人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際三教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-12 06:49本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。想了解對(duì)方的哪些情況。??２、注意書(shū)信和信封的格式：⑴ 書(shū)信的格式：書(shū)信由稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。稱(chēng)謂應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書(shū)信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在信文的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期，寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。⑵ 信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉１、寫(xiě)信方式：可以小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。比如有的寫(xiě)自己的情況介紹，有的寫(xiě)活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。２、開(kāi)始寫(xiě)信。四、典型評(píng)價(jià)１、回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？⑴ 學(xué)生討論。⑵ 投影出示。２、投影一篇中等程度的習(xí)作：全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。３、投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作：⑴ 讓小作者本人朗讀全文。⑵ 學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。⑶ 學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、典型評(píng)價(jià)１、回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？⑴ 學(xué)生討論。⑵ 投影出示。２、投影一篇中等程度的習(xí)作：全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。３、投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。⑴ 讓小作者本人朗讀全文。⑵ 學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。⑶ 學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。二、繼續(xù)寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內(nèi)容１、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。２、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見(jiàn)，過(guò)討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。３、注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。三、合作交流，在修改中完善１、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。２、課堂交流：把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。第五篇：人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際五》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際〃五》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際五教學(xué)目標(biāo)：把課文中部分情節(jié)的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話。分角色進(jìn)行排練，在課上進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：理解本組課文的生動(dòng)情節(jié)。把握鮮明的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：把課文中部分情節(jié)的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話引入主題這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。今天的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。二、角色選擇１、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。２、哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰(shuí)？你想通過(guò)自己的表演來(lái)當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)１、你喜歡誰(shuí)？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從。）２、人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過(guò)書(shū)上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。四、分角色準(zhǔn)備１、如果讓你來(lái)演這個(gè)故事，你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備？師生探討：⑴ 可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。⑵ 可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。⑶ 可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。２、選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練五、班級(jí)表演 １、班內(nèi)表演。２、全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”：標(biāo)準(zhǔn)：⑴ 正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。⑵ 突出人物形象。六、老師總結(jié)這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去?xì)細(xì)品位。七、作業(yè) 從課文中選取兩三個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)各自的性格特點(diǎn)，并根據(jù)搜集材料設(shè)計(jì)人物的服裝道具。
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