【正文】 法計算的問題情境中，獲取信息、激活思維，在觀察中比較，在交流中反思，逐漸形成了“幾個幾相加”寫成乘法算式比較簡便的認識；最后通過一系列的練習(xí)；使學(xué)生接受并進一步理解乘法的基本含義。人教版二年級上冊乘法的初步認識說課稿12教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準數(shù)學(xué)實驗教科書一年級（下）第6870頁教學(xué)目標：⑴讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別，能正確地寫、讀乘法算式和算式部分名稱，會通過加法算得乘式的積。⑵讓學(xué)生從簡單的實際問題中抽象出幾個出相加是多少的數(shù)學(xué)問題，列乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重難點：初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境㈠教學(xué)例1師：小朋友們，春天來了，花兒開了，小草綠了（多媒體出示草地圖，配以輕快的音樂），一群小動物們到草地上來玩，瞧，它們來了（2只小兔子出現(xiàn)在畫面上，并向大家打招呼：小朋友們，你們好，你們認識我嗎？按著2只2只共6只出現(xiàn)在畫面上）。誰能看著這些小兔子給大家提一個教學(xué)問題？（生：一共有多少只兔子？）師：誰會說一道連加算式？生：2+2+2=6師：小兔子們玩得可高興了，聽，它們把誰給吸引來了？（多媒體顯示母雞邊叫邊3只3只出現(xiàn)在畫面上（同上，由學(xué)生提問并列出連加算式）3+3+3+3=12師：觀察這兩道連加算式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？生1：它們都是連加算式。生2：第一道算式3個2相加得6，第二道算式4個3相加得12。㈡試一試師：小兔子在草地上摘了很多花帶給小朋友（出示花圖，每排5朵，共3排），誰能又對又快地數(shù)一數(shù)小兔子一共摘了多少朵花？學(xué)生數(shù)后，交流結(jié)果。師：你們是怎么數(shù)的？能說出一道連加算式嗎？生1：我是橫著5朵5朵數(shù)的。（帶領(lǐng)大家一齊數(shù)，并依次在旁側(cè)有序出示豎擺的3個5）5+5+5=15師：幾個幾相加得多少呢？生1：3個5相加得15。生2：我是豎著3朵3朵數(shù)的。（帶領(lǐng)大家一齊數(shù)，并依次在下端顯示橫擺的5個3）師：幾個幾相加得多少呢？生2：5個3相加得15。師：比較以上2道算式，它們有什么地方不同，有什么地方相同？生：第一道算式是3個5相加，第二道算式是5個3相加（雙手交叉）得數(shù)都是相同的。（初步滲透乘法交換律）二、課間操（師帶領(lǐng)學(xué)生做相干游戲）三、新授㈠教學(xué)乘法師：剛才大家做拍手游戲時，每個小朋友都伸出了2只手，一個小朋友有2只手，那你們小組有多少只手？（生在小組內(nèi)數(shù)，并匯報結(jié)果。）寫出連加算式：2+2+2+2+2=10師：我還想知道我們班男同學(xué)、女同學(xué)以及全班同學(xué)一共有多少只手，如果把那么多的2相加，你們感覺怎么樣？生1：加數(shù)太多了。生2：算式太長了。生3：好麻煩……師：想不想把這些長長的連加算式變得簡便一些呢？生（齊聲）：想！師：今天我們就來認識一下乘法（板書：認識乘法）師以2+2+2+2+2=10為例教學(xué)乘法算式。師：加數(shù)都是2，太多了，我只寫一個2代表一下，再寫一個乘號（停頓一下，賣個關(guān)子），乘號后面還得寫一個數(shù)，這個數(shù)寫出來后大家就知道上面的加法算式中有幾個2相加了，你們猜，我要寫幾？（學(xué)生猜）師：有很多小朋友都猜我要寫5，你是怎么想的？生：因為有5個2相加，所以要乘5。師：你們?nèi)聦α耍?5=10還可以交換乘號兩邊的數(shù)寫成52=10。再認識乘號，進行象形記憶，認識乘數(shù)、積，讀算式。師：誰還能把最前面的兩道連加算式寫成乘法算式，說說你的想法。（交流中突出其中一個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù)）㈡擺一擺⑴師說，生擺：每堆擺2根，擺4堆，再說出連加算式和乘法算式，并說說你的想法。⑵生說，生擺，再進行反饋交流，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。㈢試一試師：我們一起到操場上看一看，那兒的小朋友在干什么？（出示學(xué)生跳繩圖，5人一組，共4組）師：數(shù)數(shù)、說說你看到了什么？生：每組5人，一共有4組小朋友。生獨立完成加法和乘法算式后，展示結(jié)果，組織全班交流。師：如果讓你選擇其中一種寫法，你愿意寫連加算式還是乘法算式？為什么？（讓學(xué)生充分感知乘法比加法簡便。）三、聯(lián)系實際，運用乘法⑴出示第題鋼筆圖及花圖，觀察后完成填空練習(xí)。⑵創(chuàng)設(shè)賣商品情境（多媒體展示3類商品，玩具類每種價格5元，水果類，每種價格2元，學(xué)習(xí)用品類，每種價格10元）選擇你喜歡的一類商品，說說連加算式和乘法算式，或者直接說出乘法算式也可。（學(xué)生說，全班評議。）四、拓寬練習(xí)師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€小朋友，名字叫小馬虎，老師給他出了一道題2+2+3=7，他用乘法算式表示23=7，請你們來當小老師評一評，他能不能用乘法算式來表示？為什么？（生討論后交流。）生1：不能，因為23=6。生2：不能，2+2=3有一個加數(shù)跟大家不一樣，只有加數(shù)都一樣，才能用乘法算式表示……五、總結(jié)今天你們學(xué)到了哪些知識？你覺得你學(xué)得怎么樣？六、作業(yè)布置生活中除了買商品可以用到乘法以外，還有很多地方能用到乘法，今天的作業(yè)就是到生活中去找乘法算式。人教版二年級上冊乘法的初步認識說課稿13一、教學(xué)內(nèi)容人教版二年級上冊P46~48頁。二、教材分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，這種概念又難以建立，教材一開始就專設(shè)了一節(jié)“乘法的初步認識”，學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。教材十分注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照，使學(xué)生初步認識乘法。在認識乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法。從中我們可以清晰地得出：一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)連加連減、加減混合的基礎(chǔ)上，初步來學(xué)習(xí)乘法對學(xué)生來說并不困難。我班有一部分能掌握，有一部分學(xué)生不能靈活自如地掌握，對于這幾個小朋友還需花時間來輔導(dǎo)幫助他們更好地去了解算式的推導(dǎo)過程，從而加深對乘法的理解。四、教學(xué)目標初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。學(xué)生初步了解乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)的連加改寫成乘法算式。教學(xué)難點：理解乘法的含義。六、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景出示口算題，看誰算得又對又快。①2+3+3+4=②4+4+4=③1+3+1+5+2=④3+3+3+3=⑤1+2+3+4+2=⑥2+2+2+2+2+2=生仔細觀察，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?觀察加數(shù)的特點，你能把這些算式分為兩類嗎?說說分類的理由是什么?過渡語：在我們的生活中有很多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課老師就帶大家到游樂園里找一找。(二)探究新知(課件出示課本46頁主題圖)生觀察主題圖，并從中尋找數(shù)學(xué)信息。計算小飛機、小火車、過山車人數(shù)(各題明確分別有幾個幾相加)(1)小飛機里一共有多少人?生用加法列算式：3+3+3+3+3=15(人)(2)小火車里一共有多少人?生用加法列算式：6+6+6+6=24(人)(3)過山車里一共有多少人?生用加法列算式：2+2+2+2+2+2+2=14(人)由加法算式2+2+2+2+2+2+2=14中有7個2相加，延伸到有8個、9個、20個、100個2相加呢?從而揭示課題：乘法的初步認識。認識乘號“”教授乘號的寫法和讀法以及乘號的由來。學(xué)習(xí)“7個2相加求和”的乘法算式。出示課件，借助課件演示7個2相加求和豎著看可以理解為7個2相加，橫著看可以理解為2個7相加，由加法算式引入到乘法算式的書寫(相同加數(shù)寫在乘號的前面，相同加數(shù)的個數(shù)寫在乘號的后面)，從中感知相同加數(shù)的加法用乘法來計算更簡便。師總結(jié)求幾個相同加數(shù)的和，改寫成乘法算式的方法。例如：2+2+2+2+2+2+2=14。(1)看，相同加數(shù)是幾。2(2)數(shù)，有幾個相同加數(shù)。7個2(3)乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。(重點)27乘法算式的讀法。認識乘法算式的各部分名稱。27=14(2叫乘數(shù)，7叫乘數(shù)，14叫積，即：乘數(shù)乘數(shù)=積)。鞏固應(yīng)用：例2改寫加法算式為乘法算式(課本P46頁主題圖中小飛機和小火車的總?cè)藬?shù))：3+3+3+3+3=15，6+6+6+6=24(三)課堂練習(xí)教材P48做一做。(四)課堂小結(jié)生暢談本節(jié)課你收獲了什么?人教版二年級上冊乘法的初步認識說課稿14教學(xué)目標：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來，訓(xùn)練學(xué)生用按群方法來理解乘法運算的涵義，為學(xué)習(xí)乘法口訣奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。教具準備：教科書第44頁游樂場情景課件，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個學(xué)生準備20～30根小棒。教學(xué)過程：一、準備1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。2．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。適當給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。3．解決問題。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結(jié)果。二、新課1．擺圖形游戲。談話：同學(xué)們會用小棒擺圖形。請同學(xué)們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開始擺圖形。2．交流。（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。（3）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。3．乘法。（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。（2）說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）根據(jù)學(xué)生的回答，板書。②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“”，向?qū)W生說明“”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作“六乘三等于十八”。④告訴學(xué)生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18。這個算式怎樣讀？（三乘六等于十八）4．嘗試。（1）請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。5．小結(jié)。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。三、練習(xí)1．教科書第46頁的“做一做”。讓學(xué)生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2．練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學(xué)生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。3．練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。4．練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。5．練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個“”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。四、總結(jié)1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2．教師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學(xué)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識。人教版二年級上冊乘法的初步認識說課稿15教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第三冊p37頁教學(xué)目標：，還可以用乘法計算的過程，認識乘號，能正確讀、寫乘法算式。，用乘法計算比較簡便。教學(xué)重點：能根據(jù)求幾個幾相加寫出乘法算式。教學(xué)難點：理解乘法的意義。教具準備：多媒體課件學(xué)具準備：每四人小組20個小圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題師：（出示課件）聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂，（拍手4下）剛才你們都拍了幾下手？2個人拍了幾下？你是怎么算的？3個人呢？板書：4+4+4=12 5個人呢？板書：4+4+4+4+4=20100個人呢？寫完了嗎？（這么長的算式怎么寫得完呢？）要幾個4相加？板書：100個4相加看來用加法算有麻煩，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的方法，它專門能解決剛才這樣的問題，比一比看誰認識的最好。板書：乘法的認識二、聯(lián)系實際探究新知（課件顯示35排列的蛋糕圖）小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？，初知意義。預(yù)計設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來的。生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示），就是3個5（顯示3個5）所以5+5+5=15 。板書：5+5+5=15師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個5 。大家看出來了嗎？誰能說3個5的和是多少？板書：3個5的和是15 。誰還有不一樣的想法？生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個3（顯示5個3）所以3+3+