一年級數(shù)學下冊期末考試-文庫吧在線文庫
【正文】 學的機會。能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。比如：87里面有()個一和（）個十；和99相鄰的數(shù)是（）和（），這兩道題準確率達到了99%。答案有989和79。1小題把每個正方形都分成大小相等，形狀相同的4份，要求畫三種，90%的學生只會畫一種，此題型需多練習，2小題數(shù)圖形，有些不明顯的圖形有的學生沒看出來而少數(shù)了，失分也不少。平時多關(guān)心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。第1小題考察學生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。其中包括了：比多少、判斷多少、高矮。學生還不會轉(zhuǎn)換思維，其實這跟一年級學生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。《數(shù)學課程標準》將數(shù)學課程的總體目標分成知識與技能、數(shù)學思想、解決問題、情感與態(tài)度四個部分，其中知識與技能為首位。重視動手操作能力的考查數(shù)學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。試卷中第三、六題都設(shè)計有計算，90％的學生計算得了滿分，說明教師教學扎實，訓練到位。（請寫出一種拿錢的方法。通過以上的分析，我們可以看出：我校很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學實際之中。本次測試實踐操作這部分丟分比較嚴重。因此，我們應(yīng)該幫助孩子意識到自己的最佳學習方式是什么。數(shù)學知識是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、推理形成的系統(tǒng)嚴密的學科體系。對差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時指導，使及時他們掌握當天學習的內(nèi)容，并做到多鼓勵多表揚，幫其樹立學好數(shù)學的信心。在解決問題的過程中發(fā)展學生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達到對數(shù)學模型的構(gòu)建和優(yōu)化，將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題。②識字訓練：由于一年級的學生識字不多，所以我們在安排習題時盡量以圖畫為主，但是依然免不了會遇上一些文字。學困生扣分嚴重。目前大部分的孩子在學習數(shù)學時的最大困難是無法“審題”。大多數(shù)學生學習習慣較好。這部分試題是本學期所教學的基本內(nèi)容，學生的得分率很高，反映出學生能將所學知識應(yīng)用于實際，能夠解決一些簡單的實際問題。比如讓學生在統(tǒng)計中、在上下車圖中、買玩具圖中解決問題。目的不是讓學生機械記憶和模仿，而是考查學生對基本概念和基本法則的理解和運用的能力。全年級及格率為100%，優(yōu)秀率為99%。關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。4小題看圖列式，有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫算式的。第4小題是在圓圈里填“、第三題、第四題，畫一畫。但是有學生卻幾乎全錯，還有幾個同學粗心大意會把“+”看成“”造成了不必要的扣分。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。如第五大題的1小題在合適的答案下面畫Ο，不少學生卻畫成了√。如第一大題8小題填上“+”或“—”，“”“。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。第2題，一部分同學缺乏用詞經(jīng)驗，不理解“5個盒子（）裝下這些面包”，我們平常都是用“夠或不夠”倆詞。老師在教學中注重了100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成教學，學生掌握較好。數(shù)學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。具有以下特點：本試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的。比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際
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