小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit3句型總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-21 09:15本頁(yè)面
【正文】 同樣的方法對(duì)pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.Step4, Assessment① 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀各個(gè)音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。② 放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。Step5, Consolidation(3）listen and write 播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。Step6, Blackboard WritingUnit3 At the zoo(Lesson 3)/ p / / i / / g /, pig Step7, Teaching postscriptUNIT THREE At the zoo(Lesson 4)一．Teaching contents and analysis：。 has ? 的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用It has ?描述動(dòng)物的身體部位?！肮治铩?，并簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。二．Teaching main points： 詞匯：children, elephant, has, tail 三．Teaching difficulties：句型：It has ?,e here look at the ．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warmup ①熱身活動(dòng)。播放三年級(jí)上冊(cè)第25和28頁(yè)第三單元的兩個(gè)let’s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動(dòng)作。②自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。Step2, Presentation ①教師用elephant圖片及肢體語(yǔ)言教單詞long, short big small tail.②教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過(guò)的句子It’s so..引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新句子It’s has?，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。③看圖說(shuō)話比賽。教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子It has?描述的特點(diǎn)，說(shuō)一句，得一分，看哪個(gè)組的學(xué)生說(shuō)得又多又準(zhǔn)。Step3, Practice’s talk的圖，猜測(cè)人物的對(duì)話內(nèi)容。，教師解釋Come here, 。Step4, Assessment教師播放對(duì)話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對(duì)話并依次回答問(wèn)題：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long does John say about the elephant? It has a short does Mike say about the elephant? It has small eyes and big , Consolidation 學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演 Step6, Blackboard WritingUnit3 At the zoo(Lesson 4)It has ?,e here look at the , Teaching postscriptUNIT THREE At the zoo(Lesson 5)一．Teaching contents and analysis：、說(shuō)、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。如果有時(shí)間可以復(fù)習(xí)第一單元的he，she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is 。二．Teaching main points： 詞匯：short, long, small, big 三．Teaching difficulties： 句型：It has ?四．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures, recorder 五．Teaching design Step 1, Warmup（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)教師利用動(dòng)物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It’s?或It has?描述動(dòng)物的特點(diǎn)。Step2, Presentation 單詞呈現(xiàn)完成let’s do部分的活動(dòng)。①形，詞意配對(duì)活動(dòng)教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞圖片。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。② 音形操練活動(dòng)老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說(shuō)出單詞，說(shuō)得又快又好。Step3, Practice③單詞鞏固活動(dòng)。教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。B 看看說(shuō)說(shuō)：學(xué)生分為兩大組，教師出示一張動(dòng)物圖片Step4, Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。Step5, Consolidation 完成課本30頁(yè)Let’s check部分的兩個(gè)練習(xí)。Step6, Blackboard WritingUnit3 At the zoo(Lesson 5)short, long, small, bigHe/She is Step7, Teaching postscriptUNIT THREE At the zoo(Lesson 6)一．Teaching contents and analysis：，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。（Start to read）、說(shuō)本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。 the zoo。，拓展動(dòng)物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。二．Teaching main points： Start to read 三．Teaching difficulties： Choose, say and ．Teaching aids：Word cards, wall chart, pictures,recorder 五．Teaching design Step 1, Warmup ：說(shuō)說(shuō)圖中的動(dòng)物。 and match活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。, say and guess活動(dòng)，學(xué)生兩人小組做游戲。Step2, Presentation(1)組織學(xué)生觀察四個(gè)圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。(2)播放錄音，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出答案。Step3, Practice學(xué)生完成單詞連線，核對(duì)答案。Step4, Assessment完成語(yǔ)音聽力練習(xí)，打開課本校對(duì)答案Step5, Consolidation Story time。Step6, Blackboard WritingUnit3 At the zoo(Lesson 6)Start to readChoose, say and , Teaching postscript
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