一年級數(shù)學下冊期末考試-免費閱讀
【正文】 加強培優(yōu)、補差工作。③重視數(shù)學方法的滲透。四、改進措施：培養(yǎng)學生良好的學習習慣凡是學習成績顯著而且穩(wěn)定的人，一般來說都是從小培養(yǎng)形成了良好的學習習慣。如：“我會填一填”中的第3小題，有些學生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣較好，學習態(tài)度認真仔細。試題中有一定數(shù)量的靈活、開放的題目。三、答題情況分析：(一）主要成績：基礎知識掌握好。《數(shù)學課程標準》的總體目標中指出：“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。二、試卷分析：本次期末考試試卷的內(nèi)容符合《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（修改稿）、《九年義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱》的要求，以教材為依據(jù)，命題時注重從學生的實際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面、多樣。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。其他出錯的同學也不少。這題通過讓學生動手畫做題目。對于基礎知識的掌握也較牢固。包括看圖列式一圖四式和根據(jù)圖寫算式等。，題型新穎些，讓學生覺得數(shù)學是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學生運用知識解決問題的能力。三、存在問題。）這部分知識學生不但掌握扎實，而且能靈活運用。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。三、教師的教學思考“雙基”的教學始終是數(shù)學的主體，也是各級各類考試考查的主體。（三）我會選，該題正確率為70%.差的方面及成因分析：主要是粗心，沒有看清題意，就急于寫上答案，造成大量錯誤而失分。如：我會整理，先涂一涂，再填一填，重視了學生的動手操作，讓學生經(jīng)歷了探究的過程。從卷面看分這樣幾部分：100以內(nèi)的數(shù)的認識及計算、認識人民幣、位置和圖形的拼組、統(tǒng)計知識、解決問題顯本領等?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、試題分析這套一年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。解決問題在數(shù)學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。好的方面及成因分析：第7題正確率較高。第1題，較好。任何一類新知的學習都要力爭在首次教學時讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。學生的計算能力比較強。學生分析問題，解決問題能力有所增強，其中3題的這三種題型學生掌握得很好，準確率達到了98%。直觀的，兩個數(shù)都給的學生算起來容易，而兩步加減混合運算這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準確率相對就較低。減少基礎題的錯誤。學生考試質量分析：參加考試人數(shù)：51人及格人數(shù)：44人 及格率：%從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過口算、填空、判斷、選擇、動手畫等完成。這一題學生都數(shù)的對、寫的正確，這和平時勤加練習分不開。不少學生沒有打破常規(guī)思想一個一個加或一個一個減，以后在這方面就要引起注意了千萬不要局限、束縛學生的思維。第六題，“看圖列式”一共五個小題。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。試卷滿分為1
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