吹泡泡閱讀賞析課教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-21 05:34本頁面
【正文】 ，就把泡泡的美麗與神奇展現(xiàn)給我們了，我們也要學習作者這種抓住事物特點來描寫的方法。師：現(xiàn)在，帶著你學習之后的收獲和理解，誰愿意再來讀一讀呢？展開豐富的想象師：同學們，你們覺得這神奇的泡泡會飛去哪里呢？ ①學生回答②師：（總結(jié)、評價）那一個個晶瑩透亮的泡泡或許還會飛向．．．．．．（指向白板的手勢）齊讀：那一個個球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來的。它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風，它們一個個飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。③出示：那么，那么，那么，那么師：在你們心目中，你覺得什么最美呢？接下來請你用“那么，那么，那么，那么”這樣的排比句贊美你心中最美的人或事物。師：同學們，要想寫出這美麗又神奇、又會千變?nèi)f化的泡泡，離不開作者的？（板書：觀察、想象）三、小結(jié)：師：生活中的美無處不在，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只有細心觀察，才能把一件事的過程寫具體、寫清楚。四、板書設(shè)計吹泡泡觀 制作、吹泡泡：先、然后、再（快樂）察 美麗、神奇 ：顏色、形狀、變化（變化）五、作業(yè)設(shè)計選取一個有趣的游戲，把游戲過程寫具體、寫清楚。第五篇：《吹泡泡》教學設(shè)計《吹泡泡》教學設(shè)計教學活動目標通過活動，多角度、多方面了解有關(guān)泡泡的生活小現(xiàn)象，并在生活中獲得和發(fā)現(xiàn)新的認知，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。嘗試用不同的原液制作泡泡水，用不同的材料制作泡泡器。通過活動，培養(yǎng)學生探索的興趣和體驗成功的快樂?；顒訙蕚?材料：水、肥皂碎片、洗發(fā)水、洗潔精、沐浴液、白糖等。工具：鐵絲、吸管、飲料瓶。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引人主題。談話：老師在洗碗的時候，倒入了洗潔精。洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?教師吹泡泡，激發(fā)學生興趣。以課件形式提問（生大膽猜測，相互交流。）二、探究路教師指導學生用自己熟悉的方法調(diào)制泡泡液、制作泡泡器。：這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品留下，不能的收起來。吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。，教師全面觀察，及時給予支持與幫助三、交流廳提問：你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？請到前面給大家表演一下？誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的?(生：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞所以可以吹出泡泡來。)：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡?(圓形、三角形、梯形等形狀吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀?）：請學生說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。四、操作室 活動——我的泡泡我做主教師引導學生在比賽中學會觀察和思考，找出問題所在，并嘗試解決問題。學生用自己做的泡泡器、配置的泡泡液來吹泡泡。比一比，看看哪個小組的作品有創(chuàng)意。六、瞭望窗教師展示吹泡泡的圖片，激發(fā)學生進一步探究的欲望。出示有關(guān)“泡泡為什么是彩色的”、“泡泡為什么吹出來永遠都是球形的等方面的資料。七、評價階段 組織學生以小組為單位進行自評和互評。八、反思通過本次活動，學生了解了生活中哪些物品能吹出泡泡，還有哪些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具。怎么樣能吹出又大又圓的泡泡。培養(yǎng)了學生觀察和思考的能力。
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