【正文】 造型的設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，進(jìn)行創(chuàng)意插花?；顒?dòng)難點(diǎn)：發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)意插花?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、噴霧器、多種花 器、鋸、廢料丟棄桶等。學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些與眾不同的插花作品（可以用圖片也可以借助文字來展現(xiàn)。）活動(dòng)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（4分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，通過以上的學(xué)習(xí)，我們對插花藝術(shù)有了較為深入的了解，并能夠運(yùn)用基本的制作方法來制作插花。生活中的很多事情如果換個(gè)角度來思考，往往會(huì)給人們帶來意想不到的驚喜。社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，我們的生活需要?jiǎng)?chuàng)新，插花藝術(shù)同樣也需要?jiǎng)?chuàng)新。課前，讓大家搜集了一些關(guān)于與眾不同的插花作品的資料，現(xiàn)在，請同學(xué)們來匯報(bào)一下。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師及時(shí)點(diǎn)評，注意突出關(guān)鍵點(diǎn)：創(chuàng)意。隨后，教師借助課件向?qū)W生直觀展示收集的創(chuàng)意插花作品。（課件展示創(chuàng)意插花作品）結(jié)合情景，生成問題：？ ？課堂小結(jié)：創(chuàng)意插花為我們的生活增添了光彩，如何進(jìn)行創(chuàng)意插花呢？讓我們帶著思考走進(jìn)今天的活動(dòng)課堂創(chuàng)意插花。（板書課題：創(chuàng)意插花）（設(shè)計(jì)意圖： 通過談話交流，讓學(xué)生明白創(chuàng)新的意義：社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，生活需要?jiǎng)?chuàng)新，插花藝術(shù)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)意插花進(jìn)行調(diào)查、匯報(bào)，運(yùn)用多媒體課件，向?qū)W生展示創(chuàng)意插花作品，其目的在于讓學(xué)生多方位、多感官接觸創(chuàng)意插花，為后續(xù)活動(dòng)得開展，做好充分的鋪墊。）（二）探究方法，創(chuàng)意插花（22分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：現(xiàn)代插花具有鮮明的個(gè)性，講究自由發(fā)揮，突出創(chuàng)意。請同學(xué)們觀察課件中展示的插花作品，想一想我們應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行創(chuàng)意插花？，合作交流，歸納創(chuàng)意插花的基本途徑學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上的插花作品，獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流創(chuàng)意插花的基本途徑。匯報(bào)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行梳理，從而，整理出創(chuàng)意插花的三條基本途徑：花材創(chuàng)新、花器創(chuàng)新、造型創(chuàng)新。課件播放：資料在線教師結(jié)合課件演示對學(xué)生進(jìn)行技巧講解，學(xué)生在直觀感受中予以學(xué)習(xí)。2．運(yùn)用技巧，創(chuàng)意插花。請同學(xué)們運(yùn)用掌握的插花知識，親自動(dòng)手制作一個(gè)創(chuàng)意插花吧。（課件出示溫馨提示）溫馨提示（1）按照插花的要求，小組成員明確分工。（2）使用剪刀、鋸子等工具時(shí)，要注意安全！（3）為插花作品起個(gè)富有創(chuàng)意的名字。（4）將做花后的廢棄物，放入廢物丟棄桶。學(xué)生利用課前下發(fā)的制作材料，進(jìn)行創(chuàng)意插花，教師巡回指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意的途徑進(jìn)行思考、制作。同時(shí)，提醒學(xué)生使用工具，注意安全，廢棄材料應(yīng)放入廢料丟棄桶中。課堂小結(jié)：同樣的插花材料，在這么短的時(shí)間里，經(jīng)過大家的巧巧手，變成了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的插花藝術(shù)品，真是不簡單，看來大家都是一個(gè)個(gè)善于創(chuàng)造的小專家了！（設(shè)計(jì)意圖： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的自主性、開放性、生成性和實(shí)踐性。因此，在這一環(huán)節(jié)，注重了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的作品情景，自主探究的創(chuàng)意插花的基本途徑，注重了激勵(lì)學(xué)生利用掌握的插花技巧，制作出各式各樣富有創(chuàng)意的插花，體會(huì)到美好的事物要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，凸現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開放性、生成性和實(shí)踐性等特征。）（三）作品展示，評價(jià)提升（8分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：“創(chuàng)意插花比一比”，看看誰的插花作品更富有創(chuàng)意?。ㄕn件出示評價(jià)表格。）學(xué)生展示作品。從顏色搭配、造型構(gòu)圖、整體效果三個(gè)維度把握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先由學(xué)生進(jìn)行作品自薦介紹及自我評價(jià)。隨后，展開同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià)，從而使評價(jià)更加全面，激勵(lì)學(xué)生在評價(jià)中，提高對于插花藝術(shù)的認(rèn)識，不斷完善，追求卓越。課堂小結(jié)：剛才，大家評選出了自己心中最富有創(chuàng)意的插花作品。其實(shí)，這里的每一件插花作品在我們眼中都是富有創(chuàng)意的，因?yàn)樗鼈兡壑覀兇蠹业闹腔?，?chuàng)意無限，魅力無限?。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)，拓展延伸（6分鐘）同學(xué)們，我們通過創(chuàng)意插花，放飛想象的翅膀，在花的世界里遨游了一次，學(xué)習(xí)了多種創(chuàng)意插花的方法。請同學(xué)們想一想，通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識技能和情感態(tài)度兩個(gè)方面進(jìn)行回顧、匯報(bào)。）拓展延伸探索空間：插花藝術(shù)是一種擁有無限創(chuàng)意空間的藝術(shù)。我們還可以借助不同的材料制作插花作品，如果你非常感興趣，請繼續(xù)沿著我們探索的足跡，進(jìn)一步研究插花藝術(shù)。板書設(shè)計(jì)：創(chuàng) 意 插 花創(chuàng)意無限 魅力無限基本途徑：花材創(chuàng)新、花器創(chuàng)新、造型創(chuàng)新第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課做面條小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《做面條》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 學(xué)會(huì)面條的制作技術(shù)；能力目標(biāo)：能夠合理地、有條不紊地安排操作的順序，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、自我服務(wù)的能力。情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：搟面。教學(xué)難點(diǎn)：切面。教學(xué)準(zhǔn)備：、菜刀、和好的面若干塊、干面。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們北方人的主食大都是面食，面條就是其中之一，面條有各種風(fēng)味，吃起來方便順口，是人們非常喜歡的面食之一。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《做面條》。（板書課題）二、新授：學(xué)生能夠閱讀課文，同時(shí)出示思考題。（1）、做面條的步驟和注意事項(xiàng)是什么？（2）、做面條的技術(shù)難點(diǎn)是什么？（3）、做面條時(shí)怎能樣統(tǒng)籌合理地安排時(shí)間？學(xué)生交流、匯報(bào)，教師板書：步驟：和面搟面切面煮面分組實(shí)踐操作。師：第一步和面課前已經(jīng)完成，本節(jié)課我們完成搟面和切面?，F(xiàn)在教師演示，請同學(xué)仔細(xì)觀察：（1）搟面：（教師邊講解邊演示）搟面分三種搟法：分搟、卷搟、疊搟。分搟——就是把一大塊面分成若干份，分別來搟，技術(shù)要求不高，初學(xué)者比較適用這種方法。卷搟——就是把面團(tuán)搟成圓餅后，在卷到搟面棍上搟的方法。這種搟法要求有足夠的干面作間隔層，以防粘連。還要不斷變換方向，使面搟的均勻。疊搟——是解決面板小，面棍短的問題，這種搟法技術(shù)要求高，初學(xué)者不易掌握。注意：不管用那種方法搟面，要處理好兩個(gè)矛盾：一是既不粘連，也不要用太多的干面。二是既要搟薄，又不能破。（2）學(xué)生實(shí)踐操作搟面過程，教師巡視指導(dǎo)。（3）師：面搟好后，就要切面，切面要用刀，一定要注意安全，面條的寬。窄由此來決定。（教師邊講邊演切面分為兩步）第一步：折疊就是把干好的面鋪好，對折，再對折，最后把面折疊成67厘米寬為止，注意，每次折疊時(shí)用干面做間隔層，不然切時(shí)會(huì)粘在一起。第二步：切面面條的寬窄由面的質(zhì)量和個(gè)人的口味確定。切法和切菜相似，注意，一要穩(wěn)，二要?jiǎng)颍乐箤捳灰?，切完后要一綹綹地提起來，抖去干面，待煮。（4）、學(xué)生實(shí)踐操作切面，教師巡視指導(dǎo)。（5）、展示學(xué)生的切面。三、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們通過實(shí)際操作，做出了面條，由于時(shí)間的關(guān)系課上不能完成第四環(huán)節(jié)煮面。課后同學(xué)們按小組把做好的面條按書中的煮法煮面，品嘗。手搟面比方便面營養(yǎng)豐富，容易消化。希望同學(xué)們能給自己的爸爸媽媽做一次面條，讓他們感受快樂。四、板書設(shè)計(jì)：做步驟： 和面（課前）搟面切面煮面（課后）面條