【正文】 間的永恒綜合材料 梅維斯的唇形沙發(fā)我也來思考剛才我們認(rèn)識(shí)了大師達(dá)利，看到了他奇思妙想的作品?，F(xiàn)在，也讓我們一起來開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象。ppt出示一個(gè)圓和一個(gè)小男孩，你能把他們組合在一起，產(chǎn)生奇妙的效果嗎？ 學(xué)生進(jìn)行想象。老師小結(jié)，并出示電腦制作圖片。設(shè)計(jì)意圖：通過小練習(xí)，使學(xué)生初步進(jìn)入奇思妙想的思維狀態(tài)；通過觀看電腦制作的圖片拓寬學(xué)生的眼界和思維。三、哈哈鏡在圓圈和小男孩的圖片里我們看到了任務(wù)發(fā)生了很大的變化，你的身體在生活中發(fā)生過這樣的變化嗎？——對(duì)了，那就是哈哈鏡。哈哈鏡的表面凹凸不平，能使物像產(chǎn)生變形奇異效果，這是哈哈鏡的奧秘。老師今天也帶來了一面哈哈鏡，讓我們一起來看看日常生活中的物品，在這里變成了什么。香蕉變海豚要點(diǎn)：相同點(diǎn)與不同點(diǎn)拉鏈變小丑要點(diǎn)：與其他物體相結(jié)合雞蛋變房屋要點(diǎn)：外形的聯(lián)想總結(jié)：通過對(duì)物體的夸張變形來達(dá)到奇思妙想的效果。設(shè)計(jì)意圖：通過哈哈鏡這一媒介，使學(xué)生看到了生活中普通物體的變化方法，拓寬思路。水杯的變形練習(xí)關(guān)于一個(gè)咖啡杯，你有什么奇思妙想？學(xué)生思考回答：燈罩、帽子、獎(jiǎng)杯等四、我的奇思妙想關(guān)于咖啡杯的奇思妙想真不錯(cuò)，咖啡杯對(duì)自己的新形象也很滿意呢！杯子家族里的好多朋友都來了，同學(xué)們，你們能幫他們也想想嗎？出示各種杯子的圖形 學(xué)生說自己的想法杯子的想象欣賞杯子的變形等六組圖片作業(yè)要求通過對(duì)杯子的奇思妙想進(jìn)行創(chuàng)作有自己的創(chuàng)意構(gòu)圖飽滿線條簡(jiǎn)單流暢學(xué)生作業(yè)在音樂中進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的欣賞，伴隨著活潑的音樂來創(chuàng)作，同學(xué)們的靈感涌現(xiàn)。五、作業(yè)展示學(xué)生作業(yè)展示，說說自己的創(chuàng)意老師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)注意畫面的整體構(gòu)圖以及創(chuàng)意的程度，予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。六、拓展欣賞神奇的蔬菜同學(xué)們的奇思妙想非常的棒，我們通過夸張變形的手法使杯子都變成了意想不到的事物，你們知道嗎？把東西按順序放在一起，也能產(chǎn)生僧神奇的效果呢。欣賞圖片四組小結(jié)：物體的巧合排列能產(chǎn)生奇特的效果。身邊的妙處欣賞生活中的小創(chuàng)意圖片設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，使學(xué)生明白一些簡(jiǎn)單的巧合與組合也能長(zhǎng)生奇思妙想的效果。動(dòng)態(tài)藝術(shù)欣賞動(dòng)態(tài)人體藝術(shù)的奇思妙想。設(shè)計(jì)意圖：由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變。七、課堂總結(jié)這節(jié)課中，同學(xué)們和老師一起在奇思妙想的世界里遨游，認(rèn)識(shí)了大師，展開了想象，還把杯子進(jìn)行了很了不起的改造。在我們的生活中，奇思妙想也無處不在，他們?cè)黾恿松畹脴啡ぃ蠋熣嫦Ｍ憧梢酝ㄟ^奇思妙想使自己的生活變得更具亮點(diǎn)。課后反思在《奇思妙想》這一課的教學(xué)中，我深刻感受到，學(xué)生的想象力是豐富的，創(chuàng)造力也是無限的，而教師則必須不斷更新自己的思想和教學(xué)方式，不斷提升自己的素養(yǎng)和完善自己的教學(xué)能力。在設(shè)計(jì)《奇思妙想》這一課的教案時(shí)，我根據(jù)教材里的教學(xué)要求進(jìn)行擴(kuò)展和細(xì)化。設(shè)計(jì)了這一堂既有欣賞又有創(chuàng)作，既有承襲又有創(chuàng)新，美術(shù)實(shí)驗(yàn)課。上完這一節(jié)課后，我感覺教學(xué)目標(biāo)里的認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生們了解了美術(shù)大師達(dá)利，通過哈哈鏡的環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解到生活中的普通事物通過想象也能產(chǎn)生意想不到的效果。在作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我先用咖啡杯的練習(xí)來讓學(xué)生們做了熱身運(yùn)動(dòng)，接著出示了一系列的杯子形象，有玻璃杯、高腳杯、飲料杯，看到了這些形象各異的杯子，學(xué)生們的各個(gè)都摩拳擦掌躍躍欲試。這使學(xué)生既感受到了設(shè)計(jì)藝術(shù)的趣味，又明白設(shè)計(jì)藝術(shù)來源于我們的生活。這一堂課，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心靈是敏感而且美好的，他們的奇思妙正想是他們創(chuàng)造力的表現(xiàn)。而作為一位美術(shù)老師，則肩負(fù)使孩子們勇于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和敢于表現(xiàn)自己的責(zé)任。所以，美術(shù)教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，這一堂課還只是一個(gè)美好的開始。第四篇：《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)Windows畫圖軟件的打開、復(fù)制、添加文字及保存等基本操作。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)工具制作各種創(chuàng)意效果圖。過程與方法目標(biāo)：通過自主嘗試、學(xué)生演示、教師補(bǔ)充講解、小組互助合作等方式獲取新知，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和學(xué)有所用的快樂。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)際動(dòng)手能力。教學(xué)方法：結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及體驗(yàn)學(xué)有所用的快樂。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課前播放動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》導(dǎo)入師：同學(xué)們喜不喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》。你們覺得灰太狼聰明嗎？它為了抓到羊，它腦袋里總有許多奇思妙想，而且都能把它創(chuàng)造發(fā)明出來。雖然羊是沒抓到，但是在創(chuàng)造發(fā)明的過程中，它體驗(yàn)到創(chuàng)新給它帶來的快樂。其實(shí)世界上許多偉大的發(fā)明往往就是來源于一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想?！叭R特兄弟夢(mèng)想著能像鳥一樣在天空中飛翔，他們經(jīng)過不斷努力，制造出了第一架飛機(jī)；我想在座的同學(xué)們，想象力一定很豐富，對(duì)于未來，你們有什么奇思妙想呢？你想發(fā)明什么？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象力，暢所欲言吧。生：分別交流發(fā)言。師：大家的想象力真豐富。今天我們就用我們所學(xué)的Windows畫圖軟件來一次奇思妙想創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽好嗎？設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生暢談各種奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)及口頭表達(dá)能力。二、我的奇思妙想環(huán)節(jié)一：創(chuàng)意設(shè)計(jì)我能行師：同學(xué)們，你們愛吃香蕉嗎？這個(gè)香蕉你敢吃嗎？（展示香蕉與蛇合成效果圖）師：仔細(xì)觀察這幅合成效果圖，說說這幅圖由哪兩個(gè)對(duì)象組合而成的。生：香蕉與蛇師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作，怎樣將這兩幅圖像插入到Windows畫圖軟件、裁剪處理合成該效果圖并保存作品。生：嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。師：請(qǐng)完成任務(wù)的同學(xué)上來演示并講解操作方法，教師作補(bǔ)充講解。生：學(xué)生進(jìn)一步修改完善作品。師：展示作品，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過環(huán)節(jié)一合成貪吃蛇效果圖，學(xué)生通過自主嘗試、小組合作、部分學(xué)生演示講解、教師補(bǔ)充指導(dǎo)等方法，使學(xué)生掌握在Windows畫圖軟件中打開圖片及修剪圖片、保存文件的基本操作方法。環(huán)節(jié)二：我的相冊(cè)我做主同學(xué)們你們照過yishu照嗎？展示yishu照?qǐng)D片。誰能告訴老師，為什么你們照相的時(shí)候只有一個(gè)人，怎么洗出來有這么多個(gè)？仔細(xì)觀察照片上都有一些個(gè)性文字說明，這些文字是怎樣插入的？嘗試操作復(fù)制圖形、插入文字的方法，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)上臺(tái)來演示、講解，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。師：喜羊羊和灰太狼有個(gè)愿望希望你們幫它實(shí)現(xiàn)，它們從沒有照過yishu照，你們能幫它們?cè)O(shè)計(jì)一張圖文并茂的yishu照嗎？生：打開素材庫，為喜羊羊或灰太狼設(shè)計(jì)個(gè)性yishu照。學(xué)生分組合作探究完成任務(wù)，教師巡視并對(duì)學(xué)困生做個(gè)別輔導(dǎo)。展示學(xué)生完成的合成效果圖，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過環(huán)節(jié)二設(shè)計(jì)個(gè)人yishu照，使學(xué)生掌握復(fù)制、粘貼及插入文字的基本操作。在創(chuàng)作中感受到信息技術(shù)給人類學(xué)習(xí)、生活帶來的變革，體驗(yàn)到幫助別人，快樂自己的愉悅。環(huán)節(jié)三：開心一刻師：通過前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給每位同學(xué)分發(fā)了一個(gè)益智小游戲，開心五子棋。誰能說說五子棋的游戲規(guī)則？老師現(xiàn)在已打開了空白棋盤圖，那怎樣移動(dòng)棋子下棋呢？生：演示移動(dòng)棋子的方法，教師補(bǔ)充講解。五子棋藝大比拼：游戲規(guī)則：分組協(xié)商，共用一臺(tái)電腦，輪流下棋。若一方的棋子在橫向、縱向、斜向?qū)侵灰B成五個(gè)棋子即為贏家。比一比，看誰的棋品最好，下的棋最少，又贏得最快。比賽時(shí)間為十分鐘，超過規(guī)定時(shí)間為和棋。學(xué)生分組比賽，教師巡視并對(duì)學(xué)困生做個(gè)別輔導(dǎo)。展示學(xué)生比賽棋局，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過開心一刻此環(huán)節(jié)，以玩游戲的方法鞏固練習(xí)復(fù)制粘貼、打開文件等操作，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感，培養(yǎng)了學(xué)生互助協(xié)作的精神，又使學(xué)生感受到原來Windows畫圖軟件還可以制作設(shè)計(jì)游戲，體驗(yàn)到學(xué)有所用的快樂。三、課后小結(jié)，拓展延伸。學(xué)生填寫自測(cè)評(píng)價(jià)表。請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勥@節(jié)課的收獲？生：分別交流操作心得及收獲。教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)想象力真豐富，動(dòng)手實(shí)踐操作能力也很強(qiáng)。希望大家今后不斷學(xué)習(xí)，不怕困難、勤于思考、勇于創(chuàng)新實(shí)踐，相信未來的設(shè)計(jì)大師一定在我們中間。設(shè)計(jì)意圖：通過填寫學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表及交流學(xué)習(xí)感言，使學(xué)生能客觀、公正的分析、評(píng)價(jià)自己和他人。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。教師及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。第五篇：《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)奇思妙想教學(xué)目標(biāo)：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好！教師做好上課準(zhǔn)備，并檢查學(xué)生學(xué)具擺放及準(zhǔn)備情況。二、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)（一）、引入新課 方法與步驟：欣賞導(dǎo)入：將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。（1）、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。師：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片（展示巨石圖片）猜猜看這是什么？ 生：石頭。師：現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個(gè)局部畫面想象一下這塊巨石會(huì)出現(xiàn)在什么地方？ 生：學(xué)生猜想。（2）、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。師：誰來說說看到這幅作品后的感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 生：學(xué)生談感受。教師小結(jié)：一塊巨石漂浮在藍(lán)色的天空中，飛越大海，這是一幕多么神奇的景觀！看了這奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力。今天，就讓我們一起來奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的作品！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣?！拷沂菊n題：《奇思妙想》 活動(dòng)（二）、奇思妙想的世界 方法與步驟：奇思妙想的建筑（1）、課件出示：鳥巢師：這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？ 生：思考并回答。（2）、課件：奇特的房子師：其實(shí)世界上神奇的建筑還有許多，有幾個(gè)建筑老師覺得很不錯(cuò)，大家一起來看一看。生：欣賞。師：同學(xué)們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這些有創(chuàng)意的建筑有哪些奇特的地方呢？”生：思考并回答。生活中的奇思妙想課件：修剪奇特的園藝花草、電話亭、旋轉(zhuǎn)門、車身廣告畫、超市廣告宣傳畫、燈泡創(chuàng)意等。師：奇思妙想除了運(yùn)用在建筑上，還廣泛的運(yùn)用在生活中、廣告中，你們看。生：欣賞并思考。繪畫作品中的奇思妙想課件：《莫斯科的英國(guó)人》、《池塘》、《帆船》、《樹》 師：老師這里有一些奇特的作品，你們想看嗎？好，我們一起看看吧。生：學(xué)生欣賞。師：欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？ 生：學(xué)生討論，可舉例子說。教師小結(jié)：原來，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。【設(shè)計(jì)意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣?！?活動(dòng)（三）、藝術(shù)實(shí)踐 方法與步驟：創(chuàng)作方法師：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。（1）、展示圖片：《大象》，這幅畫奇怪在哪呢？板書：切割和添加的方法（2）、展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？板書：夸張的方法（3）、展示圖片：《公寓式梅維斯頭像》，這幅畫奇怪在哪呢？板書：移位的方法教師小結(jié)：原來，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。真是太不可思議了！【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。】欣賞作品師：這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。課件：作品一師：你能說出它是由什么組合的？生：觀察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）課件：作品二師：它是由什么“奇思妙想”來的？ 生：思考并回答。（臺(tái)燈的聯(lián)想）課件：作品三師：它是用什么繪畫方式進(jìn)行繪畫的？線條怎么畫美呢？ 生：觀察并回答。（注意線條的粗細(xì)和疏密）【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步為作畫鋪墊，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對(duì)作品的分析能力?！坎贾米鳂I(yè)（1）、作業(yè)要求運(yùn)用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品。師：欣賞了這么多特別的作品，你有什么奇思妙想呢？ 生：思考。師：接下來，就請(qǐng)同學(xué)們來表現(xiàn)你們的奇思妙想吧。（2）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力?！孔鳂I(yè)展評(píng)（1）、舉行“奇思妙想”作品展。（2）、學(xué)生介紹自己的作品?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力給語言表達(dá)能力?！拷處熜〗Y(jié)（1）、教師小結(jié)師：今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開心。在課的最后，老師祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’！”（2）、師生道別，宣布下課。