【正文】 斷乳期即少年期，大致相當(dāng)于初中階段。這一時(shí)期，抽象邏輯思維已經(jīng)占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象思維為支柱。專家解析：課外、校外教育的組織形式主要有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)，其中小組活動(dòng)是主要形式。專家解析：題干的描述體現(xiàn)了行動(dòng)研究法的內(nèi)涵。專家解析：題干描述的是關(guān)鍵期的概念，關(guān)鍵期也叫最佳期。專家解析：參見《中華人民共和國(guó)教育法》第十八條。()，行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨著情境變化而變化，這是態(tài)度和品德形成過程中()的表現(xiàn)。，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于()，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的()，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是()6.“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是()，這反映了教育具有()8.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“學(xué)校教育可以對(duì)家庭實(shí)施家庭教育?！边@說明此處的教育教學(xué)規(guī)范是()9.“授之以魚，僅供一飯之需。授之以漁，則終身受用無窮。”這主要說明教學(xué)中應(yīng)注重()、能力“雙基”教學(xué)，以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的()2016河南特崗教師招聘小學(xué)《教育理論知識(shí)》專題（三）。專家解析：心理斷乳期是指少年期。這個(gè)時(shí)期少年追求獨(dú)立的愿望增強(qiáng)，急于脫離心理上對(duì)父母的依賴。專家解析：題干所描述的品德形成是依從階段的典型特征。專家解析：學(xué)校的案例教學(xué)研究往往是一群人共同參與而不是一個(gè)人獨(dú)立執(zhí)行，因此教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。專家解析：在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。專家解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。因此，它是教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”。專家解析：不同社會(huì)或同一社會(huì)不同的歷史時(shí)期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容各不相同，這反映了教育具有歷史性。專家解析：從“學(xué)校教育可以對(duì)家庭實(shí)施家庭教育”中的“可以”一詞可以看出此處教育教學(xué)規(guī)范是權(quán)利性規(guī)范。專家解析：題干強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)展智力和能力的重要性。專家解析：素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 ，是()()決定著教育工作應(yīng)該因材施教。，古代教育注重()()，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是()、最直接的方式是()，自己發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)方法是()“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針的教育家是()“泛智”教育思想，主張“把一切事物教給一切人類”的教育家是()()2016河南特崗教師招聘小學(xué)《教育理論知識(shí)》專題（四）。解析：就教師的身份特征而言，教師應(yīng)作為從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，必須具備專門的資格，符合特定的要求。解析：由于個(gè)人的先天素質(zhì)、環(huán)境、主觀能動(dòng)性、所受教育等的不同，青少年個(gè)體發(fā)展水平存在差異性，教育工作因材施教正是要以此為依據(jù)，選擇適宜有效的方法來進(jìn)行。因此，正確答案選C。專家解析：古代教育更加注重統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人的思想控制，即政治功能。專家解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對(duì)感覺閾限，與之相應(yīng)的感覺能力稱為絕對(duì)感受性，二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閩限或最小可覺差，與之相應(yīng)的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數(shù)值上成反比。專家解析：學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。專家解析：德育的方式有很多種，其中最主要也是最直接的方式是思想品德課。專家解析：讓學(xué)生到郊外觀察自然現(xiàn)象，自己發(fā)現(xiàn)問題屬于實(shí)踐活動(dòng)，這種教學(xué)方法屬于實(shí)踐活動(dòng)法。專家解析：蔡元培提出了北京大學(xué)“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針。專家解析：夸美紐斯是捷克著名的教育家，他認(rèn)為通過一定的教育方式，每一個(gè)人都能夠接受并掌握知識(shí)，所以他主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給每一個(gè)普通人。因此，正確答案選B。專家解析：義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，是依照法律規(guī)定必須保證實(shí)施的國(guó)民教育。多項(xiàng)選擇題()，()是青年期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。，教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?() ()，義務(wù)教育具有的特點(diǎn)有()2016河南特崗教師招聘小學(xué)《教育理論知識(shí)》專題（五）。專家解析：中小學(xué)教學(xué)的基本原則是直觀性原則、因材施教原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和循序漸進(jìn)原則。專家解析：青年時(shí)期，自我提高內(nèi)驅(qū)力和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力替代附屬內(nèi)驅(qū)力成為主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。專家解析：發(fā)生地震時(shí)，最重要的是保住學(xué)生的生命安全，教師應(yīng)該迅速組織學(xué)生有序離開教室，避開危險(xiǎn)建筑物，而不是組織學(xué)生在教室集合或躲在桌子底下，地震避險(xiǎn)知識(shí)的教育應(yīng)該在地震未發(fā)生時(shí)或應(yīng)急發(fā)生后。專家解析：獨(dú)立與順從、外傾與內(nèi)傾屬于個(gè)體的性格特征。專家解析：義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國(guó)家、社會(huì)和家庭必須予以保證的國(guó)民教育，其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的、一定年限的、強(qiáng)迫教育的制度，期限性不屬于它的特點(diǎn)。因此，正確答案選BCD。