【正文】 國民族音樂文化，激勵愛國熱情和民族自豪感。如欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，讓學(xué)生從優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)愛情的美麗，也針對學(xué)生的早戀問題，適時教育學(xué)生要正確對待早戀現(xiàn)象，珍惜學(xué)習(xí)時光，及時完成學(xué)業(yè)，然后獲得真正的愛情。再如欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利65周年向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，激起學(xué)生的愛國之情。欣賞教學(xué)時，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪、學(xué)習(xí)生活的愉快、英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。五、用信息技術(shù)手段寓德育于各種教學(xué)手段和各種活動之中結(jié)合教材運(yùn)用信息技術(shù)手段講音樂故事，將古今中外音樂家傳記、名人與音樂、趣聞軼事、作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽看，會在學(xué)生稚嫩的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。結(jié)合教材用多媒體做律動、歌表演，這是學(xué)生喜聞樂見的活動形式，特別受低年級同學(xué)的喜愛。它通過形體、肢體語言表現(xiàn)音樂，加深了對音樂作品的理解，如用視頻把各民族音樂用這個民族典型的舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對民族音樂的理解和熱愛。而集體舞表演更能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。運(yùn)用信息技術(shù)手段，結(jié)合各種活動，展開德育教育，也是一種最行之有效的方法。比如：每周的升降國旗活動，高唱《國歌》是開展愛國主義教育的有利時機(jī)。在紀(jì)念中國工農(nóng)紅軍長征勝利70周年之際我校舉辦的大型的“紅歌大家唱”和2009年慶祝中華人民共和國成立60周年“激情飛揚(yáng)，愛我中華”歌詠比賽活動中，不論是《長征組歌》還是《歌唱祖國》，一曲曲激昂優(yōu)美的歌曲，既唱出了同學(xué)們對祖國的熱愛，又激發(fā)了同學(xué)們的凝聚力和集團(tuán)榮譽(yù)感，同時也提高了學(xué)生的合唱水平，真是一舉多得。總之，信息技術(shù)手段，在音樂教學(xué)中有很重要的作用，教師要善于巧妙地運(yùn)用多媒體課件，在進(jìn)行音樂教學(xué)的同時，不失時機(jī)地滲透對學(xué)生的思想品德教育，這樣勝于空洞的語言說教，可以得到一種意想不到的良好效果。因此，學(xué)校音樂教育要寓教于樂，主動承擔(dān)起對學(xué)生德育教育的重任。第五篇：關(guān)于運(yùn)用各門課程德育資源促進(jìn)德育關(guān)于運(yùn)用各門課程德育資源促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合的實(shí)施方案穆棱市第三中學(xué)為了進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的未來接班人，我校就如何運(yùn)用各門課程資源，促進(jìn)德育、智育、體育、美育的有機(jī)融合特提出如下要求：一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃國家課程、地方課程和學(xué)校課程簡稱“三級”課程，是國家貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的基本依據(jù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。我校要開齊開足所有規(guī)定課程，包括德育課程和文體科技活動、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐和勞動技術(shù)教育等活動課程。認(rèn)真落實(shí)地方課程，同時積極開發(fā)校本課程。課表一經(jīng)制定，沒有特殊情況不能變更，不得隨意換課或者改上其他課程，確保每一門課、每一節(jié)課都能按照課程計(jì)劃落實(shí)。二、突出德育為先地位育人為本，德育為先。在課程計(jì)劃中，七至九年級每周開2節(jié)思想品德課，要求教師充分運(yùn)用教材，開發(fā)課程資源，精心備課和撰寫教案，認(rèn)真上課，充分開展體驗(yàn)性活動，讓學(xué)生受到道德情操的熏陶，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；各年級每周開出一節(jié)班、隊(duì)活動課，作為共青團(tuán)（少先隊(duì)）活動的陣地，開展主題教育；各年級每周各開出1節(jié)勞動與技術(shù)教育和社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐中熱愛勞動、關(guān)心他人、熱心社會，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。三、加強(qiáng)學(xué)科德育滲透學(xué)科德育以知識為載體，體現(xiàn)了知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。道德教育、孝道教育和愛國主義教育是小學(xué)階段德育的核心，德育因素或蘊(yùn)含于教材中，或體現(xiàn)在教師的教學(xué)方法或教學(xué)過程，或體現(xiàn)在教學(xué)過程中老師本身。因此，實(shí)施學(xué)科德育滲透有三條途徑：一是具體內(nèi)容的直接滲透；二是思想方法和觀點(diǎn)的滲透；三是結(jié)合課堂和學(xué)生實(shí)際的隨機(jī)滲透。各學(xué)科進(jìn)行德育時，應(yīng)把握兩個原則：一是“三維”目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的有機(jī)融合；二是教學(xué)方式的水乳交融，即在傳授知識與能力的同時進(jìn)行德育滲透，避免單純的說教。我們反對純技術(shù)性的學(xué)科教學(xué)，也反對將其他學(xué)科課上成品德課，從而失去了學(xué)科本位。四、充分挖掘德育資源作為教師，應(yīng)具備課程開發(fā)的能力，善于利用本學(xué)科教材挖掘德育資源。途徑主要有三條：一是挖掘?qū)W科內(nèi)容中的德育因素，備課時應(yīng)深鉆教材，于平凡處發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，于膚淺處提煉深刻點(diǎn)，努力尋找其中的育人契機(jī)；二是挖掘教學(xué)內(nèi)容外的德育因素，如師生共同搜集相關(guān)資料，尋找與教材類似的或起補(bǔ)充、拓展作用的資源；三是挖掘第二課堂的的德育因素。利用早自習(xí)、午自習(xí)進(jìn)行中華經(jīng)典誦讀，或讀報(bào)、聽廣播，了解時事新聞；支持每周的升旗儀式，為主題教育和活動開展提供足夠時間；重視陽光體育鍛煉和眼保健操，開展各類運(yùn)動會，關(guān)愛學(xué)生身心健康；鼓勵學(xué)科組舉辦學(xué)科節(jié)，如語文的誦讀與演講，數(shù)學(xué)的生活數(shù)學(xué)競賽，英語的講故事比賽，音樂的合唱比賽和器樂比賽，美術(shù)的繪畫比賽和書寫比賽等。五、重視綜合學(xué)科教學(xué)對于傳統(tǒng)意義上的文化學(xué)科，要扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，努力面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的文化成績，讓學(xué)生得到一流的智育；對于其他的綜合課程，要加以重視。首先是保證每門課、每節(jié)課都開設(shè)，都上好；其次是建立完善學(xué)科組制度，在原有學(xué)科組的基礎(chǔ)上，增加電腦組、科學(xué)組，讓綜合學(xué)科盡可能專職化、專業(yè)化，有利于凝聚組內(nèi)智慧，形成“我的學(xué)科我能行，我的課堂我做主”的教學(xué)氛圍，給學(xué)生更加全面、專業(yè)、快樂的美育和體育。第三是盡力上好綜合實(shí)踐活動課，發(fā)揮其綜合性的優(yōu)勢，讓學(xué)生的智育、德育、美育、體育得到協(xié)調(diào)發(fā)展。六、提高課堂教學(xué)效率課堂是學(xué)生成長的生命樂園，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，從有效教學(xué)逐步過渡到追求更為高效的課堂。要營造“和諧”的課堂生態(tài)，做到組織教學(xué)有序、紀(jì)律嚴(yán)明，倡導(dǎo)民主的師生關(guān)系，營建和諧的課堂氛圍；要達(dá)到“本真”的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)科教學(xué)特色明顯，學(xué)生的知識能力、習(xí)慣方法、情感態(tài)度價值觀得到扎實(shí)的發(fā)展，各個層次的學(xué)生得到關(guān)注，得到成長；要提倡“自主、合作”的教學(xué)方式，科學(xué)處理“教”與“學(xué)”、“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系，積極探索小組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和探究學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。七、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 要切實(shí)關(guān)心學(xué)生的身心健康，糾正唯智育的傾向。在作業(yè)訓(xùn)練方面，提倡少練精練，作業(yè)盡量當(dāng)堂完成練習(xí)，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量；推行節(jié)假日減少書面家庭作業(yè)，代之以實(shí)踐體驗(yàn)類作業(yè)；使作業(yè)逐步向“布置科學(xué)、題型多元、質(zhì)量結(jié)合、注重創(chuàng)意、批改規(guī)范”方向邁進(jìn)。組織好“作業(yè)布置與批改”交流分享會，在交流中學(xué)習(xí)，吸納，提煉符合班級和自身教學(xué)實(shí)際的行之有效的作業(yè)布置方法。通過多種措施，讓學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又靈活，既輕松又快樂，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。八、改革學(xué)生評價模式改革對學(xué)生的評價模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展。評語評價要以賞識性評價為主，批評、建議性評價為輔，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，同時給出實(shí)在而可行的改進(jìn)措施。學(xué)業(yè)成績評價要以過程性（形成性）評價為主，結(jié)果性評價（終結(jié)性）評價為輔，引導(dǎo)學(xué)生注重平時的修為和習(xí)慣培養(yǎng)；以發(fā)展性評價為主，甄別式評價為輔，推行學(xué)科檢測補(bǔ)考制度，如果學(xué)生考試不合格或?qū)Τ煽儾粷M意時，可以申請補(bǔ)考，補(bǔ)考成績?yōu)樽罱K成績?？荚嚪绞綀?jiān)持書面考試和口頭（操作）相結(jié)合，堅(jiān)持閉卷考試和開卷考查相結(jié)合。綜合素質(zhì)評價繼續(xù)實(shí)施綜合+特長的模式，將學(xué)生的思想品德、文化成績、藝體成績和特長都納入到評價體系中，給學(xué)生全面的、發(fā)展性的評價導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生朝德智體美等方向全面發(fā)展。九、考評考核是否體現(xiàn)“情感、態(tài)度、價值觀”的課程目標(biāo)；學(xué)科滲透德育教育的方案；地方課程和校本課程要有相關(guān)的課程材料；學(xué)生綜合素養(yǎng)評定等級（學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊）。以上要求，希望全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，悉心領(lǐng)會，在教育教學(xué)工作中加以貫徹落實(shí)，切實(shí)提高教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和美好未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。