一年級數(shù)學下冊期末考試-資料下載頁
2025-10-12 05:47本頁面
【正文】 內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合計算是一年級下冊學習的重點，同時又是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中第三、六題都設(shè)計有計算，90％的學生計算得了滿分，說明教師教學扎實，訓練到位。從學生的填空題得分率高可以看出學生的記憶、理解能力較強，對基本知識掌握得較好。解決簡單實際問題的能力強。在第六題“我會解決問題”中，試題按由易到難的順序排列的。這部分試題是本學期所教學的基本內(nèi)容，學生的得分率很高，反映出學生能將所學知識應(yīng)用于實際，能夠解決一些簡單的實際問題。創(chuàng)新思維活躍。試題中有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。比如：第二大題“我會填空”第7題的第③小題“有一些5元、10元、20元的人民幣，爸爸需要55元，可以怎樣拿錢。（請寫出一種拿錢的方法。）”。學生的解答方法多種多樣，不拘一格?？梢?，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，如果我們多給他們提供這樣的機會，他們的創(chuàng)造思維肯定會有很大的發(fā)展。大多數(shù)學生學習習慣較好。從試卷看，90%的學生字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣較好，學習態(tài)度認真仔細?？梢哉f，這些為學生今后的學習打下了基礎(chǔ)，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我校很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實基礎(chǔ)的同時，關(guān)注了學生 “數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進了學生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。（二）存在問題審題不夠認真造成錯誤。這次考試主要問題是孩子們對學習不“細”。目前大部分的孩子在學習數(shù)學時的最大困難是無法“審題”。什么叫審題？就是通過學生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會填一填”中的第3小題，有些學生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。應(yīng)用策略的意識不強。本次測試實踐操作這部分丟分比較嚴重。如：“我會填一填”中第6小題，左圖中：圓有（）個，三角形有（）個，長方形有（）個，正方形有（）個。有些學生圖形數(shù)量就沒有認真數(shù)，填錯了。分析原因，我認為他們數(shù)圖形的方法沒掌握好。學困生扣分嚴重。在靈活題、開放性題的失分比基礎(chǔ)題多。四、改進措施：培養(yǎng)學生良好的學習習慣凡是學習成績顯著而且穩(wěn)定的人，一般來說都是從小培養(yǎng)形成了良好的學習習慣。對于低年級的學生而言，他們并不知道如何自覺、主動地來學習。因此，我們應(yīng)該幫助孩子意識到自己的最佳學習方式是什么。①書寫及相關(guān)能力指導：每天讓孩子有15分鐘左右的時間練習數(shù)字的書寫。特別提醒：A、每個數(shù)字在書寫時是有筆順要求的。B、請注意孩子的握筆方法及書寫姿勢。②識字訓練：由于一年級的學生識字不多，所以我們在安排習題時盡量以圖畫為主，但是依然免不了會遇上一些文字。所以在適當?shù)臅r候還是需要我們讓孩子有意識地去識記（不一定要求會寫）一些必要的字、詞。③重視數(shù)學方法的滲透。挖掘教材例題、習題的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)學習能力。數(shù)學知識是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、推理形成的系統(tǒng)嚴密的學科體系。提供多樣的活動方式，通過學生主動探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終結(jié)果，促進學生良好數(shù)學思維的形成。加強解決問題教學。要引導學生將所學生知識應(yīng)用于實際生活之中，去解決一些簡單的實際問題。在解決問題的過程中發(fā)展學生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達到對數(shù)學模型的構(gòu)建和優(yōu)化，將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題。新教材強調(diào)了學生的技能培養(yǎng)，弱化了數(shù)量關(guān)系，導致了許多學生在遇到實際問題時不能很好的理解提議，教師在平時的教學中應(yīng)加強這方面知識和能力的滲透。加強培優(yōu)、補差工作。對優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學習材料讓他們學習、發(fā)展。對差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時指導，使及時他們掌握當天學習的內(nèi)容，并做到多鼓勵多表揚，幫其樹立學好數(shù)學的信心。嘗試在班級開展生生互助的學習方式。2011年6月30日
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