聽余映潮先生講三峽有感-資料下載頁
2024-10-21 08:29本頁面
【正文】 于讓學(xué)生回答，生怕學(xué)生回答不出來耽誤時間。我想造成學(xué)生的回答沒有答到點子上的最根本的原因是老師沒有給學(xué)生充分思考的時間，結(jié)果學(xué)生想不到深層次的內(nèi)容。我們以前聽課評課也總是以“這一節(jié)課學(xué)生很活躍”為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在要重新思考了，學(xué)生很活躍，很容易想到的問題，是沒有難度的，不值得提倡。也說明上課問的問題太多，太碎，總是讓學(xué)生回答，這不是好課，應(yīng)該有幾個有深度的統(tǒng)領(lǐng)全文的問題讓學(xué)生思考、領(lǐng)悟、回答。余老師還強調(diào)要讓學(xué)生成段地說。他說我們的學(xué)生朗讀那么好，但卻不會怎么說，尤其是成段地說，更談不上。原因是我們平時缺少訓(xùn)練。要讓學(xué)生靜下來思考，要讓學(xué)生成段地說，一口氣說出流暢的語段來。余映潮老師這一天留給我們的實在是太多太多了，值得我們慢慢地回味。第五篇：聽余映潮老師講課有感聽余映潮老師講課有感文學(xué)院 102班 武永梅 10111207 通過學(xué)習(xí)余映潮老師的講課視頻以及閱讀他的一些作品我學(xué)到了很多東西，不管是在閱讀設(shè)計，提問設(shè)計，各方面都讓我受益匪淺。下面我想主要想說說讓我感受最深的兩點。首先，在教學(xué)整體設(shè)計思路上，他總能巧妙的運用板塊設(shè)計法，即教學(xué)的過程、教學(xué)的內(nèi)容呈“板塊”狀并列而又一步一步地逐層深入。這是一種大眾化的實用的而且具有一定藝術(shù)性的教學(xué)設(shè)計思路。比如就《假如生活欺騙了你》這首詩歌的教學(xué)設(shè)計來說。他沒有像常規(guī)的教學(xué)設(shè)計一樣按部就班的先讀，然后一句句分析詩歌。而是將課堂內(nèi)容分為四個樂章。把詩歌按照“假如生活欺騙了你”——“假如你欺騙了生活”——“假如生活從心開始”三步進行分析，層層深入，這樣做讓學(xué)生在不自覺中理解并吸收詩歌蘊含的人生哲理，緊扣詩歌主題的比較閱讀也使教學(xué)變得新穎有深度。而最后一環(huán)節(jié)的實踐寫作更是既檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，更讓學(xué)生的在這一詩歌中學(xué)到的哲理內(nèi)化和升華。真正做到了知識，能力，情感三方面的教學(xué)，而這一過程又是在以學(xué)生為主體的課堂上進行的。這樣巧妙而全面的教學(xué)真的非常讓人佩服。但我也相信這不是很容易就能做到的，這一定是建立在對文本的深入專研，豐富的積累和實踐經(jīng)驗以及精心設(shè)計的基礎(chǔ)之上。其次，在課堂問題的設(shè)計上，他總能以幾個主問題巧妙地貫通整個課堂。而且這些主問題的質(zhì)量之高讓我非常佩服，這也是我很困難做到的。比如他講的《七顆鉆石》中的主問題設(shè)計，在文本研讀中通過讓學(xué)生思考“話題一：不寫第一段不行嗎？話題二：不寫小狗與過路人不行嗎？話題三：不寫水罐的“變”不行嗎？話題四：文章結(jié)尾不出現(xiàn)“七顆鉆石”不行嗎？”四個問題來一步步深入課文。這四個主問題每個都有著深刻的意義，讓學(xué)生在思考的過程中不得不主動地深入課文，開動思維，并自己找到答案，而且在解決問題中自動理清思路，理解文章內(nèi)涵。而不是像傳統(tǒng)教學(xué)的成串的“連問”或者簡單應(yīng)答的“碎問”以及對學(xué)生隨意的“追問”那樣，而是提出主要的幾個牽一發(fā)而動全身的主問題，讓學(xué)生自覺而主動的深入文本，開動思維。這種高質(zhì)量的主問題的設(shè)置是教學(xué)成功的很關(guān)鍵因素，但我想這種問題要想做到高質(zhì)量必須做到深入的多角度的研究文本，只有教師思維發(fā)散才能引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散嘛！所以我們必須要善于專研，善于動腦。余老師這樣成功的教學(xué)設(shè)計讓我佩服，當(dāng)然我也受到很多啟發(fā)，但我承認(rèn)能運用到實踐中技能卻也只能是鸚鵡學(xué)舌。因為我相信這份成功絕不是輕易能做到的。在自己沒有真正的實踐體會以前我并不知道這有多難。但我也相信這不是余老師的先天所條件決定的，而在于他后天的學(xué)習(xí)。是深入的專研和理解文本，豐富的積累和實踐經(jīng)驗等諸多因素共同作用而成的。余老師50歲以后才走向展示課堂教學(xué)藝術(shù)的講臺的?？上胨晒φn堂的背后有多少付出和心血。所以我想我們現(xiàn)在必須積累更多的知識，在教學(xué)中要深入全面的專研文本，精心的做好教學(xué)設(shè)計。要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，我們要走的路還有很遠(yuǎn)。
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