【正文】 愛護圖書。二、幼兒自主閱讀圖書、初步了解圖書內容。三、集體閱讀、討論，進一步理解故事。誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖?你覺得還有哪一幅圖有些看不懂，需要大家一起來幫助?教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片，然后老師再通過提問講述整個故事。小豬嘟嘟長得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺?小豬看到了什么?他想干什么?小松鼠看見了，是怎么幫助他的?嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?引導幼兒用句型“如果、就、”來說出小猴子、小松鼠、小豬他們在一起想說的話。幼兒再次完整地自主閱讀故事，了解小豬變自信的過程。小豬有些胖，動作不太靈活，可是他為什么覺得自己很棒呢?你覺得自己有哪些長處或特點呢? 小結：我們每個人都和小豬一樣有自己的長處和優(yōu)點，都是聰明能干的孩子!四、引導幼兒嘗試仿編結果。你能把自己發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的故事編進故事中嗎?老師引導幼兒說出自己的長處。第二十二課小路上的畫【活動目標】：1．欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗友善情感。2．嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良情緒?！净顒訙蕚洹课镔|準備：PPT課件，錄像，表情圖。經驗準備：記錄表(記錄自已日常生活中遇到的不開心的事情)?！净顒舆^程】 出示繪本，引起興趣師：小朋友，你們喜歡看書嗎?今天老師給你們帶來了一本好看的書，瞧，這是書的封面，看看都畫了些什么。師：畫面上發(fā)生了什么事情?咱們一起來看一看。觀察表情、動作，分析人物特征 1．薩沙出示PPTl：看，薩沙有什么本領?你是從哪里看出來的?畫畫很棒的人，我們怎么稱呼他?你喜歡薩沙嗎?為什么? 2．卡佳出示PPT2：你們覺得卡佳是一個什么樣的人?你們喜歡卡佳嗎?為什么? 比較解決問題的不同方式，感受“換種做法”的益處1．師：一天卡佳又……薩沙看見了，他高興嗎?不高興的薩沙會怎么做呢? 2．卡佳的畫被破壞了，卡佳會是一個什么表情呢? 3．生氣、發(fā)怒的卡佳會怎樣做呢?這樣做，結果會怎樣呢? 4．小結：噢，卡佳和我們想的不一樣，她雖然有些生氣，但是她沒有發(fā)怒，而是換了一種方法，把水手們都救起來了，卡佳心里什么感覺? 5．薩沙又來搗亂了，瞧，他又在干什么?卡佳又是怎么做的呢?你們喜歡卡佳的做法嗎? 6．總結：卡佳做得很棒!她總是有巧妙的主意，將壞事變成好事，這個巧妙的主意就是換一種方法、換一種想法去解決問題，讓自己快樂起來。那么，當我們遇到不順心的事情時，會不會也像卡佳那樣換個想法、換個做法讓自己快樂起來呢? 聯(lián)系實際，嘗試自我調整心情的方法1．幾名幼兒上臺表演跳遠比賽，嘗試調整失落的情緒。跳遠比賽失敗了，怎么讓自己快樂起來呢? 換想法：我們每個人都有自己的長處，換個角度想想，我也有很棒的方面；或者，我們繼續(xù)努力，相信下一次比賽中能獲勝，這樣就會快樂一點了。2．觀看自然災害錄像，嘗試調整傷心情緒。換環(huán)境：體驗傷心難過的心情，引導幼兒換一種環(huán)境，如看美麗的風景，聽舒緩的音樂，讓幼兒體驗通過換一種環(huán)境也能讓人改變心境，開心起來。3．遷移經驗，強化“換種想法、換種做法”的思維方式。請幼兒述說自己記錄的煩惱事情。引發(fā)幼兒自由討論：請個別幼兒說一說自己想出來的好辦法。動作強化，邊扔邊說：“把不開心、不快樂的事情忘掉吧!”并把“煩惱紙團”摔進紙簍。續(xù)講故事，進一步體驗適時調整情緒給大家?guī)淼目鞓?．我們來看看薩沙，有沒有像卡佳和我們小朋友一樣，學會“換種做法”，讓自己快樂起來呢?2．貼上“快樂表情卡，鼓勵幼兒永遠快樂，一起向快樂出發(fā)!第二十三課送給好朋友的禮物【活動目標】通過給好朋友制作禮物能用各種材料制作禮物。通過互送禮物讓幼兒體會朋友之間的友誼情感?；顒訙蕚洌合惭笱蟪校簩⒆雷右崎_，提供場地讓孩子表演、話筒、號碼牌。手工區(qū)：卡紙、彩帶。閱讀區(qū)：繪畫紙?！净顒舆^程】：一、談話引出活動。教師：孩子們現(xiàn)在已經是大班的孩子了，你們幾歲了?(7歲)我們出生的時候才一點點大，如今我們已經7歲了，下學期馬上要上小學了，孩子們與小時候相比長大了、懂事了，在我們慢慢成長的這些年，都有誰陪伴這我們一起成長?(請幼兒說一說)教師小結：從我們姍姍學步到現(xiàn)在，許多人都在為我們的成長一直在不停的默默付出，有每天陪伴我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、朋友。有教會我們知識、照顧我們的老師、阿姨、園長、門衛(wèi)。還有許多為了我們的生活更便利、更幸福默默付出的叔叔阿姨。教師：有這么多人為我們的成長付出了這么多，你想怎樣表達你對這些人的感謝呢?都可以用哪些方式表達你對他們的感謝呢?(請幼兒說一說)教師小結：我們除了用語言來感謝他們，也可以把我們的感謝其他方式表達出來。其實為我們付出的人都希望看到我們學到更多的本領、知識，我們就可以把我們學到的本領用不同的形式表達出來。畫最漂亮的畫、做最漂亮的手工、唱好聽的歌、跳漂亮的舞、制作愛心卡片送給他們等等。二、組織幼兒選擇自己喜歡的區(qū)角。介紹手工、閱讀區(qū)域材料。教師：剛剛孩子們也說道了如何來感謝他們，老師今天還為你們準備了一些材料，這里有卡紙、繪畫紙、彩帶等其他材料。你們選擇這些材料來向你想感謝的人制作東西。也可以把他人是怎么為我們付出的事情畫下來，裝訂成書，投放在閱讀區(qū)大家一起欣賞。介紹超市材料。教師：喜洋洋超市的負責人員知道我們班將要開展“感恩活動”，超市的工作人員為我們小朋友準備了一個小型的舞臺，把你們感謝他人的事拍下了，用電腦的方式讓更多人看到，也可以先在舞臺上練習好，然后在舞臺上說出你要感謝誰，你想怎么感謝?劉老師要請一位孩子來扮演主持人來主持超市“感恩活動”活動。你們想?yún)⒓颖硌莸暮⒆涌梢缘街鞒秩四抢镱I號碼牌，其他人也可以扮演觀察，坐在那里觀看。教師小結：根據(jù)老師剛剛介紹的活動選擇手工區(qū)、喜洋洋超市、閱讀區(qū)?，F(xiàn)在，你們可以相互商量，今天你想玩什么，準備怎么玩?三、教師巡回指導孩子們進行區(qū)域活動。四、評價幼兒此次活動情況，展示區(qū)域成果。教師：本次區(qū)域活動的時間差不多結束了，現(xiàn)在請孩子們來和大家分享你是怎么玩的?你都做了些什么?(請幼兒說說自己本次區(qū)域活動的收獲，可以請孩子展示自己設計的物品，啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情，小結孩子在區(qū)域活動中的表現(xiàn)。)第二十四課蘿卜豐收了【活動目的】引導幼兒大膽地畫出各種不同形狀、不同顏色的蘿卜，激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣。能嘗試說明，描述蘿卜的生長過程；提高幼兒的語言表達能力和思維能力。培養(yǎng)幼兒對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重?！净顒訙蕚洹繋в變喝シN植園收獲蘿卜（在此活動前一天）。繪畫用的紙、筆，每人一份。裝有蘿卜（帶葉子）四周封閉的盒子一個，上表面有一個直徑約6cm的圓孔。洗凈的蘿卜若干?！净顒舆^程】（一）猜蘿卜——激發(fā)幼兒興趣，動手動腦探究問題師：小朋友，這個盒子里面裝了一樣東西，誰知道它是什么？小朋友來摸一摸，看看剛才小朋友說得對不對？告訴幼兒游戲規(guī)則，猜出后小聲告訴老師，讓每個幼兒都有參與機會，最后集體回答。（評：幼兒通過摸蘿卜，對蘿卜有了整體印象，為畫蘿卜打下了基礎。由于幼兒看不到實物，增加了神秘感，激發(fā)幼兒的興趣，增強幼兒參與活動的熱情。）（二）談蘿卜——創(chuàng)造寬松環(huán)境，理順歸納總結經驗講述蘿卜生長過程師：剛才小朋友覺得盒子里裝的是蘿卜，現(xiàn)在打開看一看，到底是不是？（評：猜出正確答案，幼兒非常高興。）師引導幼兒解決以下問題：〈1〉誰知道這些蘿卜是從哪里來的？ 〈2〉想一想，我們是怎樣種蘿卜的？ 小結種蘿卜的過程。（評：過渡自然，結合生活實際，鞏固已有經驗。）愛惜糧食，理解農民種地辛苦師：這些蘿卜是靠我們的辛勤培育長大的，想一想，我們吃的飯菜都是誰種出來的？農民伯伯種地很辛苦，我們應該怎樣做？引導幼兒講出：糧食來的不容易，我們要熱愛勞動，愛惜糧食，平時吃飯時，不要浪費。（評：由我們引伸到農民，理解農民種地的辛苦，所以要愛惜糧食。）（三）畫蘿卜——提供表現(xiàn)機會，交流欣賞共同提高師：看，蘿卜豐收了。為了慶祝豐收，我們搞一個畫展。這么多蘿卜，各種各樣，你們自己觀察比較一下，看看它們有什么不同？分組討論蘿卜形狀，加深對蘿卜外觀的印象。師結：大小不同，顏色不同，葉子不一樣……師：根據(jù)你們自己觀察到的蘿卜的樣子，把它們畫下來吧！教師巡回指導，幫助解決問題。幼兒互相交換欣賞作品，體驗成功快樂。（評：隨意畫蘿卜，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，此過程是開放式，師鼓勵幼兒自己解決問題。盡管畫出的作品千差萬別，但幼兒可以較好的表達自己的愿望，體驗了成功的快樂。）（四）吃蘿卜——引導幼兒品嘗，體驗成功，分享快樂師引導幼兒講出：蘿卜的味道，營養(yǎng)價值。引伸：各種飯菜都要吃，不偏食，不挑食。把作品帶回家，與家人分享快樂。（評：在不經意間向幼兒進行了健康教育）第二十五課我會收拾書包【學習目標】學習收拾書包，培養(yǎng)自理能力。學習背書包的正確姿勢。通過估計收拾書包的時間，發(fā)展初步的時間觀念?；顒訙蕚?小學課程表。小學書包、家校通、小學各科的教科書、文具盒、水壺。非上學用的物品，例如玩具?！净顒舆^程】，與幼兒討論： 有多少個科目； 每天上多少節(jié)課；上不同科目所需要的教科書； 從家?guī)淼奈木呋蛭锲返?。、小學各科教科書、文具盒、水壺、玩具等物品，請幼兒輪流按照某一天的課程表收拾書包，并且計算一下收拾書包的大概時間。，請幼兒一起檢查書包，看看有沒有不需攜帶的物品。，跟小學書包比較，說說兩者不同的地方。（小學書包比較大、比較重。），建立時間概念，合理安排好作息時間。，大家看看他的姿勢是否正確。老師引導幼兒認識背書包的正確姿勢，并了解不良姿勢的影響。第二十六課我們班上的老師【活動目的】引導幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結構關系和發(fā)型、服裝的細節(jié)特點，鞏固畫正面人的技能。發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。加深幼兒對老師的熱愛之情?！净顒訙蕚洹空埮浒嗬蠋熍浜仙险n。范例。繪畫紙、油畫棒。范畫?！净顒舆^程】一、引出教師節(jié)，導入活動，引起幼兒興趣。教師：小朋友，我們班上有幾位老師?你們怎樣稱呼她們?今天老師想請小朋友們給老師畫張像，畫好后，就送給那位老師好不好?二、引導幼兒觀察教師特征。教師：現(xiàn)在我們看看X老師的頭發(fā)是什么樣的?(長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)穿的衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點?(比如說圖案什么的)請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。教師：我們看看X老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發(fā)，現(xiàn)在每人用手摸摸自己的頭發(fā)，是不是光長在頭頂上面呢? 請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出每個老師的不同特點。幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。四、評價作品，結束活動。教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是賴老師?哪幾張畫畫的是楊老師?幼兒相互欣賞作品。