【正文】 讓他們傾聽周圍環(huán)境中的各種聲音。這時(shí)教室里一片安靜，我輕輕地提醒學(xué)生：你可以傾聽來(lái)自教室里的、校園里的聲音，也可以傾聽來(lái)自校園后面村子里的、遠(yuǎn)處馬路上的聲音，更可以傾聽來(lái)自天空的、甚至是自己心里的聲音。幾分鐘后，我讓學(xué)生睜開眼，說(shuō)出自己剛才都聽到了哪些聲音，并把聽到的聲音用象聲詞的形式寫在白紙上。時(shí)間定為2分鐘，我看著教室后墻上的時(shí)鐘，幫學(xué)生計(jì)算時(shí)間。這是為了培養(yǎng)他們遵守時(shí)間的習(xí)慣，制造在一定時(shí)間內(nèi)努力寫出更多聲音的氣氛。兩分鐘一到，我一叫“停筆”，學(xué)生就放下筆坐正身體，我先后叫了幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前發(fā)言，把他們記在紙上的聲音說(shuō)出來(lái)。嗬！還真不少！教室里飲水機(jī)煮開水時(shí)的“嗡嗡”聲，同桌小伙伴發(fā)出輕微的呼吸聲，老師在教室里走動(dòng)時(shí)皮鞋的“篤篤”聲，窗外風(fēng)吹樹葉的“沙沙”聲，校園后村子里公雞的“喔喔”打鳴聲，母雞的“咯咯”聲，墻外林子里“嘰嘰喳喳”的鳥鳴聲，遠(yuǎn)處馬路上汽車?yán)鹊摹班粥帧甭?，摩托車的“突突”??所有的學(xué)生都處在興奮之中，我鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行交流，討論各種聲音的大小、高低、斷續(xù)及其變化情況、音色等。并思考哪些是來(lái)自生命體的聲音，哪些是來(lái)自機(jī)器的聲音。學(xué)生討論的氣氛極為熱烈，每一張小臉都洋溢著歡樂(lè)。接著，我讓學(xué)生把這些聲音分為大自然的聲音、機(jī)器發(fā)出的聲音和人發(fā)出的聲音，把它們分到三個(gè)圓圈里，學(xué)生興致勃勃地在紙上畫著圓圈，再在圓圈里填著。最后，我布置學(xué)生課后在不同地點(diǎn)做這一活動(dòng)，希望通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生傾聽聲音的習(xí)慣。在這次活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子很有興趣參與這樣的活動(dòng)。這是一個(gè)好的開始。希望自己可以帶著學(xué)生一起堅(jiān)持，能夠建立一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。按以往的經(jīng)驗(yàn)，我們判斷孩子注意力是否集中，是否認(rèn)真傾聽，很多時(shí)候，是根據(jù)孩子的表情、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)判斷。所以，教者必須努力對(duì)傾聽的內(nèi)容進(jìn)行合理組織和準(zhǔn)備，讓學(xué)生產(chǎn)生傾聽的興趣和欲望，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽的知識(shí)的指導(dǎo)，這樣逐步提高孩子的傾聽能力。第五篇：學(xué)會(huì)傾聽一線員工的聲音如今，江西豐城南方水泥的各個(gè)工段都認(rèn)識(shí)到：搞好班組安全管理必須調(diào)動(dòng)一線員工的積極性，問(wèn)計(jì)于一線員工。但是怎么做才能產(chǎn)生最佳效果呢？善于傾聽一線員工的聲音江西豐城南方在班組安全管理中認(rèn)識(shí)到調(diào)動(dòng)一線班組員工積極性的重要性，從而問(wèn)計(jì)于一線員工，發(fā)揮集體智慧促進(jìn)班組安全發(fā)展。然而，不少工段在這一環(huán)節(jié)卻不得要領(lǐng)。其實(shí)，問(wèn)計(jì)于一線員工并非只要“問(wèn)”就可以，也要講究方法，要做好如下幾點(diǎn)：堅(jiān)定依靠一線員工搞好班組安全管理的思想。一線員工最了解班組情況，生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)、設(shè)備存在的缺陷、工藝流程是否合理、各個(gè)班組之間是否協(xié)調(diào)，這些情況，身處班組之中的員工最有發(fā)言權(quán)。因此，要搞好班組安全管理，必須堅(jiān)定問(wèn)計(jì)于一線員工的思想。僅憑單個(gè)的安全管理者很難搞好班組安全管理，且不說(shuō)安全管理人員個(gè)人的能力是有限的，如果員工的思想步調(diào)與安全管理者不一致，搞好安全工作的積極性不高，那么最好的安全管理措施也難以落到實(shí)處。不做表面文章，真正深入一線。安全管理人員要問(wèn)計(jì)于職工，不能滿足于發(fā)發(fā)通知，開個(gè)大會(huì)，而是要彎下腰，真正深入一線，走到員工身邊，讓員工感覺(jué)到管理者的熱情與誠(chéng)意，員工才能把自己在實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和盤托出，安全管理者才能取得“真經(jīng)”。以平等的姿態(tài)面對(duì)。企業(yè)管理者深入一線班組，要以平等的姿態(tài)向員工問(wèn)計(jì)問(wèn)策，不要給人高高在上的感覺(jué)。居高臨下，那樣只能讓員工遠(yuǎn)離你，將你拒之門外。只有把員工當(dāng)作自己的兄弟，以平等的姿態(tài)與員工交往、交流，員工才會(huì)向你敞開心扉。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和挖掘。向員工問(wèn)計(jì)還要講究方式方法。很多安全管理者發(fā)現(xiàn)，不少一線員工安全工作做得很好，卻不善于總結(jié)和表達(dá)。為此，企業(yè)管理者不妨多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，創(chuàng)造無(wú)拘無(wú)束的氛圍。例如，開座談會(huì)、探討會(huì)，鼓勵(lì)員工自由發(fā)言。這種發(fā)言可以是片言只語(yǔ)，不需要長(zhǎng)篇大論。這樣，員工沒(méi)有思想壓力，就會(huì)比較容易地將自己的思想表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，管理者可以專門安排人員將這些思想的火花紀(jì)錄下來(lái)，進(jìn)行總結(jié)提煉。長(zhǎng)此以往，企業(yè)管理者必將會(huì)有不小的收獲。避免三分鐘熱度，要持之以恒。問(wèn)計(jì)于職工不是走形式，因此要持之以恒。在短期內(nèi)員工可能參與度不高，而長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)形成聲勢(shì)，從而吸引愈來(lái)愈多的員工參與進(jìn)來(lái)，計(jì)策的含金量也會(huì)越來(lái)越高。企業(yè)可以將這項(xiàng)工作制度化，使班組安全管理越來(lái)越科學(xué)、民主，班組安全管理水平越來(lái)越高。