【正文】 決的方法，這樣可以讓活動(dòng)順利的進(jìn)行下去。領(lǐng)導(dǎo)者未把握住時(shí)間，拖延時(shí)間。處理方式：每次活動(dòng)有一領(lǐng)導(dǎo)者與記錄員，在領(lǐng)導(dǎo)者未把握時(shí)間時(shí)，記錄員可悄悄提醒一下，讓領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行壓縮，縮短時(shí)間，將活動(dòng)控制在一定的時(shí)間之內(nèi)。團(tuán)體中的氣氛未能帶動(dòng)，成員之間也很少交流。這應(yīng)該認(rèn)真籌劃，以使正式團(tuán)體得以順利開(kāi)展。首先，領(lǐng)導(dǎo)者要保持良好的心理狀態(tài)，讓自己處于激情的狀態(tài)，其次，在團(tuán)體設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮這方面的事情，做另外一份方案或者多選擇幾個(gè)帶動(dòng)氣氛的備用游戲，讓成員可以在輕松的環(huán)境中進(jìn)行探索。同時(shí)也要注意，不要讓氣氛過(guò)于熱烈，使領(lǐng)導(dǎo)者無(wú)法掌控局面。領(lǐng)導(dǎo)者要注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候平復(fù)成員過(guò)分亢奮的情緒，引導(dǎo)成員靜下心來(lái)分享感受。領(lǐng)導(dǎo)者在兩個(gè)活動(dòng)時(shí)，其過(guò)渡性不是很好，讓成員感到跳躍性。處理方式：首先，領(lǐng)導(dǎo)者要充分了解活動(dòng)的流程，讓其在心中有一定的把握，做到過(guò)渡自然；其次，領(lǐng)導(dǎo)者在帶領(lǐng)前至少自己要實(shí)際操作一遍，也積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于團(tuán)體能夠順利的進(jìn)展下去。第五篇：人際關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)人際關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)一、方案的基本內(nèi)容（一)方案簡(jiǎn)介：此次團(tuán)體輔導(dǎo)主要采取。方法進(jìn)行，對(duì)池州市。中學(xué)。班的30名同學(xué)的人際關(guān)系進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。通過(guò)對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)成果的總結(jié)，提出相應(yīng)的建議與對(duì)策。（二）團(tuán)隊(duì)介紹：活動(dòng)主辦：主要隊(duì)員：李海燕（隊(duì)長(zhǎng)）、方志、吳啟敏、萬(wàn)偉情、丁賢東、楊兆鵬（共6人）指導(dǎo)老師：沈麗麗活動(dòng)協(xié)辦：（三）活動(dòng)主題：（四）活動(dòng)目的：，構(gòu)建和諧的團(tuán)體氛圍；、認(rèn)識(shí)自我；，提高交往能力（五）理論依據(jù)：根據(jù)埃里克森自我發(fā)展理論，親密的社會(huì)意義，是個(gè)人能與他人同甘共苦、相互關(guān)懷。如果一個(gè)人不能與他人分享快樂(lè)與痛苦，不能與他人進(jìn)行思想情感的交流，不能相互關(guān)心與幫助，就會(huì)陷入孤獨(dú)寂寞的苦惱情境之中。馬斯洛需要層次理論揭示，每個(gè)人都渴望被別人接受、尊重或欣賞，不過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中如果想得到他人的接受、尊重和欣賞，必須從自我開(kāi)始，從給予別人開(kāi)始。（六）實(shí)踐活動(dòng)方式：二、實(shí)踐階段安排（一）活動(dòng)地點(diǎn)：安徽省池州市（二）活動(dòng)開(kāi)展流程:..目標(biāo)：促進(jìn)成員熟悉，活躍團(tuán)體氣氛，建立良好的人際氛圍。內(nèi)容：輕柔體操方法：（1）成員排成一列，后面的成員將手搭在前一個(gè)成員的肩上，首尾相連組成一個(gè)圓圈。（2）伴隨舒緩的音樂(lè)，后面的成員要為前面的成員輕輕揉肩、捶背。（3）成員向后轉(zhuǎn)，重新進(jìn)行上述環(huán)節(jié)。（4）活動(dòng)結(jié)束后，相鄰的成員間要打招呼、問(wèn)好，相互表示感謝。目標(biāo)：促進(jìn)成員相互了解，認(rèn)識(shí)自我。幫助成員懂得在人際交往中的技巧，提高交往能力。內(nèi)容：(1)串名字游戲方法：，每組56人。這句話(huà)中要求包括姓名、班級(jí)、自己與眾不同的特征。，再介紹自己，以此類(lèi)推。(2)愛(ài)在指間方法：，單數(shù)成員一組，圍成一個(gè)內(nèi)圈，雙數(shù)成員一組，圍成一個(gè)外圈，內(nèi)外圈的成員兩兩相視而立。伸出14個(gè)手指，分別表示 “不想認(rèn)識(shí)對(duì)方”、“愿意初步認(rèn)識(shí)對(duì)方”、“很高興認(rèn)識(shí)對(duì)方，希望與對(duì)方成為普通朋友”、“很喜歡對(duì)方，希望與對(duì)方成為好朋友”。，則原地不動(dòng)；如果雙方都伸出1個(gè)手指，則各自將頭轉(zhuǎn)向一邊，跺一下腳；如果都伸出2個(gè)手指，則相互微笑示意；如果都伸出3個(gè)手指，雙方要緊握雙手；如果都伸出4個(gè)手指，則要擁抱對(duì)方。，外圈的成員要順時(shí)針移動(dòng)一個(gè)位置，與下一個(gè)成員相視而立，重復(fù)上述動(dòng)作。、交流參與本活動(dòng)的感受和體會(huì)。（3）我是誰(shuí)方法：。，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴）(a)甲先向乙介紹「自己是一個(gè)什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說(shuō)之特質(zhì)，歷時(shí)五分鐘。(b)教師宣布活動(dòng)的規(guī)定為：「自我介紹者，在說(shuō)了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)」。(c)五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。(d)五分鐘后，教師請(qǐng)甲乙兩人取回對(duì)方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動(dòng)的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與介紹自己的缺點(diǎn)，何者較為困難？為何會(huì)如此？個(gè)人使用那些策略度過(guò)這五分鐘？」。兩人之中須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。，每大組有六至八人。(a)兩人小組中負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其它人報(bào)告小組討論的結(jié)果。(b)分享后，教師請(qǐng)每位同學(xué)將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)其對(duì)此位同學(xué)的觀察與了解，于紙上寫(xiě)下「我欣賞你?，因?yàn)?」。寫(xiě)完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。(c)每個(gè)人對(duì)其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。(a)教師請(qǐng)自愿者或邀請(qǐng)一些同學(xué)分享此次活動(dòng)的感想與收獲。(b)教師說(shuō)明了解真實(shí)的我與接納真實(shí)的我之重要性目的：整理團(tuán)體活動(dòng)歷程，強(qiáng)化團(tuán)體目標(biāo)，總結(jié)團(tuán)體收獲，安全結(jié)束團(tuán)體方法：(1)引導(dǎo)成員總結(jié)團(tuán)體歷程，分享團(tuán)體收獲。(2)領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)，對(duì)成員提出交往過(guò)程中的指導(dǎo)和建議，并鼓勵(lì)成員將團(tuán)體中的收獲遷移到生活中去。(3)在一張事先準(zhǔn)備好的卡片上，領(lǐng)導(dǎo)者和每位成員分別寫(xiě)出對(duì)其他成員的祝福。(4)大家一起演唱《朋友》，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。（三）成果總結(jié)：（五）活動(dòng)預(yù)期效果：三、其他活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)