初二歷史試卷分析-資料下載頁
2025-10-12 08:28本頁面
【正文】 力的提升，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導向鮮明，可以說題型命制思想貼近中考試題。2，注重雙基，突出重點問題考查。試題所考知識都是教材中的基礎知識、基本技能以及基本的歷史方法，緊緊圍繞重點問題進行重點考查，內(nèi)容涉及建國以來農(nóng)業(yè)政策的四次調(diào)整；重大會議的考察；建設社會主義道路的探索；鄧小平的功績評價；建國以來外交成就與中美關系認識等。二、考生答題情況分析本次期末考試各班90分以上最高34個，最少16個，差別很大；不及格人數(shù)相對較多，反映出我們平時的教學側(cè)重于培優(yōu)而沒有關注到全體學生，忽略了基礎較差的學生的學習。抽查部分學生試卷發(fā)現(xiàn)個別學生書寫不夠工整，書寫潦草，個別學生亂涂亂劃，試卷卷面十分混亂；問題答語不規(guī)范，專業(yè)術語模糊不清，這些情況在平時的教學中要引起我們注意。三、試卷具體分析（一）選擇題選擇題題干設計巧妙，既注重考查學生的基礎知識，又注重對所學知識的理解與運用能力的考查，因此學生需認真審題才可以作出答案。如選擇題中的125小題，學生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學生能夠?qū)λ鶎W知識進行理解與運用。由于學生的水平不等，結(jié)果丟分較多，選擇題中出錯率較高的是1225題，學生出錯的主要原因是學生對所學知識掌握不牢，對所發(fā)生的歷史事情記憶不準，發(fā)生混淆，像6題；對所學知識不能靈活運用導致出錯，像120題；個別同學審題不清，像25題沒有看清改革開放以來的變化，從而造成失分。（二）綜合分析題26題考查四次農(nóng)村政策的調(diào)整。學生失分在于（2）、（3）題，對于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的出發(fā)點分析認識不清，思考問題不會變通，該題實際上就是考察學生對這一政策的目的認識。27題考查中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，看圖說史圖D學生讀圖獲取歷史信息的能力不足，光看到鄧小平，沒有仔細分析圖中的兩個時間1997年與1999年，造成不少學生錯答成改革開放，未能正確回答港澳回歸；對十一屆三中全會是建國以來具有深遠意義的轉(zhuǎn)折回答記憶不準確、要點不全，很多學生對于意義沒有涉及造成失分。28題外交成就考查學生失分在于記憶不準確，知識點混淆，奉行的外交政策有的學生對于獨立自主的和平外交政策回答不準確，20世紀70年代的外交成就不少學生將其與50年代和改革開放以來的成就發(fā)生混淆。在分析錯因的基礎上，學生積極自查完善，彌補漏洞。四、今后教學建議加強集體備課研究，提升教師素質(zhì)充分利用好周四的教研活動，發(fā)揮集體的智慧，預先對下一周的教學活動進行深入的探討，結(jié)合教師的個人特色和學生實際，對導學案進行個性化修改，制作出展現(xiàn)自己教學特色的多媒體課件，以期達到最佳的教學效果。教師要不斷學習新的教學理念，多讀書，多聽課，多進行網(wǎng)絡教研，在學習中不斷反思自己的教學活動，總結(jié)教學中的得與失，提升自己的教學水平。重視對課本基礎知識的落實。在歷史學習中，基礎知識部分是占主體的，掌握基礎知識是學生綜合運用，靈活掌握知識的前提，因此一定要重視基礎知識的落實。對于課本一些重點知識一定要反復落實，特別是關鍵詞要使學生能正確書寫下來，避免書寫錯別字，要使課標要求的重點知識、主干知識學生掌握準確無誤。加強答題技巧性訓練一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
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