【正文】 秩序。所以以后在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候材料的衛(wèi)生問題還需要進(jìn)一步解決?！洞蹬菖荨方虒W(xué)反思12吹泡泡是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，看到吹出的泡泡在空中飄動(dòng)，他們會覺得非常神奇，興奮得手舞足蹈，每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們都有些意猶未盡。因此，我選擇了《吹泡泡》這一活動(dòng)，讓孩子們和泡泡進(jìn)行一次親密接觸，通過吹泡泡這一常見的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)孩子科學(xué)探究的精神。本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)。通過操作活動(dòng)，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。學(xué)會用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣我把本次活動(dòng)分成了四個(gè)環(huán)節(jié)：游戲激趣——猜想預(yù)設(shè)——體驗(yàn)驗(yàn)證——記錄信息。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我請孩子們玩吹泡泡的游戲，引起孩子們的興趣，提問：“你吹出的`泡泡是什么形狀的？”讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，并用完整的語言進(jìn)行表述。第二個(gè)環(huán)節(jié)，出示各種形狀的吹泡器，請孩子們猜想：這些吹泡器會吹出什么形狀的泡泡？中班幼兒的特點(diǎn)是以具體、形象的思維為主，所以孩子們都以為什么形狀的吹泡器就會吹出什么形狀的泡泡。第三個(gè)環(huán)節(jié)，請孩子們帶著猜想進(jìn)行吹泡泡的實(shí)驗(yàn)，讓他們通過具體實(shí)踐清楚地知道不同形狀的吹泡器，吹出的泡泡都是圓的。第四個(gè)環(huán)節(jié)，請孩子們完成記錄表。這一環(huán)節(jié)是對幼兒能力的進(jìn)一步提升，需要幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)變成文字（圖形）記錄下來，完成了由具體、形象的實(shí)物到抽象的符號的過程。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)幼兒對待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度?！白鲋袑W(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。”是陳鶴琴“活教育”的基本原則，也是我這次活動(dòng)的教學(xué)準(zhǔn)則。兒童有調(diào)查和探究的本能，中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力正在不斷提高，他們喜歡探索，喜歡嘗試，對一些問題他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。在活動(dòng)中，我摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子們提供了一個(gè)完全自由的操作空間，使他們在歡樂的游戲中自主探索，獲得知識。整個(gè)活動(dòng)中，我同孩子們玩在一起，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，讓他們通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，并進(jìn)行記錄，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。當(dāng)然，整個(gè)活動(dòng)中存在很多問題和不足，希望各位專家和聽課老師批評指正。《吹泡泡》教學(xué)反思13科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)“源于生活，緣于興趣”。吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圓形的），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，在幼兒的`頭腦當(dāng)中形成一種定性：即吹泡泡工具是圓的，只有圓的泡泡工具才能玩吹泡泡游戲。《吹泡泡》教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)層次，第一層操作材料是以幼兒熟知的吹泡泡方法——吸管引入，激發(fā)了幼兒的探索興趣，也讓幼兒掌握了吹泡泡的技能與技巧。第二層操作材料是取之于生活中常見的生活用品，使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡，拓展了思維；第三層操作材料選取了一片樹葉，和幼兒一起探索吹泡泡，使不能變?yōu)榭赡堋５谒膶硬僮鞑牧侠枚喾N活動(dòng)材料來制作吹泡泡的工具，知道無論使用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。在整個(gè)活動(dòng)中，老師只是穿針引線，大多時(shí)間以幼兒自由探索為主，讓幼兒融入活動(dòng)，引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。孩子們在操作小實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣?？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)不局限于知識的傳授，對幼兒來說，操作過程遠(yuǎn)比獲得知識更重要，因此，幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的操作過程尤為重要?！洞蹬菖荨方虒W(xué)反思14《吹泡泡》這篇課文，是s版三年級上冊的一篇課文，這著名作家冰心寫自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對自己童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶課文的第3自然段寫是怎樣仔細(xì)觀察事物，怎樣吹泡泡，用詞準(zhǔn)確、形象，過程寫得清楚、具體。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生學(xué)吹泡泡的環(huán)節(jié)。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力為主，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養(yǎng)他們對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。在教學(xué)前，我從家里帶來洗潔精、杯子、吸管等工具。教學(xué)一開始，我讓學(xué)生邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，用自己的話來講，為下面的教學(xué)做好鋪墊。接下來是描述泡泡，先讓學(xué)生聽課文錄音，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的、整體的感知，并提出聽的要求：聽清楚文中說的是誰？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后。接著我開始教課文，在教學(xué)時(shí)，我問：“冰心奶奶小時(shí)候制作肥皂水和我們有什么不同？他是怎樣制作的？”學(xué)生很快找出“放、加上、和弄、蘸上”等動(dòng)作詞，說出制作的經(jīng)過。第4自然我在學(xué)生有感情朗讀的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)學(xué)生體會到肥皂泡的美麗、神奇，引導(dǎo)學(xué)生從色彩和形態(tài)變化兩個(gè)方面體會。還讓學(xué)生根據(jù)作者的描述，畫一畫肥皂泡。通過朗讀、體會、畫圖、想象等多種方法讓學(xué)生感悟到泡泡的美麗、神奇，并讓學(xué)生認(rèn)識到這是作者細(xì)致觀察、多次實(shí)踐的結(jié)果，進(jìn)而教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物、用心觀察事物的習(xí)慣；到吹泡泡了，我先讓學(xué)生說自己怎樣吹？再找出冰心奶奶吹泡泡的句子：先是用一根吸管沾上肥皂水，接著慢慢地吹、再輕輕地提……最后引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？……冰心奶奶是怎么想的39。？你又是怎么想的？從學(xué)生充滿想象的話語中，我聽到了他們的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也帶著孩子們的夢想飛上了天空。然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來介紹的。在說的過程中，我安排學(xué)生先仿說后擴(kuò)說，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序。整堂課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛很活躍?！洞蹬菖荨方虒W(xué)反思15活動(dòng)目標(biāo)熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號。學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。認(rèn)識新節(jié)奏。在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。隊(duì)形大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)活動(dòng)過程(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿吹泡泡氣的運(yùn)用(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?(三)感應(yīng)曲式及拍號全體牽手圍圈(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。(4)A段：同上A段。(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。拍號感應(yīng)(1)畫拍感應(yīng)(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)(四)肢體造型：甜甜圈游戲觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。(五)節(jié)奏練習(xí)分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。透過節(jié)奏線認(rèn)識附點(diǎn)TU。介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法?；顒?dòng)反思：此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動(dòng)來感應(yīng)曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的39。實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，課堂氣氛很活躍。在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號。第五篇：《吹泡泡》教學(xué)反思《吹泡泡》教學(xué)反思《吹泡泡》是三年級上冊第一單元第三課的內(nèi)容，是著名兒童作家冰心寫自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事，表達(dá)了作者對吹泡泡的喜愛以及對童年美好生活的無限懷念之情。課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，同時(shí)把吹泡泡的過程寫清楚。課前我安排學(xué)生帶筆管之類能吹泡泡的工具（不包括外面賣的那種直接吹泡泡的玩具），自己調(diào)制泡泡水。在上課的開始我讓學(xué)生自己試著吹，怎樣才能把泡泡吹得大？停留的時(shí)間長？孩子們吹得生龍活虎。這里主要訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養(yǎng)其對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。然后我才引出課文，讓他們讀一讀冰心奶奶是怎樣吹泡泡的？整節(jié)課下來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知識其實(shí)就來源于我們的生活。在學(xué)生們有了充分的體會后，我又進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生先講一講吹泡泡的過程，再在課下寫一寫自己是怎樣吹泡泡的。學(xué)生們展開豐富的想象，把吹泡泡的過程描寫的生動(dòng)形象，還寫進(jìn)了自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？偟恼f來，這節(jié)課雖然偶爾出現(xiàn)了個(gè)別吹泡泡走神的同學(xué)，但是及時(shí)的引導(dǎo)觀察，使得這節(jié)課的課堂氣氛濃厚，整體效果很好。