【正文】 伺候 師：這些詞語能讀準(zhǔn)嗎？ 荒涼的山坡綠綠的豌豆 猙獰的巖石碧綠的翡翠 可怖的巖石誘人的翠綠 貧瘠的土地兩組詞語的發(fā)現(xiàn)：同樣一塊菜地，原來它是“荒涼的、猙獰的、可怖的、貧瘠的”，到后來居然變成了“碧綠的翡翠”，你說這個(gè)變化大不大？歸功于誰？（父親）師：那么，歸功于父親的什么呢？我們一起走進(jìn)這位父親。三、讀文，走進(jìn)父親1．瀏覽全文，劃句子，寫旁注師：請(qǐng)大家再一次快速瀏覽全文，把描寫父親的、令你印象深刻的句子劃下來，然后在這個(gè)句子的旁邊，用一個(gè)詞語概括出父親的特點(diǎn)？開始。（生瀏覽，找劃句子，教師巡視）2．交流： 預(yù)設(shè)：① 父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。師：（預(yù)設(shè)：這句話在課文的第5自然段）你用一個(gè)什么詞來概 實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語文備課組括？是的，這塊菜地之所以發(fā)生如此之大的變化，歸功于父親的什么？（堅(jiān)持不懈）②父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能！”（信心十足）師：（預(yù)設(shè)：這句話在哪個(gè)自然段？從中你感受到父親的什么特點(diǎn)？）于是他就把這句話當(dāng)中的“信心十足”寫在旁邊。（師邊寫邊念：這塊菜地之所以發(fā)生如此之大的變化，歸功于父親的——一起說（信心十足）。③父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。師：你們感受到的是什么？父親的“雙肩紅腫”、“腳板也磨起了泡”，你感到了父親的什么？④每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。（辛勞）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，在某一個(gè)自然段當(dāng)中，有這樣一個(gè)句子，它寫得不長(zhǎng)，卻連續(xù)刻畫了父親的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)沒有？（生邊想邊找，師相機(jī)找到劃出這個(gè)句子的學(xué)生）⑤那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??師：請(qǐng)你們自己好好讀讀，你從這個(gè)句子當(dāng)中感受到了什么？（學(xué)生讀；指名2個(gè)學(xué)生談感受）來，圈一圈，那幾個(gè)動(dòng)作給你留下了深刻的印象？（生圈）咱們一起說出來，哪幾個(gè)？請(qǐng)你想一想，能不能把這個(gè)丟字換成換一下，行不行？如果把一個(gè)瓷碗就這樣“丟”下去的話，會(huì)有什么后果？（碎）你看，當(dāng)暴風(fēng)雨說來就來的時(shí)候，父親連吃飯都不顧了，連碗都不顧了，他的心中只想著——（生：那塊菜地）。師：同學(xué)們，這樣三個(gè)快動(dòng)作之后所發(fā)生的事兒，作者卻什么都沒有寫了，只用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？（??）此刻，你們一定想知道暴雨中的父親沖出去做了什么？現(xiàn)在，請(qǐng)發(fā)揮你的想象。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中。父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！睅煟耗憧?，王樹槐先生抓住了父親的語言、動(dòng)作來刻畫，給我們留下了深刻的印象。所以今后咱們自己在寫文章的時(shí)候，也可以學(xué)著用這種方法，去刻畫人物，寫出人物的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語文備課組四、走出菜園，升華主題1．（配樂）師：同學(xué)們，正是因?yàn)楦赣H的“堅(jiān)毅”、“信心十足”、“堅(jiān)持不懈”、“辛勞”，以及對(duì)這塊土地的“呵護(hù)”，所以我們家的這塊菜地也終于成了“碧綠的翡翠”，我們也終于吃上了新鮮的蔬菜。哪個(gè)自然段寫的就是我家菜園現(xiàn)在的景象？一起說？（11自然段）2．師：（指名一生讀），來，我們一起讀。（齊讀）讀著這樣的結(jié)尾，再想想這篇課文的題目，你有什么疑問嗎？（指名幾個(gè)學(xué)生講）是啊，這一段當(dāng)中明明寫著這是“我家的菜園”，而“這塊菜地”也確確實(shí)實(shí)是我家的，那王樹槐先生為什么要以“父親的菜園”為題呢？師：同學(xué)們，王樹槐先生給這篇文章定題目的時(shí)候，他毫不猶豫地寫下了這樣五個(gè)字，那就是——（齊讀），這也表達(dá)了王樹槐先生對(duì)父親的感激，對(duì)父親的敬佩，對(duì)父親的懷念。師：這就是“父親的菜園”！板書設(shè)計(jì)：父親的菜園堅(jiān)毅 堅(jiān)持不懈 辛勞 信心十足 呵護(hù)《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。2．寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。3．發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。4．積累描寫精神意志的詞語。5．閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備1．拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語文備課組2．《成語故事》。第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。二、小組交流１．提出要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。２．拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。３．在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。４．小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；一是評(píng)選說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。５．各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。三、全班交流１．各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。２．教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說得真實(shí)自然。３．引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。四、延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。第二、三課時(shí)一、激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。二、明確習(xí)作要求 實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語文備課組學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過任務(wù)的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。三、精彩回顧1． 回憶口語交際時(shí)，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。2．回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說的。四、習(xí)作1．學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。2．按照要求寫完后要認(rèn)真修改。五、評(píng)議1．把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào)。2．與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫幾句評(píng)語。3．再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。六、謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。2．想一想三句話中的引號(hào)有什么作用。3．翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。4．想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號(hào)嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？二、日積月累1．自讀成語，要求讀得正確。2．你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn)？ 3．自選一個(gè)成語說說它的意思。4．開展讀的競(jìng)賽，熟記這些成語。三、閱讀1．自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬里”的含義。2．指名朗讀。3．交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句。4．推薦課外閱讀《成語故事》。第五篇：四下第七單元作文教學(xué)第七單元作文教學(xué)（寫敬佩的一個(gè)人）20090316 18:49:45| 分類： 小學(xué)四年級(jí)|字號(hào) 訂閱一、習(xí)作內(nèi)容解讀武老師：老師們，首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容。1．本次習(xí)作，安排了寫“我敬佩的一個(gè)人”的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。2．可以寫的人物的范圍沒有限定3．通過具體事例夸夸人物的精神品質(zhì)。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。武老師：老師們，本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢？1．深刻體會(huì)寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫。2．學(xué)會(huì)在描寫時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。3．內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。學(xué)會(huì)評(píng)改寫人的作文。二、習(xí)作備課準(zhǔn)備青年教師朋友：教學(xué)之前，我們應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備呢？ 武老師：教學(xué)之前，我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點(diǎn)： 1． 關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的了解：描寫人物的方法生活細(xì)節(jié)描寫什么是人物特點(diǎn)2． 關(guān)于口語交際課在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??選擇其中一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。3．關(guān)于習(xí)作素材的搜集1．拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。2．搜集相關(guān)的作文，閱讀體會(huì)寫作方法。三、備課策略思考青年教師朋友：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？武老師：本次習(xí)作的話題是“我敬佩的一個(gè)人”，要求：一是選擇身邊的人，通過具體事例表達(dá)敬佩之情，二是如果覺得人物的其他品質(zhì)有可敬之處。四、教學(xué)指導(dǎo)策略預(yù)設(shè)如下：本次習(xí)作教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生習(xí)作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。要讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂，進(jìn)而撥動(dòng)學(xué)生樂于想寫作的心弦。在指導(dǎo)寫作過程中，教師緊緊圍繞“敬佩”一詞來指導(dǎo)學(xué)生確定對(duì)象，選擇材料，注意詳略得當(dāng)，并且教給學(xué)生怎樣寫好一個(gè)人的寫作方法，以及通過什么樣的典型事例來表現(xiàn)這個(gè)人，其間，應(yīng)有教師的知識(shí)傳授，下水文、游戲等一系列情節(jié)的展現(xiàn)。學(xué)生在一系列的理解、篩選、暢所欲言當(dāng)中漸漸打開寫作的大門，思路越來越清晰。本次習(xí)作指導(dǎo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表達(dá)出自己的敬佩之情；第二，分組，每個(gè)同學(xué)都說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比；第三，教師要引導(dǎo)全班同學(xué)就所寫的人物的品質(zhì)和事例是否具體進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來。讓學(xué)生明確：第一要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)自己的敬佩之情； 第二，內(nèi)容要具體，語句要通順； 第三，寫完后要認(rèn)真修改。五、教學(xué)旅程第二站──指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點(diǎn)撥青年教師朋友：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們應(yīng)該安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié)呢？武老師：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路7單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工??你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是不是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？2．同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰。他有什么特點(diǎn)值得敬佩。3．同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完整今天的寫作人物。寫的好的同學(xué)將獲得小作家獎(jiǎng)。同學(xué)們想不想當(dāng)小作家？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。（二）成語點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1．老師請(qǐng)大家讀一讀下面的詩(shī)句，幫助大家搜集了一些寫人的成語，讀一讀，說一說你最喜歡哪一個(gè)？注意說出為什么喜歡。亭亭玉立風(fēng)華正茂文質(zhì)彬彬儀表堂堂格外健壯外貌丑陋舉止文雅汗流浹背 前俯后仰昂首挺立攥拳擊掌揎拳擼袖卷袖摩拳揚(yáng)手拍掌搓手呵氣拍手打拳 攥緊拳頭揮手致意招手示意握手言歡低頭沉吟點(diǎn)頭微笑搖頭晃腦埋頭苦干 垂頭喪氣 渾身顫粟渾身亂顫體如篩糠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢瑟瑟發(fā)抖輕移腳步大步匆匆大步流星大步飛奔大步騰騰歡天喜地賞心悅目心神振奮春風(fēng)滿面心曠神怡 談笑風(fēng)聲開懷暢笑心花怒放大快人心歡欣鼓舞興趣盎然樂不可支放聲大笑 嫣然一笑熱情洋溢 心滿意足歡欣鼓舞春風(fēng)得意2．為了幫助大家寫出好作文，老師特意搜集了一些描寫人物的詩(shī)句，大家讀一讀，說說你最喜歡那一句?！赌吧仙！分袀?cè)面襯托羅敷貌美的詩(shī)句行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著俏頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。設(shè)計(jì)意圖：成語點(diǎn)睛，引導(dǎo)學(xué)生豐富詞匯；詩(shī)句引趣，指導(dǎo)學(xué)生了解寫人的方法，積淀文學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)生的“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”的議論紛紛，以糾紛案學(xué)生的習(xí)作情趣。（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情小游戲：猜猜他是誰。師：同學(xué)們，作文來源于觀察，你想寫好作文，首先要學(xué)會(huì)觀察?，F(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我，然后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言把我細(xì)致生動(dòng)的描述出來。（按一定順序，完整地觀察、描述老師。）總結(jié)順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點(diǎn)來描述一個(gè)人。師：剛才同學(xué)們談了談老師，現(xiàn)在也談?wù)勀銈儯務(wù)勀阒車耐瑢W(xué)，可以用剛才觀察描述老師的方法來說說他的外貌、他的樣子。但是不要說出它的名字，讓老師、讓同學(xué)們猜出他是誰。小游戲：學(xué)生說本班學(xué)生外貌特點(diǎn)，教師和其他學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述猜出他的姓名。設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察人物外貌的方法。為下面的習(xí)作做好了鋪墊。一、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．師：寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)任務(wù)的特點(diǎn)。請(qǐng)大家抓住“敬佩”一詞展開討論?！拔摇睘槭裁淳磁逅ㄋ?？他（她）是怎樣一個(gè)人？有什么事讓“我”敬佩？2．學(xué)生發(fā)言，老師歸納：助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、能歌善舞等等。3．請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，回憶人物