分數(shù)乘除法解決問題教學反思范文大全-資料下載頁
2024-10-17 21:53本頁面
【正文】 題，你能說說它們有什么不同嗎？ 自己先思考，然后小組討論。學生匯報：，數(shù)量關系不同，前兩個是一個數(shù)的幾分之幾，后兩個是比一個數(shù)多或少幾分之幾的題。三．綜合練習自主運用一、只列式不計算：，故事書有80本，科技書是故事書的幾分之幾？ ，梨樹占蘋果樹的，梨樹有多少棵？ 后，售價是100元。這件襯衣原價多少元？5（1）學生獨立解決；（2）組內討論結果；（3）個別匯報。預設：第三小題有難度，要重點分析數(shù)量關系。二、對比練習，是六年級同學收集的個易拉罐？，比六年級同學少收集了，六年級同學收集了多43，六年級同學收集了多少4少個易拉罐？學生獨立解決，兩個學生板演，共同評價。提問：為什么兩道題的結果相同呢？學生會說清兩者數(shù)量關系相等。三、市政工程隊整修金城路，第一天修了80米，第二天修了100米，兩天一共修了全3長的，？？ ？ 四．總結回顧 自主反思通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？課后反思第五篇：《用分數(shù)乘除法解決問題》的教學反思一、教材的處理按照教材安排，用分數(shù)乘法解決數(shù)學問題是在第二單元，用分數(shù)除法解決數(shù)學問題是在第三單元。如果分開來進行教學，學生由于受定式影響，學分數(shù)乘法應用題時，都用乘法；學分數(shù)除法時又都用除法，看似掌握很好，一旦混合一部分理解能力較差的學生就會混淆，看來還沒有掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少？”和“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”這類題的分析方法。因此，我們就把兩類應用題放在一節(jié)課進行對比教學。二、運用了體驗式教學模式。啟動體驗階段。我通過提出“我們?yōu)槭裁匆獙W習數(shù)學？”來引導學生明確學習的目的性，從而調動學生學好本課知識的積極性。體親歷時階段。首先是自主體驗，通過學生自己的獨立思考，列式計算；初步獲得解決問題的方法；接著是小組體驗，通過小組討論，逐步形成共識；最后是班級交流，呈現(xiàn)學生的不同解題策略，分享他人的成果?？偨Y內化階段。引導學生比較兩道例題，找出兩道例題的異同，感悟到解決問題的一般方法。應用提升階段。這個環(huán)節(jié)分成2步，（1）基本練習，通過比較，進一步鞏固解決此類問題的一般方法。(2)拓展練習，通過讓學生解決較難的此類問題，進一步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。三、關注解決問題的方法指導這節(jié)課，我不僅關心學生是否會解答問題，更關注解決問題是采用了什么方法。首先通過讓學生獨立做、小組討論、全班交流等方法得出解決這類數(shù)學問題的一般方法：先劃出題中的關鍵句、圈出單位“1”,再寫出關系式，然后代入數(shù)據(jù)，最后列式解答。四、不足之處在練習時，大部分學生能用所學的方法來解決問題，但仍有個別學生用自己的方法來解決問題。對這少部分學生，教師既要肯定他們的方法是正確的，但要引導他們最好采用所學的一般方法，這樣便于學習“稍難的分數(shù)、百分數(shù)的解決問題”?？傊?，數(shù)學教學注重的是培養(yǎng)學生的邏輯思維。所以不管在什么類型的應用題教學中，分析數(shù)量關系應該是教學的重中之重，我們應該潛移默化的給學生滲透一些分析問題的方法，提高學生分析問題的能力。
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