)與投標(biāo)法(2)《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》(3)《全國統(tǒng)一建筑工程基礎(chǔ)定額》(4)《全國統(tǒng)一建筑工程工程量計(jì)算規(guī)則》(5)《廣西壯族自治區(qū)建筑工程計(jì)價(jià)定額》(6)課程教材(施工組織與管理、建筑工程定額與預(yù)算)(7)各種預(yù)算編制手冊;有關(guān)地區(qū)的造價(jià)信息;按照工程量清單計(jì)價(jià)或定額計(jì)價(jià)的工程造價(jià)確定方式,格式應(yīng)符合現(xiàn)行規(guī)范要求,每位同學(xué)可選擇采取其中一種方式進(jìn)行工程預(yù)算書的編寫。(1)準(zhǔn)備(1天)(2)參數(shù)計(jì)算(2天)(3)文字撰寫(1天)(4)表格填寫(3天)(1)施工圖預(yù)算書(2)工程量清單與工程量清單計(jì)價(jià)表
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