在幻燈片中插入圖片教案-資料下載頁(yè)
2024-10-21 08:30本頁(yè)面
【正文】 組長(zhǎng)電腦上完成化妝任務(wù)，再在自己電腦上完成任務(wù)。全部完成后可以獲得一顆智慧之星。完成的同學(xué)可以幫助有困難的同學(xué)（動(dòng)口不動(dòng)手）。2．反饋小結(jié)，掌握要點(diǎn)師：你們的任務(wù)完成得真好，下面請(qǐng)你當(dāng)老師，來(lái)演示一次。學(xué)生操作： [操作步驟] ①單擊“插入”──“圖片”──“來(lái)自文件”菜單命令； ②在打開的菜單中，選擇要插入的圖片。③單擊 “插入”按鈕，即可插入所需要的圖片；根據(jù)圖片的需要調(diào)整圖片的亮度、對(duì)比度、大小和位置。老師給學(xué)生介紹圖片工具欄后讓學(xué)生自己試著調(diào)整圖片的亮度、大小、對(duì)比度和位置。任務(wù)二、調(diào)整圖片與文字的層次要求：在第三張幻燈片中插入圖片名為 “亞龍灣”的圖片。試著將圖片疊放在文字下面。溫馨提示：參照“化妝寶典”，在自己電腦上完成任務(wù)。小組成員全部完成后可以獲得一顆智慧之星。完成的同學(xué)可以幫助有困難的同學(xué)（動(dòng)口不動(dòng)手）。（完成任務(wù)后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示過(guò)程）任務(wù)三、在幻燈片中插入藝術(shù)字要求 ：在第四張幻燈片中插入藝術(shù)字標(biāo)題“三亞灣”。調(diào)整藝術(shù)字的形狀、大小和位置。溫馨提示：參照“化妝寶典”，在自己電腦上完成任務(wù)。小組成員全部完成后可以獲得一顆智慧之星。完成的同學(xué)可以幫助有困難的同學(xué)（動(dòng)口不動(dòng)手）。（完成任務(wù)后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示過(guò)程）（三）鞏固練習(xí)、個(gè)性創(chuàng)作請(qǐng)同學(xué)們利用這節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步美化宣傳片。（利用插入圖片、藝術(shù)字、重新排版 的方式美化作品）（四）作品評(píng)價(jià)學(xué)生作品展示及評(píng)價(jià)。（五）課堂總結(jié)同學(xué)們你們這節(jié)課有什么收獲呢？第五篇：《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)反思《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)反思《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)反思信息技術(shù)是一門新課程，要激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。興趣是通往學(xué)習(xí)的大門，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小，好動(dòng)性、好奇心強(qiáng)，往往坐不住，而對(duì)于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩，經(jīng)過(guò)充分考慮、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我采用了一定的情境性教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以孩子們喜歡的游戲《農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入，并貫穿于全課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。本課主要圍繞著四個(gè)知識(shí)點(diǎn)模塊展開，分別是在幻燈片中插入圖片、調(diào)整圖片的大小、移動(dòng)圖片的位置、用delete鍵刪除圖片。在教學(xué)中我注意強(qiáng)調(diào)四者之間的區(qū)別，并嘗試著以學(xué)生為主體，鍛煉他們的觀察、自學(xué)、討論、合作等能力，改變傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，提高學(xué)生素養(yǎng)，尤其是利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在本課的教學(xué)中，我覺(jué)得做得較好的地方：各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接過(guò)渡自然。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，原本單調(diào)插入圖片教學(xué)變成了一個(gè)充滿樂(lè)趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的游戲——種菜過(guò)程，孩子們喜學(xué)，樂(lè)學(xué)。本節(jié)課運(yùn)用的是“學(xué)生主體性教學(xué)”。一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上我讓學(xué)生動(dòng)手操作，從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題?！霸O(shè)計(jì)自己有特色的農(nóng)場(chǎng)”教學(xué)環(huán)節(jié)，任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考，敢于大膽想象，并通過(guò)實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺(tái)。拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)，把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從學(xué)生課堂的表現(xiàn)來(lái)看，我所教學(xué)知識(shí)他們都掌握得很好。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，課堂中存在不如人意的地方：學(xué)生的作品什么是特色的？其實(shí)每個(gè)人有不同的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的個(gè)性不同，設(shè)計(jì)的作品也不一樣，在評(píng)價(jià)他們的作品時(shí)，感覺(jué)自己語(yǔ)言欠缺，表現(xiàn)不夠。鑒于自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生之間的交流、溝通方面做得不夠。請(qǐng)各位專家老師批評(píng)指出，我將在以后的教學(xué)中不斷的完善自己。
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