聽余映潮老師講課、講座心得周有盈5篇-資料下載頁
2024-10-21 08:31本頁面
【正文】 性，這也是在小學(xué)課堂中容易被忽略的部分，所以也是值得我們?nèi)プ⒁獾姆矫?。余老的講座，娓娓道來，沒有絲毫的修飾雕刻之意。他說課堂閱讀教學(xué)對(duì)老師的要求是“學(xué)好知識(shí)，苦練本領(lǐng)”，對(duì)于每個(gè)教師來說，這都是至關(guān)重要的，對(duì)于我們年輕教師來說更是。對(duì)于教材處理，要做到“實(shí)、活、巧”地運(yùn)用教材，利用教材增加學(xué)生知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生能力才做到了利用教材的制高點(diǎn)。余老還介紹了處理教材的八個(gè)角度，多方面的為我們講解了教材利用的實(shí)例，讓老師們都感知了教材利用的過程和方法。我是一個(gè)剛上任的新教師，因?yàn)橛H身課堂經(jīng)驗(yàn)還并不多，對(duì)于余老的各種講解揣摩的不到位，只是聽懂了淺層的表面的東西，更多的道理還需要仔細(xì)琢磨，走進(jìn)課堂，才能感知其豐富而有意義的內(nèi)涵！第五篇：聽余映潮老師講座有感[定稿]聽余映潮老師講座有感2014年9月17日，我們有幸又一次在一完小多功能廳聽了全國著名的特級(jí)老師余映潮兩節(jié)課和一個(gè)題為《研讀小學(xué)語文教材》的講座，觸動(dòng)很大，收獲很多。老師為我們上了兩節(jié)課，讓我們能更好地感覺余老師上課的各種技巧與如何能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生。最讓我難忘記的是余老師提出的“整體反復(fù)”概念，余老師強(qiáng)調(diào)要整體對(duì)話，反對(duì)單邊對(duì)話，單邊對(duì)話就是要讓全體同學(xué)朗誦、思考、回答、領(lǐng)悟，就是以集體訓(xùn)練為主。單邊對(duì)話強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的活動(dòng)，那種聲色并茂的表演，確實(shí)吸引人，容易打動(dòng)人，但整體效果不好。所以，余老師強(qiáng)調(diào)平時(shí)上課，應(yīng)該以整體活動(dòng)為主。整體活動(dòng)的效果遠(yuǎn)比單邊對(duì)話的效果好得多。余老師還強(qiáng)調(diào)上課不要總是熱熱鬧鬧的，要安靜，要有時(shí)間讓學(xué)生思考。上課要真，要真讓學(xué)生學(xué)到東西。余老師上課時(shí)，拋出問題后并不急于叫學(xué)生回答，而是給學(xué)生充分閱讀文本，充分思考的時(shí)間。他這樣做的目的，一方面讓學(xué)生能充分地閱讀文本，理解文本的內(nèi)容；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀的習(xí)慣。他的做法令我想起平時(shí)自己的課堂，拋出問題后就急于讓學(xué)生回答，生怕學(xué)生回答不出來耽誤時(shí)間。我想造成學(xué)生的回答沒有答到點(diǎn)子上的最根本的原因是老師沒有給學(xué)生充分思考的時(shí)間，結(jié)果學(xué)生想不到深層次的內(nèi)容。我們以前聽課評(píng)課也總是以“這一節(jié)課學(xué)生很活躍”為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在要重新思考了，學(xué)生很活躍，很容易想到的問題，是沒有難度的，不值得提倡。也說明上課問的問題太多，太碎，總是讓學(xué)生回答，這不是好課，應(yīng)該有幾個(gè)有深度的統(tǒng)領(lǐng)全文的問題讓學(xué)生思考、領(lǐng)悟、回答。余老師還強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生成段地說。他說我們的學(xué)生朗讀那么好，但卻不會(huì)怎么說，尤其是成段地說，更談不上。原因是我們平時(shí)缺少訓(xùn)練。要讓學(xué)生靜下來思考，要讓學(xué)生成段地說，一口氣說出流暢的語段來。余映潮老師這一天留給我們的實(shí)在是太多太多了，值得我們慢慢地回味。
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