【正文】 就坐到位置上。(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個蘋果，哪個大，哪個小)。三、分蘋果出示兩個籃子。教師。你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣?(一個籃子大、一個籃子小)教師：我們要把摘到的蘋果放進(jìn)籃子里，你們說，大蘋果應(yīng)該放在哪個籃子里?小蘋果呢?教師請個別小朋友來放，邊放邊說：大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。四、趣味練習(xí)比較腳的大小五、結(jié)束部分。教師：今天，我們小朋友不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋果，還會將大蘋果放在大籃子里，小蘋果放在小籃子里，進(jìn)行分類，真能干!其實(shí)，我們的周圍也有很多大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎?幼兒園小班教案3活動目標(biāo)：在看看、摸摸的過程中，幼兒了解桔子的主要特征，并能用彩泥大膽的表現(xiàn)。體驗(yàn)活動的快樂。會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：彩泥、扭扭繩、竹簽、小盤子等。重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒了解桔子的主要特征，并能用彩泥大膽的表現(xiàn)?；顒迎h(huán)節(jié)：一、看看摸摸，感知特征師：今天李老師給你們帶來了很多好吃的桔子，待會兒請我們小朋友用你們的小眼睛仔細(xì)的看一看桔子到底是什么樣子的，（圓圓的，有點(diǎn)扁扁的）再用小手去摸摸看，覺得摸上去什么感覺？（有點(diǎn)毛毛的）幼兒感知特征，師巡回指導(dǎo)。師：請小朋友們把桔子寶寶送回籃子里，誰來告訴我，桔子寶寶到底長的是什么樣子的？師：剛剛你們也用小手摸過桔子寶寶了，你們覺得摸上去感覺怎么樣？師小結(jié)：原來桔子寶寶不僅看上去圓圓的，還有點(diǎn)扁扁的，而且摸起來有點(diǎn)毛毛的。二、了解操作，大膽表現(xiàn)師：你們想不想和桔子寶寶做好朋友呢？那我們今天就動手來試試捏桔子怎么樣？師提出要求：（1）捏的時候注意觀察桔子的形狀，想想看怎樣才能讓桔子變得有點(diǎn)扁扁的。（2）怎樣讓桔子變得有點(diǎn)毛毛的。（3）想想看，桔子上面還有什么？（葉子）師：李老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們可以用這些東西來試試捏桔子怎么樣？幼兒觀察實(shí)物操作，師巡回指導(dǎo)。三、作品交流，體驗(yàn)成功作品交流。師：看看誰的桔子寶寶捏的最漂亮？師：我們寶寶的小手真能干，做了那么多漂亮的桔子，下次我們再來試試捏捏其他你們喜歡吃的水果好嗎？幼兒園小班教案4活動目標(biāo)：通過對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類。樂意參與活動，在活動中大膽表達(dá)和表現(xiàn)。培養(yǎng)探索軟硬的興趣。能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。活動準(zhǔn)備：玩具球兩個，一軟一硬；百寶箱一個?！巴婢咄鯂眻鼍埃桓鞣N軟軟的、硬硬的玩具若干。軟軟的和硬硬的玩具的39?！凹摇?。活動過程：比一比，初步感知軟和硬。教師出示兩個小球，比比它們有什么不同（幼兒用手觸摸后發(fā)現(xiàn)一個是軟的，另一個是硬的）猜一猜，激發(fā)幼兒活動的興趣出示百寶箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，說說自己的感受。（軟軟的和硬硬的）玩一玩，進(jìn)一步感知物體的軟硬屬性。教師帶領(lǐng)幼兒爬過軟軟的草地，走過硬硬的小橋去玩具王國玩，幼兒通過摸一摸，捏一捏，壓一壓，把玩各種玩具并進(jìn)一步認(rèn)識玩具的特質(zhì)（有軟軟的、硬硬的玩具）。分一分，給玩具歸歸類。出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”，幼兒嘗試對軟硬玩具進(jìn)行分類。邊放邊說：軟軟的（硬硬）xx放在了軟軟（硬硬）的玩具家里。找一找，鞏固軟軟的和硬硬的。出示糖果盒，請幼兒每人挑選兩顆糖果，一顆軟軟的，一顆硬硬的，和客人老師一起分享?；顒臃此迹菏紫茸層變悍纸M實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對物體軟硬特性的認(rèn)識?！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?？茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。幼兒園小班教案5一、活動目標(biāo)：通過觀察畫面和討論活動，知道小朋友爬高是很危險的道理。愿意用“XX幫幫我，我要……..”的簡單句型請求別人幫助，感知得到滿足的快樂。二、活動準(zhǔn)備：幼兒用書，糖果玩具等放在高處的柜子上。三、活動過程：（一）幼兒看圖，了解畫面上人物的行為。教師：圖上有誰?小朋友在做什么?（二）引導(dǎo)幼兒看圖討論，知道爬高的危害。教師：小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會怎樣?教師：小女孩想要什么?她拿不到，喊誰幫忙?寶寶高興嗎?（三）自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道爬高的危害。教師：小朋友你有沒有摔交?你是怎么摔交的?感覺怎么樣?教師：假如你想要一樣?xùn)|西，可是這樣?xùn)|西放的很高，你拿不到怎么辦，是自己爬高拿還是請大人幫助好呢?鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。小結(jié)：現(xiàn)在小朋友太小了，有些自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙，自己爬高拿東西會摔交的受傷的，我們小朋友不做危險的事情，等長大長高以后，再自己的事情自己做好嗎?（四）情景表演，引導(dǎo)幼兒演示請求別人幫助的語言情景。教師：小朋友，看一看柜子上有什么?你想要嗎?請一個小朋友自己上來嘗試拿高處的玩具。(夠不著)教師：拿不到怎么辦?你會請老師幫忙嗎?引導(dǎo)幼兒說說：老師幫幫我，我要拿玩具。然后大家一起說一說，將玩具拿給小朋友。教師(將一瓶糖果放在高處的柜子上)：柜子上還有什么?你們想吃糖果嗎?誰想來拿糖果?可以請個別幼兒上來拿，嘗試夠不著，鼓勵有一起請求：老幫幫我，我要糖果。老師：好呀，我來幫助你們。教師將糖果拿下來一個一個發(fā)給孩子，鼓勵幼兒說謝謝。最后讓幼兒品嘗甜甜的糖果。幼兒園小班教案6一、活動目標(biāo)：認(rèn)識上下、里外等不同的方位。能運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。二、活動重點(diǎn)：重視引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。三、活動準(zhǔn)備：掛圖第4號。各種大大小小的彩蛋、大布袋一個。藏彩蛋所需的相關(guān)物品，如盒子、籃子、毛巾等。四、活動過程：（一）找彩蛋小兔要和朋友玩找彩蛋游戲，它把彩蛋都藏在哪里了？出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述彩蛋分別在籃子里、在籃子外面、在報紙下等。（二）摸彩蛋小兔的大布袋里還有很多彩蛋，想請外面幫它一起藏。出示一只大布袋，里面藏著彩蛋，幼兒每人摸出一個彩蛋?？纯疵鰜淼牟实笆鞘裁搭伾?，和旁邊的同步比一比誰的彩蛋大。（三）藏彩蛋請個別幼兒根據(jù)教師的指令將彩蛋放到指定的位置。如：請把彩蛋放到桌子上，請把彩蛋放到盒子里，等等。請一名幼兒去藏彩蛋，剩下的幼兒閉上眼睛等候。請個別幼兒猜一猜彩蛋藏在哪里。如果彩蛋沒有找到，那就請藏彩蛋的幼兒去找出來，并告訴大家彩蛋藏在什么地方。五、活動延伸：可在平時區(qū)域活動時玩“尋找彩蛋”的游戲。六、附欄：七、活動反思：第五篇：2015最新幼兒園小班教案一、小班繪畫教案：籬笆更多幼教資源分享，添加文老師扣扣：八九一五八七八四二活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)斜線的畫法；知道籬笆的用途；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒繪畫的正確姿勢?；顒訙?zhǔn)備：彩筆、紙張。活動過程：一、引起興趣。師：小雞和小羊在麥田里跑來跑去，在吃剛長出來的麥苗。小朋友，你們給想個辦法，怎樣才能不讓小雞、小羊吃麥苗呢？幼兒討論后老師對合理的設(shè)想都給予贊揚(yáng)，有意識地突出“籬笆”，并出示畫有籬笆的大幅畫。師：我們在房屋邊上插上一道籬笆，圈住小雞、小羊，它們就不能到麥田里去了。二、示范講解。老師在小黑板上用筆邊示范邊反復(fù)地說：“小棍棍，細(xì)又長，把它插在屋邊上，一根一根排好隊(duì)，擋住小雞和小羊?！辈⑻崾居變夯h笆怎樣畫。同時告訴幼兒，同一方向斜線要平行，相互間的距離要相等。老師畫出幾條符合要求的斜線后，再有意識地畫幾條不符合要求的斜線，讓幼兒比較，加深篤正確畫法的印象。三、布置作業(yè)。提醒幼兒畫時注意籬笆在畫面的位置。讓幼兒念完兒歌“上留天，下留地，左邊右邊留空余”后再畫。要求幼兒畫籬笆時要由左到右畫。四、指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)個別能力較差的小朋友，繼續(xù)糾正他們的握筆方法和繪畫姿勢，鼓勵他們獨(dú)立完成作業(yè)?；顒咏Y(jié)束：小朋友一起欣賞作品。二、小班數(shù)學(xué)：《找同伴》教案設(shè)計更多幼教資源分享，添加文老師扣扣：八九一五八七八四二活動設(shè)計背景：小班學(xué)生年齡偏小認(rèn)知能力較差，對于集合和分類沒有概念。活動目標(biāo)：，初步了解集合的特性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按事物的特性和屬性進(jìn)行分類?；顒訙?zhǔn)備：1幼兒用書。2三種形狀（圓柱、正方體、長方體）、不同顏色（紅、黃、藍(lán)3種的積木，每人一份。）3盛放積木的小筐，每組3個。（小筐的顏色與積木的3種顏色相同。）活動過程：，初步了解集合的特性。教師出示筐里的積木給小朋友們（出示一筐紅色的積木）。學(xué)生答完后教師小結(jié):這些都是紅色的，所有的紅色積木都放在這里。同樣出示黃色、藍(lán)色的積木，步驟同上。（1）出示不同顏色的6塊積木給小朋友，（2）把相同顏色的一堆一堆分開放好，并說出顏色的名稱。（3）分別把一堆一堆的積木分別放入相應(yīng)顏色的小筐里。課堂小結(jié): 這節(jié)課我們通過觀察會按照事物的特征和屬性（積木的顏色和形狀）對物品進(jìn)行分類。小朋友們都表現(xiàn)的很好希望以后繼續(xù)努力！教學(xué)反思：，利用區(qū)域活動時間充分進(jìn)行操作，不必拘泥于教室，這樣可以調(diào)動學(xué)生的興趣。3分類游戲可以反復(fù)進(jìn)行，來對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。三、小班集體活動：粘紙船更多幼教資源分享，添加文老師扣扣：八九一五八七八四二目標(biāo)：喜歡參與美術(shù)活動，在活動中感到快樂和滿足。喜歡操作易于使用的美術(shù)工具和材料，逐步掌握它們的用法進(jìn)行自我表現(xiàn)。準(zhǔn)備：小兔“白白”手偶、老師自畫的河水圖、彩色紙船、老師自制的大的船底。過程：一、出示小兔“白白”手偶引出活動，“白白自己家和姥姥家之間隔了一條大河，它每次去姥姥家都要坐船才能到，剛才白白接到姥姥打來的電話，原來姥姥生病了，白白聽說姥姥生病的消息非常著急，它馬上收好東西準(zhǔn)備坐船去姥姥家看姥姥，可白白跑到河邊卻發(fā)現(xiàn)船剛剛開走，船開回來就得等到明天中午啦，白白非常擔(dān)心姥姥的病會加重，可沒船怎么過河呢？它聽說我們小三班的小朋友都可聰明啦，它想請你們幫它建造一艘船幫它快點(diǎn)回到姥姥家看姥姥”。二、出示準(zhǔn)備好的紙船和大紙船底。三、教師示范引導(dǎo)幼兒在船底粘貼紙船四、引導(dǎo)幼兒將折好的雙船粘貼到大船底上，然后總結(jié)，小兔白白坐在你們大家?guī)兔ㄔ斓拇虾芸炀偷搅死牙鸭?，帶姥姥上醫(yī)院治好了病，它要我?guī)退蚰銈兇蠹艺f聲謝謝。延伸：在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒將折紙與添畫活動結(jié)合?？梢砸龑?dǎo)幼兒將雙船用到水的沉浮活動中。更多幼教資源分享，添加文老師扣扣：八九一五八七八四二