古詩(shī)賞析登飛來峰王安石-資料下載頁(yè)
2025-10-12 08:25本頁(yè)面
【正文】 起來。（生齊讀）再請(qǐng)一位同學(xué)讀，要注意詩(shī)句的停頓。（生讀）師：你聽出他在詩(shī)句的哪兒停頓了？ 師：你來讀一讀。（生讀）誰(shuí)還聽出了什么？師：你聽得可真仔細(xì)呀。你也試試讀一讀。（生讀）就是這樣，讀古詩(shī)，不僅要把它讀得正確，讀出節(jié)奏，還要盡可能讀出它的味道。（師范讀）師：來，讀出自己的味道，自己的感覺，按照自己的節(jié)奏再試一試。（生自由讀）（二）品讀詩(shī)文，了解詩(shī)意。好，我們齊讀一遍。（生齊讀）現(xiàn)在你的腦海中留下了什么印象？其他同學(xué)有什么印象和感覺？師：同學(xué)們，飛來峰直插云霄，世界萬物盡收眼底，使人無比自豪，它還有這樣一個(gè)美麗的傳說。（課件背景解說）師：看，這就是飛來峰。課件（飛來峰風(fēng)景圖）師：聽著動(dòng)人的故事，看著美麗的飛來峰，你們一定無比自豪，帶著這種感覺再次讀這首詩(shī)，把感受讀在詩(shī)的字里行間（生齊讀）讀了許多遍，相信你們已經(jīng)明白了古詩(shī)的意思。誰(shuí)來談一談？你們是用什么方法學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的？（三）簡(jiǎn)介作者及寫作背景。簡(jiǎn)介作者。孩子們，這首詩(shī)從表面上來看，是一首登高游覽的小詩(shī)，其實(shí)詩(shī)人是要借景來抒情，要想知道詩(shī)人是借什么景，抒什么情？就要知道王安石是在什么情況下寫下這首詩(shī)的。誰(shuí)對(duì)作者有所了解，來談?wù)?。師：是呀，因?yàn)橥醢彩迷~精雕細(xì)琢的這段美談。后來許多談?wù)摕捵值奈恼?，都以他為例。來，我們來了解一下這段故事。（課件顯示“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字的由來。）師：一個(gè)“綠”字使全詩(shī)大為生色，全詩(shī)都活了。這個(gè)“綠”字就成了后人所說的“詩(shī)眼”。師：王安石對(duì)文學(xué)創(chuàng)作追其完美，字字句句精雕細(xì)琢，可見他是一個(gè)對(duì)生活、對(duì)工作極其認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。誰(shuí)再談?wù)剬?duì)作者的了解。（生談）了解古詩(shī)背景。誰(shuí)能結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來了解這首詩(shī)。請(qǐng)你再來談?wù)?。（四）走進(jìn)作者 領(lǐng)悟哲理大家通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀對(duì)作者和詩(shī)文有了一定的認(rèn)識(shí)，那么你們是從詩(shī)文中的哪個(gè)詞體會(huì)到王安石的意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿志呢？師：你真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子呀，體會(huì)到作者細(xì)膩的感情。帶著這種感覺你再來讀讀這首詩(shī)。（生讀）師：讀出了作者的豪邁，真不錯(cuò)。誰(shuí)還愿意再來試一試?(生讀)師：從你的朗讀聲中我感受到作者的對(duì)未來充滿信心。師：來，讓我們帶著自己的理解和認(rèn)識(shí)再一次誦讀這首古詩(shī)。(生齊讀)大家讀的可真精彩。請(qǐng)閉上你的眼睛，讓我們一起走進(jìn)作者的生活，走進(jìn)他的世界，你眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?一個(gè)怎樣的王安石呢?(師讀)師：你們看到了一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的王安石，看到了一個(gè)有理想的王安石，看到了一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的王安石，看到了一個(gè)站在高層、領(lǐng)悟真理的王安石?？墒亲髡叩呐笥?、親人卻身陷迷茫之中，向他提出了很多問題，希望他能幫助他們從迷云中走出來。換位思考，想像詩(shī)境?，F(xiàn)在你就是王安石的親友們，趕快向王安石請(qǐng)教吧。（師生交流）三、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟真理。王安石用他高遠(yuǎn)的眼光為親友解了眼前的浮云。以前在我們的身邊也有很多事令我們迷茫，通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家也能像王安石一樣站在高層看問題，對(duì)一些事情的看法和以前有所不同。請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。師小結(jié)：聽了大家對(duì)問題的看法，我知道大家已經(jīng)真正明白了詩(shī)的含義，明白人只有站在最高層，才能全面、客觀、正確的觀察事物、認(rèn)識(shí)事物這一客觀真理。孩子們，讓我們站在高層再一次吟誦王安石的《登飛來峰》生齊讀。（課件顯示詩(shī)文）
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