【正文】 這樣下去估算，全校學(xué)生一個(gè)月要花多少錢？一年花多少錢？零花錢的數(shù)字之大，引起學(xué)生的重視，從而讓學(xué)生談自己對(duì)零花錢的認(rèn)識(shí)，零花錢問(wèn)題了不起，并提出如何合理使用零花錢，提升學(xué)生思想品味。對(duì)學(xué)生提出的課題，我們尊重學(xué)生的廣泛愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中開(kāi)展。（2）選題和成立小組學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，自主選擇短期和便于操作，離學(xué)生生活緊密相聯(lián)的課題，由淺入深進(jìn)行研究、探索，體驗(yàn)探究過(guò)程。我們把學(xué)生按年級(jí)分成大組，以班為單位分成小組，本村的左鄰右舍的學(xué)生分在一起，相近或相同課題的同學(xué)分在一起。3——5人組成一組，小組內(nèi)選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員分工與指導(dǎo)教師相配合，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。如①時(shí)間安排②道路交通安全③提前聯(lián)系等。（3）制定研究方案研究課題確定后，指導(dǎo)教師為學(xué)生提供參考資料，學(xué)生閱讀討論，在教師的幫助下，制定出研究方案，學(xué)生設(shè)計(jì)的研究方案的主要內(nèi)容是：課題名稱——研究的主要內(nèi)容——課題組成員及分工——課題研究的可行性分析——具體的實(shí)施步驟——研究的結(jié)果等，以上內(nèi)容完成之后，在指導(dǎo)教師的組織下，以年級(jí)為單位進(jìn)行研究報(bào)告交流，報(bào)告交流會(huì)由學(xué)校統(tǒng)一組織。上學(xué)期，我校分別搞了學(xué)生行為規(guī)范、交通安全報(bào)告會(huì)、垃圾處理問(wèn)題、節(jié)約用水、四次報(bào)告會(huì)、學(xué)生寫小論文、調(diào)查報(bào)告，1200余篇收到了良好地教育效果。學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的一個(gè)組成部分，貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，它不在僅僅是對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單的甄別與選拔，更重要的是關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，我們?cè)趯W(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)前，首先我們從對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育入手，我們搞了誠(chéng)信伴我行——“誠(chéng)信卡”的活動(dòng)。這對(duì)學(xué)生嚴(yán)格自律，規(guī)范、完善自己行為有著積極的促進(jìn)作用。我們每學(xué)期開(kāi)學(xué)初搞一次，內(nèi)容包括三方面：一是向?qū)W校承諾，二是向家庭承諾，三是向社會(huì)承諾。學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面能夠做到的承諾一下，也就是為自己樹(shù)立了本學(xué)期的目標(biāo)，從而努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這對(duì)本學(xué)期內(nèi)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)起著促進(jìn)的作用。我們的具體做法是：（一）、評(píng)價(jià)內(nèi)容：我校根據(jù)學(xué)生思想品德形成規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，依據(jù)《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊(cè)》，綜合評(píng)價(jià)包括七個(gè)方面內(nèi)容：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)發(fā)展情況。（二）、評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)五種形式。（三）、具體操作如下：自主、合作、交流、評(píng)價(jià)本學(xué)期，我校在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)了學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，以學(xué)生的自主評(píng)價(jià)為主，教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為輔，學(xué)生的自主評(píng)價(jià)以“星級(jí)學(xué)生評(píng)比”、班級(jí)的“四旗”評(píng)比為平臺(tái)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分層次細(xì)化了學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。星級(jí)學(xué)生評(píng)比設(shè)為“十星”即“勤學(xué)星、紀(jì)律星、語(yǔ)言表達(dá)星、環(huán)保星、文明星、進(jìn)步星、創(chuàng)造星、勞動(dòng)星、儀表星、文體星”。“十星”基本涵蓋了學(xué)生在學(xué)校的方方面面。各星的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生的年齡不同，分別作了不同的要求，體現(xiàn)了“分層育人”的指導(dǎo)思想。（具體評(píng)價(jià)方案見(jiàn)單行材料）標(biāo)準(zhǔn)的制定更貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，只要學(xué)生肯努力，均能獲得不同的星。從而激勵(lì)了學(xué)生處處嚴(yán)格要求自己，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。評(píng)價(jià)方法由原來(lái)的重教師評(píng)價(jià)，輕學(xué)生及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，該唯一學(xué)生的自主評(píng)價(jià)為主，家長(zhǎng)、教師積極參與的評(píng)價(jià)方式，更客觀，更民主。具體方法是，每日學(xué)生自己對(duì)照“十星”的要求，給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，達(dá)到某星的要求即可獲得一顆相應(yīng)的星；周末由學(xué)生小組對(duì)本組學(xué)生獲星情況進(jìn)行評(píng)定確認(rèn)，認(rèn)為謀生確實(shí)達(dá)到了某顆星的標(biāo)準(zhǔn)要求，該生即可獲一顆紅星；月末，班主任教師對(duì)本班學(xué)生的小組評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)確認(rèn)，學(xué)生可用十顆紅星換取一顆金星，凡獲得2顆以上金星的學(xué)生，在本班內(nèi)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。學(xué)期末，學(xué)校將對(duì)獲十顆以上金星的學(xué)生進(jìn)行表彰，并授予“學(xué)校之星”稱號(hào)。在一學(xué)期內(nèi)犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤，在校內(nèi)造成不良影響的學(xué)生，學(xué)期末將取消“學(xué)校之星”的評(píng)比資格。同時(shí)，每周由學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，以信息反饋卡的形式反饋學(xué)生在家的情況。此情況將作為教師評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)。在學(xué)生自主評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我校還設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督機(jī)制，即“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，每日對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)、行為進(jìn)行檢查監(jiān)督，并及時(shí)記錄，每周公開(kāi)一次檢查結(jié)果，每月進(jìn)行一次班級(jí)評(píng)比。監(jiān)督員如發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)違規(guī)違紀(jì)或有不良行為，及時(shí)進(jìn)行勸阻或提出批評(píng)，對(duì)不聽(tīng)勸告、批評(píng)的學(xué)生，監(jiān)督員用信息反饋卡的形式把學(xué)生違規(guī)、違紀(jì)情況匯報(bào)給其班主任，班主任將在月末的評(píng)價(jià)中取消該生相應(yīng)的星。同時(shí)，監(jiān)督員每日對(duì)各班整體情況，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、文明禮貌等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以量化打分的形式表現(xiàn)出來(lái)，每周在評(píng)比臺(tái)上公布一次，月末進(jìn)行匯總，結(jié)果展示在學(xué)?！岸嗉t旗擂臺(tái)”上。同時(shí)，優(yōu)生班級(jí)獲得相應(yīng)的流動(dòng)紅旗。期末組織評(píng)比，獲旗多的班級(jí)即被評(píng)為先進(jìn)班集體。以次激勵(lì)各班嚴(yán)格要求，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上?？鞓?lè)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)與考試觀念，突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，結(jié)合：成長(zhǎng)檔案袋“評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)我校上學(xué)期制定的“學(xué)生學(xué)科評(píng)價(jià)表”進(jìn)行修改，修改后的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)校還為學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋，其中收集包括父母的期望、教師、同學(xué)和自我評(píng)價(jià)，學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、自己滿意的作品等等，學(xué)生通過(guò)成長(zhǎng)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過(guò)成長(zhǎng)記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評(píng)價(jià)能力。將日常評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在期末成績(jī)中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)以及期末考試各占一定的比例。這樣一來(lái)使學(xué)生和家長(zhǎng)不再只關(guān)注期末考試，做到教評(píng)相長(zhǎng)。學(xué)生、教師、家長(zhǎng)相結(jié)合評(píng)價(jià)我校借鑒德育工作三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的建立，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也采取了“三結(jié)合”，這樣的評(píng)價(jià)，充分照應(yīng)了學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷和生活的空間，在操作過(guò)程中，我們通過(guò)如實(shí)記錄和填寫“成長(zhǎng)記錄卡、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、綜合評(píng)價(jià)卡”等系列軟件資料，并定期溝通交流，進(jìn)行梳理歸納，形成有影響力、感召力和推動(dòng)力的評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)大多用撥動(dòng)學(xué)生心弦的評(píng)語(yǔ)形式呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極促進(jìn)作用。通過(guò)一學(xué)期短暫的課改實(shí)驗(yàn)工作，既有收獲，也存有困惑。我們將以本次課改交流會(huì)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各兄弟校好的課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于課改工作要求，振奮精神，扎實(shí)推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，以課改促發(fā)展，使我校課改工作再上新臺(tái)階。匯報(bào)不妥之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，批評(píng)指正。謝謝！