分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版-資料下載頁(yè)
2025-10-12 07:55本頁(yè)面
【正文】 表示？引導(dǎo)學(xué)生回答：這道題里是爸爸和小明兩個(gè)人。師小結(jié)：對(duì)。第一題里的小明體重和他體內(nèi)的水分是整體和部分的關(guān)系，用一條線段表示就行了，這一道題里爸爸的體重和小明的體重是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的量，所以要用兩條線段表示。讓學(xué)生自己寫(xiě)出等量關(guān)系式，列出方程并完成解答。爸爸的體重＝小明的體重生獨(dú)立列方程解答。指名板演解：設(shè)爸爸的體重是χ千克。χ＝35 χ＝35247。χ＝75啟發(fā)引導(dǎo)：根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，你能把 爸爸的體重＝小明的體重這個(gè)等量關(guān)系改寫(xiě)成除法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)小明的體重247。＝爸爸的體重 學(xué)生用自己喜歡的方法列式解答。四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸 大屏幕出示基本練習(xí)題六一班有男生32人，占全班總?cè)藬?shù)的 4/7。六一班共有學(xué)生多少人？(1)、找出單位“1”，列等量關(guān)系式。(2)、單位“1”的量未知，列方程解答拓展延伸練習(xí)題一輛客車從甲地開(kāi)往乙地，已行240千米，還剩下，甲乙兩地相距多少千米？回到情境導(dǎo)入，學(xué)生思考、搶答，分發(fā)紅棗。五、總結(jié)匯報(bào)，交流收獲這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。六、布置作業(yè)多媒體展示：某校美術(shù)組有40人，美術(shù)組人數(shù)是音樂(lè)組人數(shù)的，音樂(lè)組人數(shù)又是數(shù)學(xué)組人數(shù)的。數(shù)學(xué)組有多少人？長(zhǎng)方體的寬是長(zhǎng)的，長(zhǎng)是高的。已知寬是40厘米，高多少厘米？體積是多少？一條路已經(jīng)修了，再修復(fù)600米正好修完一半。這條路長(zhǎng)多少米？第五篇：《分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題對(duì)比復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 者: 陳彎彎/新鄭市外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 課 型:復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容: 分?jǐn)?shù)乘、除法解決問(wèn)題對(duì)比復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo): ，會(huì)準(zhǔn)備找到單位“1”，說(shuō)出題目中的數(shù)量關(guān)系式。、除法的實(shí)際問(wèn)題，在運(yùn)用分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、概括、歸納的能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。，增強(qiáng)自主探索和合作交流意識(shí)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能正確解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能理解實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，概括出一類問(wèn)題的做題方法。評(píng)價(jià)任務(wù): 任務(wù)1：課堂提問(wèn)，會(huì)準(zhǔn)確找到單位“1”，說(shuō)出題目中的數(shù)量關(guān)系式。（測(cè)評(píng)目標(biāo)1）任務(wù)2：課堂提問(wèn)、練習(xí)，充分利用典型習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能舉一反三地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。（測(cè)評(píng)目標(biāo)3）學(xué)習(xí)過(guò)程: 口算天天練一、創(chuàng)設(shè)情境 自主發(fā)現(xiàn)看來(lái)同學(xué)們分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算掌握得已經(jīng)比較扎實(shí)了，請(qǐng)大家回憶一下我們用分?jǐn)?shù)乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題的主要步驟有哪些？畫(huà)（關(guān)鍵句）、2找（找出單位“1”的量）、3列（等量關(guān)系）4解（列式解答）5驗(yàn)（檢查驗(yàn)算）。最關(guān)鍵的一步是什么？對(duì)，下面我們一起找找單位“1”。找出單位“1”的量，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式：。，已讀的頁(yè)數(shù)占這本書(shū)的。4請(qǐng)學(xué)生逐題說(shuō)出每句話中單位“1”的量并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。師：結(jié)合這些題，你能說(shuō)說(shuō)如何巧妙地找到單位“1”嗎？同學(xué)們總結(jié)的很到位，那么今天這節(jié)課我們就一起進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除法解決問(wèn)題的對(duì)比復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）二、自主探索 合作交流 請(qǐng)看大屏幕： 對(duì)比練習(xí)一： 先分析，再列式，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾？,鵝的只數(shù)是鴨的。池塘里有多少只鵝？,正好是鴨的只數(shù)的。池塘里有多少只鴨？3學(xué)生逐題分析并列式口算，老師問(wèn)這是我們學(xué)過(guò)的哪種類型的題？做題方法是什么？ 對(duì)比總結(jié)：，這三道題有沒(méi)有關(guān)系？，為什么一個(gè)用乘法，一個(gè)用除法計(jì)算？ 學(xué)生討論回答。對(duì)比練習(xí)二： 先分析，再列式,比鴨的只數(shù)少。池塘里有多少只鵝？ 32。池塘里有多少只鴨？ 3學(xué)生逐題分析并列式，老師問(wèn)這是我們學(xué)過(guò)的哪種類型的題？做題方法是什么？ 對(duì)比總結(jié)：這兩道有什么不同？ 合作探究，提煉方法：1u 池塘里有12只鴨,鵝的只數(shù)是鴨的。池塘里有多少只鵝？31u 池塘里有4只鵝,正好是鴨的只數(shù)的。池塘里有多少只鴨？32l 池塘里有12只鴨,鵝的只數(shù)比鴨少。池塘里有多少只鵝？32l 池塘里有4只鵝,比鴨的只數(shù)少。池塘里有多少只鴨？3對(duì)比前兩道題和后兩道題，你能說(shuō)說(shuō)它們有什么不同嗎？ 自己先思考，然后小組討論。學(xué)生匯報(bào)：，數(shù)量關(guān)系不同，前兩個(gè)是一個(gè)數(shù)的幾分之幾，后兩個(gè)是比一個(gè)數(shù)多或少幾分之幾的題。三．綜合練習(xí)自主運(yùn)用一、只列式不計(jì)算：，故事書(shū)有80本，科技書(shū)是故事書(shū)的幾分之幾？ ，梨樹(shù)占蘋(píng)果樹(shù)的，梨樹(shù)有多少棵？ 后，售價(jià)是100元。這件襯衣原價(jià)多少元？5（1）學(xué)生獨(dú)立解決；（2）組內(nèi)討論結(jié)果；（3）個(gè)別匯報(bào)。預(yù)設(shè)：第三小題有難度，要重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系。二、對(duì)比練習(xí)，是六年級(jí)同學(xué)收集的個(gè)易拉罐？，比六年級(jí)同學(xué)少收集了，六年級(jí)同學(xué)收集了多43，六年級(jí)同學(xué)收集了多少4少個(gè)易拉罐？學(xué)生獨(dú)立解決，兩個(gè)學(xué)生板演，共同評(píng)價(jià)。提問(wèn)：為什么兩道題的結(jié)果相同呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)清兩者數(shù)量關(guān)系相等。三、市政工程隊(duì)整修金城路，第一天修了80米，第二天修了100米，兩天一共修了全3長(zhǎng)的，？？ ？ 四．總結(jié)回顧 自主反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后反思
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