幼兒園綜合教案能干的小手-資料下載頁(yè)
2024-10-21 10:15本頁(yè)面
【正文】 ,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識(shí)小手,。感知體驗(yàn)?zāi)愕男∈謺?huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng)。發(fā)散思維你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?操作活動(dòng)手掌手指印畫(huà),通過(guò)操作,讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。【活動(dòng)目標(biāo)】知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體驗(yàn)它們的作用。變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品?！净顒?dòng)過(guò)程】（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）（一）、猜猜誰(shuí)來(lái)了？（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）（二）、認(rèn)識(shí)小手？：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽?zhuān)袔讉€(gè)手指寶寶？幼兒：5個(gè)老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。（三）、小手的本領(lǐng)你的小手會(huì)做什么事？幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服??。除了這些事還會(huì)做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見(jiàn)或不要。老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。????我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?！小手真能干教案文章?lái)源 分析: 手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的?！俺Ｒ?jiàn)不怪”使幼兒對(duì)自己的小手缺乏真正的了解,對(duì)手的多樣性和本領(lǐng)的多樣性更不了解,保護(hù)手的知識(shí)和能力也缺乏。目標(biāo): 、比較,了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋,知道每個(gè)人的手是不一樣的。,知道手有很多的本領(lǐng),從而對(duì)自己充滿(mǎn)信心。,知道要保護(hù)自己的小手。重點(diǎn):手的多樣性。難點(diǎn):指紋的多樣性。環(huán)節(jié):一、觀察、交流:小手上有什么?二、比一比:我們的手都一樣嗎?(大小、厚薄、指紋)難點(diǎn)的解決:一組一張紙,讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。三、說(shuō)一說(shuō)、做一做:小手會(huì)干什么?四、分組自由選擇操作活動(dòng): 。能干的小手文章來(lái)源： 文章作者： 推薦給朋友 收藏本頁(yè)設(shè)計(jì)思路：孩子認(rèn)識(shí)了自己的小手后，都說(shuō)我的小手很能干，說(shuō)出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出“我的小手可以拿高處的東西！”馬上引來(lái)了其他小朋友的爭(zhēng)議，“拿不到的”，Bobo說(shuō)：“拿條很長(zhǎng)的棒子就行啦！“”可以拿繩子”大家議論紛紛的。為了激發(fā)孩子的探索欲望，根據(jù)他們的爭(zhēng)論，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種工具掛在高處的玩具（掛在樹(shù)上的情景）期望幼兒表現(xiàn)的行為：積極愉快地參與科學(xué)探究活動(dòng)。在遇到手不可以直接解決的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)使用輔助工具。勇敢地嘗試各種方法，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)過(guò)程及內(nèi)容：游戲：我送玩具回家探究的問(wèn)題：你是用什么方法拿到這些玩具的？1）我在地上撿起玩具；2）我跳起來(lái)拿到玩具；3）我從洞里找到玩具的?；貞浐挽柟桃勋@得的經(jīng)驗(yàn)。師：剛才你們是用什么方法收拾玩具的？幼：用手。（跳起來(lái)、挖出來(lái)）師：能拿到玩具嗎？幼：下面的能拿到，樹(shù)上的拿不到。猜想怎樣拿到樹(shù)上的玩具？探究問(wèn)題：用什么方法可以把樹(shù)上的玩具拿下來(lái)？（幼兒猜想、老師記錄）通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究用什么方法拿到樹(shù)上的玩具。孩子進(jìn)行猜想以后，認(rèn)識(shí)工具，分組操作。拓展幼兒思維師：除這些工具，還有其它的工具嗎？如果我們不小心把東西掉到水里，能用這些方法嗎？活動(dòng)評(píng)析小小手的活動(dòng)屬于生命科學(xué)的內(nèi)容，活動(dòng)圍繞小手的模樣，“小手能做什么“”長(zhǎng)大以后的手能做什么”以及“怎樣使用小手”展開(kāi)了層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)，使幼兒知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，學(xué)會(huì)怎樣有效地根據(jù)生活中的需要應(yīng)用不同的方法以提高工作效率。
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