【正文】 理的課程安排。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇不同的課程學(xué)習(xí)：發(fā)散思維訓(xùn)練；推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。⑥.加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。進(jìn)行抽象邏輯思維和具體形象思維的培養(yǎng)，給學(xué)生呈現(xiàn)應(yīng)用創(chuàng)造性思維才能解決的問題等。⑶.改革考試制度與考試內(nèi)容：考試制度和考試內(nèi)容對(duì)學(xué)校的教學(xué)有著直接的影響。為真正有利于人才選拔，選拔有創(chuàng)造性的人才，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，必須對(duì)傳統(tǒng)的考試制度和考試內(nèi)容進(jìn)行改革。綜上所述，學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)的重要任務(wù)，通過以上對(duì)學(xué)校、教師以及改革考試制度等方面的建議，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。四、教學(xué)設(shè)計(jì) 【參考答案】 ：首先，教師用實(shí)物投影儀出示超市購物的發(fā)票，發(fā)票上項(xiàng)目很多，計(jì)算比較繁瑣，由此激發(fā)學(xué)生：怎樣才能又準(zhǔn)確又快速地算出結(jié)果來呢？（你想到了什么計(jì)算工具？）在學(xué)生充分地討論交流后揭示課題：用計(jì)算器計(jì)算。然后，請(qǐng)學(xué)生說說在哪些場(chǎng)合或情況下看到過別人使用計(jì)算器？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，從中提出數(shù)學(xué)問題，當(dāng)學(xué)生遇到數(shù)目較大或較繁瑣的計(jì)算時(shí)啟發(fā)學(xué)生想到用計(jì)算器，從而揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中將本節(jié)課的學(xué)習(xí)變成學(xué)生的一種內(nèi)在需求。小題1:【妙解漢字】漢字對(duì)于中國文化的意義，除了是語言的表達(dá)方式外，還蘊(yùn)含著許多哲學(xué)思想。例如：“俗”字，就是一個(gè)人一個(gè)谷，人吃五谷，即是俗。但是誰又能脫俗呢？除非不食人間煙火。還有“仙”字，人在山中就是仙，因?yàn)閿[脫了市井塵世的困擾。請(qǐng)仿照這種解釋，從“雅”“趣”“研”三個(gè)漢字中任選一個(gè)，說說“漢字中的哲學(xué)”。小題2:【感悟文字】漢字不僅意美，音美，而且形更美。但有人認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入電腦時(shí)代，無須練習(xí)寫字了。對(duì)此你有什么看法？小題3:【表達(dá)心愿】試著選一個(gè)漢字作為你的2014漢字，并簡(jiǎn)述選擇的理由。學(xué)生回答完畢后，按下面的試題分析來分析學(xué)生的回答，并對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)（給予肯定、贊揚(yáng)或給出更好的解答方案）。小題1: 試題分析：要求學(xué)生從漢字造字法中的“會(huì)意”來解釋是三個(gè)詞。結(jié)合字的本義分析。小題2: 試題分析：把漢字的優(yōu)勢(shì)或優(yōu)點(diǎn)寫出來即可。小題3: 試題分析：寫出一個(gè)2014年你在網(wǎng)絡(luò)上或其他媒體上見到的常用字，如“夢(mèng)”字。結(jié)合夢(mèng)字闡述，如“微信”的“信”字。答案示例：小題1：（示例）“雅”，一個(gè)牙，一個(gè)佳，就是說要想雅必須先吃飽。所以雅從俗中來。“趣”，走過去，取過來，才能體會(huì)到無窮的意趣。也就是說凡事必須身體力行?！把小?，一個(gè)石，一個(gè)開，說明了只有刻苦才能金“石”為“開”。小題2：（1）漢字凝結(jié)歷史精華，承載民族的文化。（2）練字可以健身。（指練字提高手指、手腕和手臂的協(xié)調(diào)性和靈活性。）（3）練字能提高記憶力，提高素養(yǎng)。小題3：（示例）“博”。因?yàn)槌跞俏页砷L的關(guān)鍵。我要永遠(yuǎn)不認(rèn)輸，不斷拼搏?！皦?mèng)”和“微”當(dāng)選為2012漢字“夢(mèng)”字在2014“漢語盤點(diǎn)”活動(dòng)中脫穎而出?！皾h語盤點(diǎn)”活動(dòng)由國家語言資源監(jiān)測(cè)與研究中心、商務(wù)印書館、中國網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)共同主辦。2012年，奧運(yùn)“夢(mèng)”、飛天“夢(mèng)”、航母“夢(mèng)”、諾貝爾獎(jiǎng)“夢(mèng)”……國人很多的夢(mèng)都在2012年夢(mèng)想成真?！拔ⅰ弊忠伯?dāng)選“2014漢字”，它是由《新周刊》主辦的新銳榜活動(dòng)中選出的?！拔ⅰ敝肝⒉┑摹耙娢⒅?、微信的“造微入妙”、微公益的“積微成著”，草根群體的“身微力薄” ……2012年，人微言不輕，勢(shì)單但力不薄。一個(gè)個(gè)貪官在微博監(jiān)督下現(xiàn)出原形，一次次轉(zhuǎn)發(fā)讓細(xì)小的聲音變得嘹亮……央視主持人白巖松的解讀尤為貼切：“微是你我，是每一個(gè)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的微小分子，是每一個(gè)被打撈上岸不再沉沒的聲音，是每一個(gè)能被看見、能被聽見的人?！钡谖迤?015河南特崗考試真題2015 年河南省特崗教師招聘考試真題試卷一、單選（本大題共 25 小題，每小題 2 分，共 50 分）2015 年 2 月 3 日總書記在中央黨校省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班開班儀式上集中論述了“四個(gè)全面” 戰(zhàn)略布局?！八膫€(gè)全面” 指（）A 全面建成小康社會(huì)，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。B 全面建設(shè)小康社會(huì)，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴(yán)治黨。C 全面建設(shè)小康社會(huì)，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社會(huì)，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴(yán)治黨。2014 年 9 月 9 日，總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，全國廣大教師要做（）A 有理想信念，有高尚道德，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心的好老師 B 有理想信念，有高尚情操，有專業(yè)知識(shí)，有仁愛之心的好老師 C 有理想信念，有高尚道德，有專業(yè)知識(shí)，有仁愛之心的好老師 D 有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心的好老師國務(wù)院辦公廳近期印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（20152020 年）》 提出力爭(zhēng)到 2017 年進(jìn)步到能（）A.“下得去，留得住，教得好” 的局面B.“去過去，引進(jìn)來，干得好” 的局面 C.“下得去，上得來，教得好” 的局面D.“下得去，回得來，干得好” 的局面某教學(xué)點(diǎn)張老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)太少的情況，打破傳統(tǒng)課堂的講授慣例，進(jìn)行討論式教學(xué)改革。張老師這樣做是《中華人民共和國教師法》賦予他的（） 蘇霍姆林斯基說過:“教師成為學(xué)生道德上的指路人,并不在于他時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理,而在于他對(duì)人的態(tài)度(對(duì)學(xué)生、對(duì)未來公民的態(tài)度),能為人師表,在于他有高度的道德水平。這句說說明教師職業(yè)道德具有（） “家人不在身邊，老師就是我們的親人” 反映了留守兒童所期待的教師角色是（） 某班主任在工作中時(shí)感到家長難以應(yīng)付，經(jīng)常被家長說解甚至發(fā)生口角。該班主任有待提高的能力是（） 提出“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一” 的教育思想的教育家是（） 君子有九思： 視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?？鬃拥倪@句話體現(xiàn)的教育思想是（） “教師是課程開發(fā)者” 體現(xiàn)了課程實(shí)施的（） 1“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)” 體現(xiàn)的教學(xué)原則是（） 1儒家思想作為我國傳統(tǒng)文化的主題，其教育思想的根本是（） 1“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年獨(dú)當(dāng)一面，五年成為優(yōu)秀教師，十年成為教學(xué)名師” 體現(xiàn)的是新入職教師的（） 14近年來興起的慕課（mooc）指的是（） D 大范圍深度實(shí)施課程1在信息化環(huán)境中，課前學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源，課堂上師生開展作業(yè)答疑，協(xié)作探究和互動(dòng)交流等活動(dòng)的新型教學(xué)模式是（） 1采取跑步，大聲喊叫甚至痛哭一場(chǎng)緩解心理壓力的方式屬于（） 1個(gè)體心理發(fā)展中充滿著獨(dú)立性的依賴性，自覺性的幼稚性矛盾的體現(xiàn)是（） 1講解果實(shí)概念時(shí)，既列舉可食用的果實(shí)，也列舉不可使用的果實(shí)，以便得出果實(shí)都是有種子的本質(zhì)特征，這鐘知識(shí)概括方式是（） 1學(xué)生期望得到老師的幫助，又不愿老師管理得太死的心理沖突是（） 學(xué)生學(xué)會(huì)寫“石” 字，有助于寫“磊” 字，這種遷移屬于（）2畫家必須作畫才能獲得最大滿足，詩人必須寫詩才能獲得最大滿足，這類現(xiàn)象體現(xiàn)了人的（） 2學(xué)生閱讀不熟悉的材料時(shí)放慢進(jìn)度，遇到不理解的內(nèi)容就反復(fù)閱讀的學(xué)習(xí)策略（） 2鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行應(yīng)急性回答，并提出多種類型的答案或各種不合常規(guī)的設(shè)想，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性，這種方法是（） 2根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，教師在教育實(shí)踐中對(duì)力求成功的學(xué)生應(yīng)更多地安排（）。A 非常容易的任務(wù) 2根據(jù)教師不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，福勒和布朗把教師的成長階段按順序分為（）?！P(guān)注生存→關(guān)注情境 →關(guān)注情境→關(guān)注生存 →關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生二、案例分析題（本大題共 3 小題，其中第一題 9 分，第二題、第三題各 8 分，共 25 分）對(duì)某鄉(xiāng)村中學(xué)八年級(jí)小班的學(xué)生來說，付老師就是他們最親最愛的人。曉彤天生聽力障礙，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。盡管工資微薄，付老師毅然自己掏錢給她配上了助聽器。小杰是班里的“問題學(xué)生”，付老師經(jīng)過家訪找到了小杰“任性” 的根源，有針對(duì)性地對(duì)其實(shí)施教育和引導(dǎo)，最終使小杰成為班里品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。小龍一直是班里的尖子生，后因?yàn)樵鐟俪霈F(xiàn)了早到倒退的顯現(xiàn)，成績(jī)明顯下降。付老師與他進(jìn)行了推心置腹的談心，終于使其認(rèn)識(shí)到早戀的危害，并協(xié)助改正。請(qǐng)結(jié)合案例，分析教師關(guān)愛學(xué)生的基本要求。科學(xué)地預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)是上好一節(jié)課的前提和要求，下面是兩位教師為同一節(jié)英語課“This ismy sister” 預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。閱讀后按要求答題。第一位老師：①通過單詞配對(duì)，能夠記住新單詞。②通過聽說練習(xí)，能夠運(yùn)用基本句型進(jìn)行流暢的對(duì)話。③進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹他人。④通過觀看關(guān)于“家人” 的視頻，增強(qiáng)親情感。第二位老師：①學(xué)會(huì)新單詞②掌握關(guān)于人物提問和回答的基本句型。③能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹他人。④能夠熟練背誦課文。請(qǐng)分析哪一位老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)較為理想，并說明理由。，該教師成功的化解了該事件，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利開展。閱讀后按要求答題。在一次公開課上，執(zhí)教老師對(duì)一個(gè)胖乎乎的男孩說： “請(qǐng)你把這段課文給大家讀一下，好嗎？ ”老師，現(xiàn)在我不想讀，這名學(xué)生不顧有聽課老師在場(chǎng)，大膽地表達(dá)了自己的意愿?！澳阌袡?quán)保持沉默，” 執(zhí)教老師笑容依然，“我們會(huì)耐心等待，以后再欣賞你的精彩表現(xiàn)?！?果然，在后半節(jié)課上這個(gè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，以自己精彩的朗讀博得了聽課老師和學(xué)生的熱烈掌聲。請(qǐng)分析該老師在處理這一事件的所體現(xiàn)的教育教學(xué)素養(yǎng)。三、論述題（本大題共 1 題，15 分）請(qǐng)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，論述如何通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共 2 小題，每題 10 分，共 20 分）請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)材料和相關(guān)情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)材料：某版本小學(xué)四年級(jí)教學(xué)教材編排了“認(rèn)識(shí)計(jì)算器”一課，教學(xué)內(nèi)容為古今計(jì)算工具的演變過程以及使用計(jì)算器正確進(jìn)行較大數(shù)目的四則計(jì)算。相關(guān)情況：授課對(duì)象為某鄉(xiāng)村小學(xué)四年級(jí)（1）班的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為 40 人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)理由。教學(xué)材料：某版本七年級(jí)語文教材編排了“漢字的魅力” 單元，該單元教學(xué)建議中要求老師結(jié)合實(shí)際組織一次一“文字的運(yùn)用” 為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)。相關(guān)情況： 教學(xué)對(duì)象為某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校七年級(jí)（1）班的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為 60 人。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一次語文實(shí)踐活動(dòng)，寫出活動(dòng)的內(nèi)容，方式、及具體做法。五、作文題（40 分）閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系世界，寫一篇不少于 600 的文章，除詩歌外，文體不限。傳說，北山愚公家門前有兩座大山擋住了路，他下定決心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，認(rèn)為不可能。愚公回答說： “我死后有兒子，兒子死后有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的，這兩座山可不會(huì)再增高了，鑿去一點(diǎn)兒就少一點(diǎn)兒，終有一天要鑿平的?！弊鳛橛薰粕焦适碌陌l(fā)祥地，愚公移山的精神在河南薪火相傳。廣大鄉(xiāng)村教師扎根基層，面對(duì)工作、生活上的困難，發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，艱苦奮斗，譜寫了絢麗的人生篇章。