在幻燈片中插入圖片教案-在線瀏覽
2024-10-21 08:30本頁面
【正文】 什么區(qū)別？添加了很多圖片，還有音樂，自動(dòng)播放效果……幻燈片中藏著很多的操作技巧，你們想學(xué)嗎？本課，就從學(xué)習(xí)在幻燈片中插入圖片開始，制作演示文稿“厲害了！我的國”。（二）、新授說一說，在word軟件中你是如何插入圖片的？ 回憶生：回答目標(biāo)1“插入圖片”操作，學(xué)生嘗試，打開文稿“厲害了！我的國”，單擊插入——圖片，選定“文件接收柜”中圖片，學(xué)生觀察，并總結(jié)操作步驟，教師貼板書?！对诨脽羝胁迦雸D片》教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)1：完成“插入一張封皮圖片的操作”設(shè)計(jì)意圖：通過對比發(fā)現(xiàn)在幻燈片中插入圖片，能夠豐富幻燈片的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（師總結(jié)并板書：尺寸控制點(diǎn)——縮放）任務(wù)2：請大家插入圖片（任選兩張，可以按照你的分類），并調(diào)整到合適的大小和位置。拓展任務(wù)：將素材中圖片，設(shè)置不同的圖片格式，美化幻燈片。設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)插入圖片及對圖片進(jìn)行縮放調(diào)整位置，同時(shí)讓學(xué)生嘗試性的對圖片進(jìn)行美化，展現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛力。多展示學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力。七、板書設(shè)計(jì)幻燈片中插入圖片插入——圖片尺寸控制點(diǎn)——縮放格式—— 美化第三篇：在幻燈片中插入圖片說課稿《在幻燈片中插入圖片》說課稿烏魯木齊市第二十七小學(xué) 文長江各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是北師版小學(xué)信息技術(shù)第五冊第12課《在幻燈片中插入圖片》，下面我就從教材教材分析、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法引導(dǎo)、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)思想與教學(xué)策略四方面對本節(jié)課進(jìn)行簡要匯報(bào)如下：一、說教材及學(xué)情分析本冊教材是北京師范大學(xué)出版社第五冊教材，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本課對學(xué)生學(xué)習(xí)好整個(gè)幻燈片這一冊內(nèi)容至關(guān)重要的作用，從本課開始學(xué)生真正的接觸到多媒體，經(jīng)過前面兩個(gè)課時(shí)的講解，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了演示文稿的基本操作方法，就是對基本的操作還不夠熟練，學(xué)生學(xué)好本課對學(xué)生學(xué)習(xí)全冊內(nèi)容有重要的意義。根據(jù)以上教材簡析以及學(xué)情分析，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。能夠任意改變插入圖片的大小。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（三）情感目標(biāo)分小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作。培養(yǎng)學(xué)生對整個(gè)頁面的布局及審美觀。會(huì)給幻燈片加入合適背景。二、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法引導(dǎo)在新課改理念下，信息技術(shù)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種應(yīng)用、系統(tǒng)軟件層出不窮，“授之以魚，不如授之以漁”特別注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，并不是簡單地把知識(shí)點(diǎn)直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)；再通過學(xué)生交流、教師引導(dǎo)的方式，針對學(xué)生制作情況的反饋，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識(shí)和能力，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生通過觀察、實(shí)踐，用自己的方式去探究問題、解決問題。其教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：談話導(dǎo)課,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。欣賞的同時(shí)請同學(xué)們考慮老師用到了哪些方式的素材？同學(xué)們很自然的就會(huì)說出：藝術(shù)字、自選圖形、文本框、還有圖片。順勢老師提出問題：有誰會(huì)在幻燈片中插入圖片呢？生：會(huì)的。（反復(fù)請學(xué)生操作）對圖片的大小、位置進(jìn)行講解，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。老師來操作好不好？請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)看老師的操作方法。還使學(xué)生充分體驗(yàn)到了信息技術(shù)學(xué)科“條條大路通羅馬”的樂趣，探索實(shí)踐能力得到提高。利用豐富的素材，引導(dǎo)學(xué)生去想、去創(chuàng)，擴(kuò)大了所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍。嘗試發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行“實(shí)踐體驗(yàn)”。師：提出要求，按照老師提供的素材選擇合適主題來進(jìn)行制作。視覺對比，對學(xué)生滲透審美觀的熏陶。（將有背景的幻燈片進(jìn)行演示，進(jìn)行對比。師：有沒有會(huì)給幻燈片加背景的同學(xué)，到教師機(jī)廣播演示。教學(xué)意圖：通過視覺比較兩個(gè)幻燈片的區(qū)別，學(xué)生很容易對第2個(gè)幻燈片加背景形成較為深刻的印
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