【正文】 求做到人人會(huì)說(shuō)?？梢砸粋€(gè)人說(shuō)即自己說(shuō)給自己聽(tīng)，也可以小組說(shuō)即自己說(shuō)給別人聽(tīng)，甚至可以跨越小組的形式去說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。教學(xué)到了這里，老師應(yīng)該知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽(tīng)的要求，也會(huì)模仿說(shuō)話了，接下來(lái)，便是聽(tīng)的提高訓(xùn)練：完整的說(shuō)話。這也是對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求，體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。課文提供的是一張完整的畫面，錄音介紹的也是一個(gè)完整的故事，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生，可以要求他們加上開(kāi)頭和結(jié)尾，練習(xí)完整地說(shuō)出一段話。也是因材施教的具體體現(xiàn)，使學(xué)生跳一跳，摘到果子。第四，課的結(jié)尾采用一個(gè)鞏固性的游戲：“小朋友，就讓我們?cè)俅翁崞鹗种械奈?，伴隨著美妙的音樂(lè)，到那五彩的泡泡世界中去走一走?！边@是第二次安排學(xué)生在音樂(lè)中吹泡泡，并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話，可以安排學(xué)生在陽(yáng)光下吹，親身體驗(yàn)泡泡的五彩繽紛。然后，老師再說(shuō)：“小朋友，剛才你們?cè)诖蹬菖莸臅r(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都吹得很好，老師把這美麗的場(chǎng)景錄了下來(lái)，你們看——多美的畫面??！誰(shuí)愿意看這畫面向大家介紹一下這美麗、可愛(ài)的泡泡?！痹趯W(xué)生對(duì)泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽(tīng)話說(shuō)話課。這堂聽(tīng)話說(shuō)話課，老師應(yīng)該力求在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在玩與說(shuō)的過(guò)程中，給予思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為全面實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)拓了一條嶄新的教學(xué)思路。《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)12【活動(dòng)目標(biāo)】觀察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】肥皂水、吹泡泡的工具、CD盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、肥皂泡表面的“彩虹”。體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣①激發(fā)興趣：師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們一定玩過(guò)吧?。ㄍ孢^(guò)）師：那你是怎么玩的呢，誰(shuí)來(lái)告訴大家？（請(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn)）②提出要求：師：今天，我們也要來(lái)玩吹泡泡，不過(guò)今天玩之前，我要給你們一個(gè)任務(wù)，聽(tīng)清楚了。在玩時(shí)，要仔細(xì)看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的，它的上面會(huì)有什么秘密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來(lái)找找泡泡上的秘密，等一下告訴我，好嗎？感知泡泡表面的七彩色。①教師與幼兒盡情玩耍，自由觀察師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的小秘密。（引導(dǎo)幼兒從多種角度來(lái)看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化）②與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友，要互相比一比，誰(shuí)找到的顏色最多。交流、感知肥皂泡的色彩。①集中討論交流：師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的`秘密，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)秘密是什么呀？師：對(duì)了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“顏色”對(duì)吧？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀？幼：有紅的，綠的……（幼兒敘述自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。）師：這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（幼兒自由敘述，教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的）師：老師也來(lái)吹吹看顏色到底是怎樣的。（教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化）師：原來(lái)我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì)，還要多想辦法才行。②拓寬經(jīng)驗(yàn)交流。師：原來(lái)肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì)有彩虹呢？（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)）二、探尋其他物體的色彩。出示各種物體，激發(fā)幼兒探索的興趣師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西，我們一起來(lái)看看吧。（一一出示，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物體的名稱）師：我想請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽(yáng)光下會(huì)不會(huì)有顏色，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┯變夯ハ嗪献?，自由探索。①師：好，接下?lái)，我就請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩，然后與好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，還可以與老師說(shuō)說(shuō)好嗎，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。②幼兒自由結(jié)伴探索，教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索，讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。③討論自己的發(fā)現(xiàn)。師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的秘密，接下來(lái)，誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？幼：我們發(fā)現(xiàn)CD盤上有彩虹。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，還有沒(méi)有不同的看法？（引導(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像）幼：我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)幼兒上前演示。小結(jié)（設(shè)置懸念）師：這些東西在太陽(yáng)光下會(huì)有顏色，你們猜沒(méi)有太陽(yáng)光的時(shí)候，它們還會(huì)有顏色嗎？（沒(méi)有）。師：其實(shí)，物體本身并沒(méi)有顏色，而是由于太陽(yáng)光的反射造成的，這里有許多的奧秘要等我們長(zhǎng)大后，慢慢地去發(fā)現(xiàn)。師：今天我們看到了CD，石頭上有彩虹，其實(shí)只要平時(shí)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會(huì)有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來(lái)告訴我們。好嗎？師：今天有的東西上你沒(méi)有找到彩虹，是真的沒(méi)有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧！《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)13大班科學(xué)：吹泡泡科學(xué)活動(dòng)吹泡泡目標(biāo)：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。準(zhǔn)備：記錄卡 、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)過(guò)程：一、開(kāi)始部分。1在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀!今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!2出示各種材料，并討論。(1) 師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀?(2)出示記錄卡，幼兒猜想。師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。4討論、介紹幼兒想法。(1) 師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。(2) 師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?(3) 師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)二、幼兒操作。師：小朋友的39。猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。(1) 師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)三、總結(jié)1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。2結(jié)束部分。師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。擴(kuò)展資料：吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)吹泡泡銅仁市第二小學(xué)韓群一、教學(xué)目標(biāo)，提高說(shuō)話和評(píng)議的水平。“有??有??還有??”這樣的句式說(shuō)泡泡的顏色?！坝械南??有的像??還有的像??”這樣的句式說(shuō)泡泡的形狀。二、教學(xué)重點(diǎn)，提高說(shuō)話和評(píng)議的水平?！坝??有??還有??”這樣的句式說(shuō)泡泡的顏色。能用“有的像??有的像??還有的像??”這樣的句式說(shuō)泡泡的形狀。三、教學(xué)難點(diǎn)能把在游戲中讓你覺(jué)得最開(kāi)心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來(lái)。四、教學(xué)準(zhǔn)備 每人準(zhǔn)備一瓶泡泡水五、教學(xué)過(guò)程（一）吹泡泡，創(chuàng)設(shè)情境師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一份神奇的禮物。想知道是什么嗎？趕快閉上眼睛，靜靜地等待，千萬(wàn)不許偷看哦（出示動(dòng)畫吹泡泡）師：睜開(kāi)眼睛吧，快看，哇，是什么呀？（二）感受吹泡泡，激發(fā)興趣師：想吹嗎？那就趕快拿起自己的泡泡瓶，盡情地吹吧。（出示課題，生吹，師板書(shū)課題）師：暫停，看哪位同學(xué)最先把東西收拾好。（三）指名吹泡泡，指導(dǎo)觀察師：高興嗎？告訴我，你看到了什么？生：我看到了五顏六色的泡泡。（你真能看，觀察到了泡泡的顏色，還用到了好詞五顏六色，那具體有哪些顏色呢？知道用上“有??有??還有??”這樣的好句說(shuō)顏色。（出示句式）師：除了泡泡的顏色，你還看到了什么呢？生：我看到了圓圓的泡泡。（你的眼睛真亮，觀察到了泡泡的形狀是圓圓的）師：你還看到了泡泡是什么樣的呢？（是不是還想著吹泡泡，沒(méi)有認(rèn)真觀察？沒(méi)有關(guān)系，現(xiàn)在，咱們?nèi)嘁黄饋?lái)仔細(xì)觀察。師：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)吹 ，看看泡泡越來(lái)越怎么樣了？，看看和剛才有什么不同？（手指泡泡出處，看這兒，看這兒），你剛才看到了什么？ 生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來(lái)越大 師：像什么？ 生：像皮球 師：連起來(lái)說(shuō)說(shuō)生：輕輕吹時(shí)，泡泡越來(lái)越大，像皮球。師：誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)（抽兩三個(gè)說(shuō)）師：那使勁吹時(shí)，泡泡又是怎樣出來(lái)的？（生說(shuō)，師采集好詞）師：老師送給大家一個(gè)句子，看誰(shuí)能把這個(gè)句子填得更好 出示句子：使勁一吹，哇！泡泡 出來(lái)了?。ㄉf(shuō)，師采集好詞好句）師：那些成群結(jié)隊(duì)沖出來(lái)的泡泡像什么呢？指導(dǎo)用好“有的像??有的像??還有的像??”這個(gè)句式（出示句式）師：剛才，我們看到了輕輕吹時(shí)，泡泡的樣子，也看到了使勁吹時(shí)，泡泡的形狀?，F(xiàn)在，大家把剛才看到的連成一段，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。師：誰(shuí)愿意把你看到的說(shuō)給全班同學(xué)和老師們聽(tīng)。（抽兩個(gè)）（四）盡情吹泡泡，說(shuō)說(shuō)感受師：在大家的眼中，泡泡是多么的可愛(ài)呀，大家還想玩兒?jiǎn)?？那就玩吧，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪個(gè)小組最先把桌子收拾干凈，能迅速坐端正）師：誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)和全班分享呢？告訴大家你是怎么玩的？（抽兩三個(gè)）（五）寫一寫師：你們開(kāi)心嗎？想不想讓這份開(kāi)心永遠(yuǎn)留在心里呢？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺(jué)得最開(kāi)心的時(shí)刻用一段通順的話寫下來(lái)，你可以用大屏幕上出示的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫出自己的獨(dú)特感受那就更好了。，師巡視，指導(dǎo) ，師生共評(píng)（六）總結(jié)同學(xué)們，從你們的表情老師知道這節(jié)課大家都非常的開(kāi)心，寫得也非常精彩，大家只要認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，寫作文就不是一件難事。