【正文】 身報(bào)警。剛才我們已經(jīng)初步了解遇到歹徒的急救辦法，下面再來(lái)看一個(gè)案例，我請(qǐng)三位同學(xué)用小品方法表演再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。三、分析案例二案例2：河邊，小華和明明正在附近看書(shū)，聽(tīng)到水面上傳來(lái)的呼救聲，小華和明明飛快地跑到出事地點(diǎn)，一起商量救助辦法。師問(wèn)：小華、明明你們想出什么好辦法了沒(méi)有。生：找木塊丟給落水者，或者找個(gè)樹(shù)枝、竹竿把他拖上來(lái)。師：小華、明明想出一種辦法，很好！但是現(xiàn)場(chǎng)如果沒(méi)有這些東西又該怎么辦呢？其他同學(xué)有沒(méi)有更好的方法。生：呼喊救命，打電話報(bào)警。師：同學(xué)們的方法可真多呀?。ò鍟?shū):多方求救、運(yùn)用常識(shí)）但有一點(diǎn)老師要告訴你們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，應(yīng)在保證自身安全的情況下，采取適當(dāng)?shù)姆椒ň戎?。下面?qǐng)同學(xué)們看屏幕。（展示課件4）首先應(yīng)向有人的地方高聲呼叫，同時(shí)盡快找到方便可取的飄浮物拋給落水者，如救生圈、木塊等。救助者也可迅速脫下自己的長(zhǎng)褲在水中浸濕，扎緊褲管充氣后再扎緊褲腰，拋給落水者。并告訴落水者不要試圖爬上去，因?yàn)檠澴永锏母×κ怯邢薜模荒苡檬肿プ?，借以將頭浮出水面呼吸，耐心等到救援人員到來(lái)。救助者也可找到竹竿、長(zhǎng)繩或?qū)⒀鼛磉B接后拋給落水者拉他上岸。四、學(xué)生自己解決導(dǎo)語(yǔ)中的懸念通過(guò)兩個(gè)案例的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些緊急救助的知識(shí)，而且方法巧妙實(shí)用。那么我們現(xiàn)在回到本課開(kāi)始的危險(xiǎn)中，看看同學(xué)們是否也能運(yùn)用常識(shí)來(lái)巧妙的解決袁媛的問(wèn)題。小組先討論一下，并把結(jié)果記錄在80頁(yè)備忘錄中。好停，看屏幕，看看你們的方法是否也象袁媛一樣巧妙實(shí)用。（展示課件5）袁媛不經(jīng)意的推、關(guān)、捅、撥挽救了自己父母的生命，而她的這一舉動(dòng)也被公安部授予為“中國(guó)驕傲”消防英雄稱(chēng)號(hào)。好多組同學(xué)們的緊急救助方法與袁媛的方法一樣，也就是說(shuō)在緊急情況來(lái)臨的時(shí)候我們也能象袁媛一樣，進(jìn)行緊急救助?？磥?lái)，許多同學(xué)都能成為“中國(guó)驕傲”的小英雄。五、知識(shí)站同學(xué)們想想：在我們的日常生活中還有哪些危險(xiǎn)情況需要我們緊急救助？生：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，同學(xué)發(fā)生中暑。師：發(fā)現(xiàn)有人中暑應(yīng)立即將病人抬到陰涼的地方，幫助患者盡快散熱，如果情況嚴(yán)重，應(yīng)立即送醫(yī)院。生：發(fā)現(xiàn)有人觸電。師：絕不可用手直接去拉觸電者，應(yīng)立即斷開(kāi)電源，然后撥打急救電話“120”。生：在樓梯摔下來(lái)怎么辦？師：先自救（如果骨折不要隨意搬動(dòng)身體），然后撥打急救電話“120”。師：同學(xué)們，生活中的急救實(shí)例太多了，不能一一列舉，下面我們來(lái)做幾道判斷題，看在遇到緊急情況時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。（播放課件6） 六、師：通過(guò)以上例子的分析，我們已經(jīng)掌握很多急救方法，大體應(yīng)掌握這樣的原則（課件六），同學(xué)們跟老師一起小聲讀一遍。停，我們掌握這些急救方法還不夠，還要讓更多的人都掌握緊急救助的方法，所以，我們還要積極向家長(zhǎng)、同學(xué)、親戚、朋友宣傳。老師這里有很多宣傳方法（課件7）你們喜歡哪種就用哪種，今天就開(kāi)始行動(dòng)吧。七、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學(xué)會(huì)遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生：運(yùn)用常識(shí)自救。自信心是學(xué)習(xí)成功的前提教學(xué)目的：通過(guò)此課內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一。有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng)，從而樂(lè)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)難點(diǎn)：理解怪圈的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)課設(shè)計(jì) 1．教師導(dǎo)言： 學(xué)習(xí)過(guò)程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬于心理素質(zhì)范疇。有了學(xué)習(xí)的自信心，就有了學(xué)習(xí)的毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能獲佳。 2．教師畫(huà)出怪圈圖示： ａ我數(shù)學(xué)不行，我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來(lái)；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ 因?yàn)椤? 3．教師提出問(wèn)題（讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、自由研討）。 （1）上圈圖示說(shuō)明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學(xué)習(xí)自信心） （2）針對(duì)自己實(shí)際，畫(huà)出與上圖類(lèi)似的怪圈。（學(xué)生會(huì)廣闊思維，畫(huà)出具我的有特點(diǎn)的類(lèi)似圖示） （3）認(rèn)真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心） （4）教師小結(jié)： 我們?cè)趯W(xué)習(xí)上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。這個(gè)怪圈是一種惡性循環(huán)，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。怪在我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)它的實(shí)質(zhì)－－缺乏良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，這是所表現(xiàn)的是自信心不強(qiáng)。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內(nèi)容和因素，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的重要方法。我們的傳授課將解決這個(gè)問(wèn)題。二、傳授課設(shè)計(jì)導(dǎo)言：我們已經(jīng)在活動(dòng)課的實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了自信心對(duì)學(xué)習(xí)的影響的重要性。在理論上又如何理解、認(rèn)識(shí)、解決呢？我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)研討之。 1．什么是自信心？（先讓學(xué)生界定） [所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到] 教師根據(jù)學(xué)生講述情況，適時(shí)加以界定說(shuō)明。 2．自信心的作用。 [迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)] 3．教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實(shí)例。學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際再舉例。 4．怎樣才能樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信心呢？ 例１：我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況。 學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理。 [不能用考試成績(jī)高低來(lái)評(píng)價(jià)自己，要保持必勝信念，發(fā)奮努力，改變現(xiàn)狀。] 例２：一學(xué)習(xí)較差生學(xué)會(huì)小提琴。 學(xué)生討論認(rèn)識(shí)哲理。 [發(fā)掘自己的其它特長(zhǎng)。] 例３：某學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課（扣回怪圈）。 教師總結(jié)：我們通過(guò)活動(dòng)課及傳授課的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，明確了自信心對(duì)學(xué)習(xí)影響的重要性。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際，增強(qiáng)自信心，有良好的心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。 課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素（內(nèi)容）是什么？如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整？ 從心靈走向心靈教學(xué)目的：通過(guò)講解讓學(xué)生了解交往的作用，交往發(fā)展的階段。通過(guò)本節(jié)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)交往的新特點(diǎn)及友誼的特征。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)交往發(fā)展的前三個(gè)階段及學(xué)生階段友誼的特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課通過(guò)“學(xué)生集體活動(dòng)”、“去醫(yī)院看病”、“上街購(gòu)物”、“促膝談心”、“共同學(xué)習(xí)”、“聽(tīng)報(bào)告”燈片教學(xué)，認(rèn)識(shí)交往是人類(lèi)生活主要組成部分。（幻燈教學(xué)） 二、講授新課 1．通過(guò)學(xué)習(xí)交往的作用，總結(jié)出交往是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的手段，交往也是人身心發(fā)展的主要途徑。 （1）獲取友誼（舉馬克思、恩格斯友誼的故事）。 （2）提高素質(zhì)（回憶自己成長(zhǎng)的過(guò)程）。 （3）穩(wěn)定情緒（進(jìn)出問(wèn)題：你為一件事煩惱怎么辦）（講讀討論）。 2．通過(guò)啟發(fā)幫助學(xué)生總結(jié)交往發(fā)展的階段。 （1）同性群友期 （2）同性密友期 （3）異性群友期 （4）異性密友期 3．通過(guò)“小品”、“觀看錄相”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友誼的特征。（小品表演） （1）穩(wěn)定性（學(xué)生自編小品演出，鬧意見(jiàn)后和好）。 （2）親密性（可看錄象片《年輪》節(jié)選）。 （3）矛盾性（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)或討論）（錄相教學(xué)）。 4．學(xué)生交往的新特點(diǎn)。 需要迫切性；觀念開(kāi)放性；行為自主性；范圍廣泛性；手段多樣性。（通過(guò)講課、閱讀、舉例、學(xué)生討論、教師總結(jié)） 我們需要交往，我們需要友誼，友誼是從心靈走向心靈的交往，讓我們大家都在友誼的陪伴下走過(guò)自己美麗的季節(jié)。（啟發(fā)教學(xué)）板書(shū)設(shè)計(jì)： 1．交往的作用。 （1）獲取友誼。 （2）提高素質(zhì)。 （3）穩(wěn)定情緒。 2．交往發(fā)展的階段。 同性群友期；同性密友期；異性群友期。 3．友誼的特征 穩(wěn)定性；親密性；矛盾性。 4．交往的新特點(diǎn) 迫切性；自主性；開(kāi)放性；廣泛性；多樣性。 友誼是從心靈走向心靈的交往 我是小學(xué)生[導(dǎo)讀] 心理游戲是一種在團(tuán)體情境中提供心理學(xué)幫助與指導(dǎo)的重要方式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我，探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過(guò)程。 在實(shí)踐中，許多學(xué)校已開(kāi)展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教育主體性活動(dòng)。以下是幾個(gè)解決小學(xué)生自私的心理游戲。 原文地址：《我是小學(xué)生》心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)作者：申蕾《我是小學(xué)生》心理健康教育的教案心育目標(biāo)：，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己新的社會(huì)角色小學(xué)生；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，從情感上認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。，讓小學(xué)生懂得，自己的主要任務(wù)不再是游戲，而是要在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：一、錄象導(dǎo)入看錄象：說(shuō)說(shuō)你看到了什么?這些小朋友背著新書(shū)包干什么?猜猜他們心里在想什么?小朋友背著書(shū)包來(lái)上學(xué)，可高興了，因?yàn)樗麄冎缽慕衿?，他們就是一名光榮的小學(xué)生了。板書(shū)課題：第一課我是小學(xué)生二、活動(dòng)與訓(xùn)練成為一名小學(xué)生了，許多方面都發(fā)生了很大變化。對(duì)比書(shū)包的大小，對(duì)比書(shū)包里面書(shū)的書(shū)的大小厚薄，對(duì)比書(shū)本的多少《討論》。請(qǐng)幾個(gè)主動(dòng)積極的小朋友說(shuō)說(shuō)作為一名小學(xué)生與在幼兒園時(shí)的不同，其他同學(xué)作以補(bǔ)充。針對(duì)發(fā)言，大家展開(kāi)計(jì)論，和同學(xué)們一塊說(shuō)說(shuō)當(dāng)小學(xué)生的感受，并討論怎樣能做一名好學(xué)生。小品：內(nèi)容簡(jiǎn)介：我是一名小學(xué)生每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢(mèng)中喚醒。我知道，我該起床了。因?yàn)槲乙ド蠈W(xué)，我是一名可愛(ài)的小學(xué)生了。如果起床晚了，我就可能上學(xué)遲到了。我知道，當(dāng)一名小學(xué)生，上學(xué)不能遲到。媽媽幫我整理書(shū)包，我對(duì)媽媽親切地說(shuō)：媽媽?zhuān)易约赫戆桑约旱氖伦约鹤?，我是小學(xué)生了。背上書(shū)包我高高興興上去學(xué)校。一路上，小鳥(niǎo)為我歌唱，小樹(shù)為我歡呼，我心里別提有多高興了。來(lái)到學(xué)校見(jiàn)到老師說(shuō)聲：老師，您好！，見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)聲：同學(xué)，您早！。我是一名小學(xué)生了，我應(yīng)懂禮貌。想想：(一)上小學(xué)后的我和幼兒園的我不同的是：(二)做一名小學(xué)生我感到很快樂(lè)，因?yàn)椋喝⒔Y(jié)合小學(xué)生守則：?jiǎn)l(fā)學(xué)生如何才能成為優(yōu)秀小學(xué)生。師小結(jié)：在幼兒園主要活動(dòng)是游戲，而進(jìn)入小學(xué)后，主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)。四、總結(jié)：作為一名小學(xué)生應(yīng)時(shí)時(shí)用《小學(xué)生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒(méi)做好，努力去做到我是什么樣的人（正確評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自己） 教育目標(biāo)： 　　教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。 　　學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。 教學(xué)過(guò)程 ：　　一、 導(dǎo)入 　　教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。 　　二、授新課 　　教師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。 　　教師：世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。 　　三、 堂活動(dòng) 　　a) 議一議 　　教師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)問(wèn)題： 　　 蘭蘭怎樣了解自己的長(zhǎng)相？ 　　 明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？ 　　 你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？ 　　教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。 　　目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。 　　b) 談一談 　　教師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)問(wèn)題： 　　你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？ 　　 你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎？ 　　 你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？ 　　你喜歡自己的性格嗎？ 　　 教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。 　　 目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。 　　c) 說(shuō)一說(shuō) 　　教師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到指定的頁(yè)，默讀一遍后，按題意在書(shū)上寫(xiě)出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫(xiě)的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 　　d) 請(qǐng)你選擇 　　教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： 　　i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？ 　　1. 立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。 　　2. 反正是老毛病，不改也過(guò)得去。 　　3. 我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。 　　 請(qǐng)將你的選擇填在（ ）里。 　　ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？ 　　1. 把不滿的話憋在心里。 　　2. 想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。 　　3. 與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠(chéng)相待。 　　請(qǐng)你將你的選擇填在（ ）中。 　　教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。 　　目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。 　　e) 采花游戲 　　教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開(kāi)書(shū)，將你采摘的“花朵”上的字都寫(xiě)在卡片紙上，然后寫(xiě)上你的名字，交給老師。 　　目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。 　　四、 實(shí)踐指導(dǎo) 　　a) 演講比賽 　　教師將演講題目寫(xiě)在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。 　　目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。 　　b) 老師教你認(rèn)識(shí)自己 　　教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。 　　 照鏡子 　　 反省自己 　　 參加課外活動(dòng) 　　聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià) 　　 敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)