【正文】 好的基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：了解心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。2．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課安全、和諧、快樂的氛圍。3．行為目標(biāo)：商討確定心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的課堂規(guī)則，學(xué)會(huì)初步遵守規(guī)則。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1．請每位學(xué)生自己做一個(gè)規(guī)格一致的姓名牌，活動(dòng)前收上來。2．全班同學(xué)就近組合，8人一組（根據(jù)人數(shù)調(diào)配），圍坐在兩張課桌的周圍。3．每組1張8開白紙，一張海報(bào)紙，一支粗記號(hào)筆。四、活動(dòng)過程（一）熱身游戲：，也是我們第一次見面。一般來說，第一次見面的時(shí)候，首先要做的事情是什么？教師說“初次見面，請多關(guān)照！”然后介紹自己。2．教師宣布游戲規(guī)則：（1）將全班姓名牌隨機(jī)發(fā)到每一個(gè)同學(xué)手里，如果有人領(lǐng)到了自己的姓名牌就立即與別人交換一下；（2）要求所有同學(xué)在一分鐘之內(nèi)找到姓名牌上的同學(xué)，相互說一句“初次見面，請多關(guān)照！”然后相互做自我介紹（包括姓名，來自哪里，興趣愛好）。[設(shè)計(jì)意圖]游戲引入激起學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的參與動(dòng)機(jī)。教師先坦誠地進(jìn)行自我介紹，拉近了與學(xué)生間的距離，增強(qiáng)親切感，使學(xué)生主動(dòng)投身于活動(dòng)中。相互自我介紹可以消除新班級(jí)成員間的陌生感，并為下一環(huán)節(jié)的游戲做好準(zhǔn)備。（二）棒打薄情人1．記住一個(gè)人的名字是對他的一種尊重與認(rèn)同，迅速地記住他人的名字也能更多地贏得他人的好感。2．教師講解“棒打薄情人”的規(guī)則：邀請八名同學(xué)演示。（1）八人一小組依次自我介紹。（2）第一位同學(xué)介紹自己：我是來自江西的喜歡乒乓球的蔡琳。第二位同學(xué)就得說：我是坐在來自江西的喜歡乒乓球的蔡琳的旁邊的來自貴州的喜歡唱歌的陳雪。第三位要求將前面兩位的介紹重復(fù)再加上自己。第四位要將前面三位的介紹重復(fù)再加上自己。第五位要將前面四位的介紹重復(fù)再加上自己。第六位要將前面五位的介紹重復(fù)再加上自己。第七位要將前面六位的介紹重復(fù)再加上自己。第八位要將前面七位的介紹重復(fù)再加上自己。（3）怎樣棒打薄情人：由第一位介紹的同學(xué)持棒（本子卷一下就是棒了），凡是后面介紹的同學(xué)沒能把前面同學(xué)的內(nèi)容說對，就得敲一下，當(dāng)然要輕一點(diǎn)，也不能亂敲，敲錯(cuò)了的要罰自己受敲。3．學(xué)生分組活動(dòng)。（教師巡視，指點(diǎn)完成，防止出現(xiàn)爭吵）。（1）關(guān)注沒完成的小組，幫助他們當(dāng)眾完成。并找找沒完成的原因。（2）請完成得好的小組在全班做一次。并說說感受。（3）關(guān)注挨打的同學(xué)，說說感受。打和被打的同學(xué)好好握個(gè)手，不打不相識(shí)，以后是好朋友。[設(shè)計(jì)意圖]初一的新生面對陌生的環(huán)境和同學(xué)，難免會(huì)膽怯，不愿意交流。這一環(huán)節(jié)的游戲吸引學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，在輕松快樂的氛圍中記住同學(xué)的名字，并讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、評判、反省，在思考中進(jìn)行積極的自我探索，在體驗(yàn)中明理。（三）現(xiàn)場調(diào)查，暢談設(shè)想1．哪些同學(xué)在進(jìn)入初中之前接觸過心理輔導(dǎo)活動(dòng)課？假如沒有接觸過，那么通過剛才的活動(dòng)，說說你心目中的心理輔導(dǎo)課是怎樣的？（小組討論，全班分享。）讓接觸過的同學(xué)和大家分享一下（可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式和自己的感觸方面來分享），同時(shí)請沒接觸過的同學(xué)談?wù)勛约簩π睦磔o導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)想或者期待。2．教師引導(dǎo)：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是幫助大家適應(yīng)初中生活、獲得心靈成長的課。舉個(gè)例子來說，怎么才能更快地適應(yīng)初中的生活？怎么樣才能更快地認(rèn)識(shí)新的朋友？怎樣才能讓自己變得更自信，這些都是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容。通過剛才的活動(dòng)，大家也看到了，在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上，我們會(huì)有一些活動(dòng)、游戲、還會(huì)有同學(xué)自己的討論和分享。[設(shè)計(jì)意圖]通過上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在思維的碰撞中積極探索對心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)想和期待，認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)課。（四）頭腦風(fēng)暴1．同學(xué)們已經(jīng)看到了，在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上，經(jīng)常會(huì)有一些活動(dòng)需要大家的積極參與，還會(huì)有小組的討論和同學(xué)分享，所以，需要同學(xué)們上課的時(shí)候能遵守一定的規(guī)則，這樣課堂才能既活潑又不會(huì)太混亂。為了讓我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課能有效開展，那么我們商量一下：你覺得在上課的時(shí)候要怎么做，才可以幫助所有的人更好地從活動(dòng)課上得到收獲？請?zhí)岢鼍唧w的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課堂規(guī)則?！邦^腦風(fēng)暴”的規(guī)則。8人小組推選一位主持人和一位記錄員（他們可以是同一個(gè)人）?！邦^腦風(fēng)暴”的規(guī)則進(jìn)行討論。請記錄員快速記錄在白紙上，然后在那么多主意中挑選出最好的四條，用記號(hào)筆寫在海報(bào)紙上?！邦^腦風(fēng)暴”碰撞出來的好點(diǎn)子都貼在黑板上。學(xué)生交流，勾出好的點(diǎn)子。，教師適當(dāng)補(bǔ)充引導(dǎo)。歸納補(bǔ)充的參考用語主要有：保守秘密，坦率真誠，認(rèn)真傾聽，相互尊重，和諧有序，參與交流，助人自助等。[設(shè)計(jì)意圖] 在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上引發(fā)思考，強(qiáng)化內(nèi)心感受，在生生互動(dòng)中，搜求多種心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課堂規(guī)則，在討論中明確規(guī)則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長。規(guī)則的明確是以后上好課的關(guān)鍵，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以加深學(xué)生的理解與體驗(yàn)。（五）回音壁你喜歡今天這堂課嗎？你對這堂課的感受怎樣（課的內(nèi)容、形式、老師等方面）？有什么建議？[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生的反饋，可以幫助教師獲取信息，有效開展以后的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步深化學(xué)生對心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課的體驗(yàn)和感悟。[活動(dòng)反思]1．這節(jié)課通過游戲，讓學(xué)生在安全、和諧、快樂的氛圍中，借助活動(dòng)的體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，然后再讓學(xué)生自己來討論決定心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的課堂規(guī)則。教師把每一小組討論的結(jié)果貼在黑板上，然后集體討論決定，形成最后的課堂規(guī)則，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)或者補(bǔ)充，比如：保守秘密，坦率真誠，認(rèn)真傾聽，相互尊重，和諧有序，參與交流，助人自助等。但其實(shí)這些規(guī)則學(xué)生基本上都能想到。當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)那種比較錯(cuò)位的規(guī)則，比如可以隨意評論學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)，可以吃東西，可以睡覺。這個(gè)時(shí)候，可以讓其他同學(xué)發(fā)表對這些錯(cuò)位的要求的看法，這個(gè)時(shí)候團(tuán)體壓力會(huì)對提出這些要求的同學(xué)產(chǎn)生影響，基本上也能達(dá)成共識(shí)。總體來說，基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生的反應(yīng)也比較好。2．心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)想暢談及規(guī)則討論是本課的重要內(nèi)容，之所以把這兩個(gè)內(nèi)容放在活動(dòng)之后，是為了讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)。有一個(gè)良好的課堂秩序是上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的基礎(chǔ)，“能動(dòng)能靜”，學(xué)生才會(huì)有最大的收獲。，并從同齡人那里獲取同類問題的不同信息反饋，得出他們自己的結(jié)論，這對于初中生在這一特殊時(shí)期的自我反思、自我成長是有積極意義的。4．值得注意的是：⑴“棒打薄情人”有助于學(xué)生了解心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，體驗(yàn)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課安全、和諧、快樂的氛圍，但在操作上若稍有不慎，就很容易延誤時(shí)間，并影響后面對“心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課堂規(guī)則”的商討確定。所以，“棒打薄情人”活動(dòng)一定要講明白活動(dòng)規(guī)則，而且要善于舉例子，否則容易出現(xiàn)一些問題：比如，有些小組會(huì)分別各自介紹自己；有些小組會(huì)介紹舉例子的那組同學(xué)；有些小組會(huì)把重點(diǎn)放在棒打而不是介紹上。另外，在活動(dòng)規(guī)則講解完畢之后或講解完一部分之后，一定要詢問學(xué)生“還有問題嗎”，給學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)問和澄清。⑵在小組討論活動(dòng)時(shí)間結(jié)束前，教師要提醒學(xué)生時(shí)間快到了，以免有的小組在其他小組匯報(bào)的時(shí)候還想要繼續(xù)討論。