【正文】 。怎樣讓我們的想象更豐富呢？下面讓我們一起進入奇思妙想訓(xùn)練營。這是一個普通的水杯，我們把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，我們也可以把一些廢舊的物品經(jīng)過自己的巧手變一變，會出現(xiàn)意想不到的效果。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。除了剛才看到的這些作品，我們的課本中還有許多作品呢。大家把課本打開到第7課，書中的這些作品你們喜歡嗎？你喜歡哪件呢？為什么？二、體驗 表現(xiàn) 創(chuàng)新讓我們用靈巧的雙手，描繪未來，體驗創(chuàng)造的快樂吧!我能行。這是一次性紙杯，你能把它經(jīng)過構(gòu)思、改變，設(shè)計成款式新穎的物品嗎？三、展示 交流 評價出示作品，說說作品的創(chuàng)意。總結(jié)評價同學(xué)們，今天通過大家的奇思妙想，設(shè)計了這么多奇特的作品，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，多觀察，多動腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會變得越來越聰明的！最后祝愿同學(xué)們奇思妙想，快樂生活。板書：奇思妙想展開想象翅膀 創(chuàng)造美好生活篇四：奇思妙想教案(改)課題：奇思妙想 課型：教材分析：本課內(nèi)容為學(xué)生的許多奇妙想法構(gòu)筑了一個平臺，該年齡段的孩子經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和生活，對身邊的事物產(chǎn)生會產(chǎn)生許多自己的想法。在日常生活中，學(xué)生會對各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，凡是他們有興趣的事物，就會投入巨大的熱情去探索、去發(fā)現(xiàn)。本課就是要讓孩子們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達出來，同時培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想像及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認知和情感上獲得挑戰(zhàn)的機會，促使學(xué)生的自主性、主動性得到充分的發(fā)展。學(xué)情分析: 學(xué)生對于生活中的各種新事物都充滿著好奇心，很多學(xué)生對嚴(yán)密精確的科學(xué)來自于人們大膽的想象這一特點有所了解，不少學(xué)生對在生活中遇到的各種問題會產(chǎn)生許多自己的想法，不少學(xué)生喜歡嘗試著去解決生活中遇到的問題，有些學(xué)生甚至能將自己的奇思妙想變成作品，奇思妙想給孩子們的生活帶來很多樂趣，大膽描繪出各種奇思妙想的畫面是很多學(xué)生最喜歡的事情。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、示范作品、水彩筆等繪制工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具。教學(xué)目標(biāo): 知識與技能目標(biāo)：通過欣賞、感受、探究，認識到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面；了解有一些大師和大師的奇思妙想。過程與方法目標(biāo)：了解并學(xué)習(xí)奇思妙想的各種表現(xiàn)手法，根據(jù)物品或是生活中遇到的問題，展開想象，運用造型的變化、手法的夸張、場景的虛擬、功能的特殊等方法表達出奇妙的創(chuàng)想。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和勤于探究、勇于創(chuàng)造的精神。在創(chuàng)作的過程中，體驗藝術(shù)創(chuàng)意的樂趣，激發(fā)學(xué)生認識世界、關(guān)注新事物、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點: 教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生展開想象力，能夠利用變形、夸張等手法，畫出依據(jù)一件物品或生活中遇到的一個問題所產(chǎn)生的奇思妙想，豐富奇思妙想的表達方式。教學(xué)難點：本課的教學(xué)難點是如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象思維，產(chǎn)生基于生活的奇思妙想。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：課前在黑板上畫上以上兩個圖形，問問學(xué)生有什么不一樣的地方？ 學(xué)生：2個老師：茄子型的浴缸，漢堡里夾著書本筆，這兩個圖形是不是都很奇思妙想??？今天我們就來欣賞和學(xué)習(xí)奇思妙想的畫。出示課題：《奇思妙想》二．新授教學(xué)：：一些畫家也有著這樣的奇思妙想。老師：你們能不能想象一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？ 學(xué)生：。老師：這是超現(xiàn)實主義大師馬格利特的作品《比利牛斯山之城》，大家看過天空之城嗎？里面是不是就有浮在空中的城堡。老師：剛剛我們看到了超現(xiàn)實主義大師馬格利特的作品，接下來我們來欣賞另一位超現(xiàn)實主義大師達利的畫《記憶的永恒》。老師：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生：欣賞、分析，表達對作品的感受。（學(xué)生沒有講到可以補充說一下：這副畫是達利作于1931年的油畫《記憶的永恒》典型地體現(xiàn)了早期的超現(xiàn)實主義畫風(fēng)。畫面展現(xiàn)的是一片空曠的海灘，海灘上躺著一只似馬非馬的怪物，它的前部是不是像是一個只有眼睫毛、鼻子和舌頭組合在一起的人頭殘部；再看怪物的一旁有一個平臺，平臺上長著一棵枯死的樹；而最令人驚奇的是出現(xiàn)在這幅畫中的好幾只鐘表都變成了柔軟的有延展性的東西，它們顯得軟塌塌的，或掛在樹枝上，或搭在平臺上，或披在怪物的背上，好像這些用金屬、玻璃等堅硬物質(zhì)制成的鐘表在太久的時間中已經(jīng)疲憊不堪了，于是都松垮下來。）《瀑布》老師：這張圖里，你看到了什么有趣地方？學(xué)生：23個（《 瀑布》是荷蘭版畫家埃舍爾的一幅名畫，也被人稱為最為非凡的又不可能實現(xiàn)的建筑作品。有趣的是當(dāng)你看這幅畫中建筑的每一個部分時，找不出任何錯誤，但是將這幅畫作為一個整體來看時，你就會發(fā)現(xiàn)一個問題，水是在一個平面上流動的，卻又明明從一層流到三層形成瀑布再從三層降落的。這幅畫的奇特處在于挑戰(zhàn)視覺，造成視覺錯誤，所以埃舍爾又被稱謂“錯覺大師”。）。老師：大師的作品實際上很多來源于生活，那讓我們來看看生活中都有哪些奇思妙想把。（圖片可以適當(dāng)?shù)倪M行講解，例如樹屋（爸爸去哪兒），）老師：看了這些奇特的畫面，大家有沒有什么想法？學(xué)生：3個學(xué)生老師：奇思妙想沒有太多固定的想法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法，生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具，建筑都可以成為想象的源泉。然后放幾張奇思妙想的畫，讓學(xué)生開拓一下思維。老師：這幾幅畫奇妙在哪里呢？你有怎樣的感覺？說說作品的趣味性體現(xiàn)在哪里？（圖①將降落傘變形為一位胖胖的大嬸，意想不到，又覺得溫暖、可靠。圖②驢背上的貓和小姑娘真想得出，用胡蘿卜作為誘餌，激勵驢子飛奔向前?？鋸埖氖址ǎ尞嬅婷钊M生。圖③小狗們駕著飛船在黑色的夜空飛行，它們要去哪呢。大膽想象，有趣味。）讓學(xué)生回答：3個三．作業(yè)時間：老師：老師也有自己的奇思妙想，看看老師畫的。同時貼出畫好的范畫。（這是老師的奇思妙想，未來的我）老師：好了，同學(xué)們看了這么多奇思妙想的畫，自己心中應(yīng)該有很多的想法想要表達出來了吧，現(xiàn)在就讓我們開始吧，拿出作業(yè)本翻到？頁。我們今天的作業(yè)要求是： ：（1）選擇一件你感興趣的物品或是在生活中遇到的問題來進行奇思妙想。（2）可以從造型變化、虛擬場景的設(shè)計、特殊功能等方面來構(gòu)想。（3）可以先在自己的速寫本中將想象畫成若干小圖，然后選擇其中最奇妙的畫成作品（如果沒有想好的同學(xué)，可以根據(jù)老師開始畫的加以完善，在添加一些元素豐富畫面。）、大師奇思妙想的畫，給學(xué)生欣賞或者參考。（老師：同學(xué)們可以邊畫邊看看老師找的其他的一些畫，看看能不能給你帶來新的靈感。）。（教案設(shè)計者：趙陽）篇五：奇思妙想教案奇思妙想姓名：胡定珺 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)郵編：215021 聯(lián)系電話：*** 教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書藝術(shù)四年級下冊課題：奇思妙想教學(xué)目標(biāo)：情感領(lǐng)域：學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實的美感，并體驗創(chuàng)造新奇事物的樂趣。知識領(lǐng)域：掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。技能領(lǐng)域：學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種杯子加工、變形，進行創(chuàng)作。教學(xué)重難點： 重點：開闊眼界，拓寬思路，鼓勵自由、有個性的大膽想象。難點：運用奇思妙想繪制出自己的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、示范圖、彩筆、彩紙教學(xué)步驟：一、師生問好二、導(dǎo)入啟發(fā)式欣賞你見過在天空中飛的小豬嗎?你見過西裝革履的小狗嗎？你見過撐著小船在高樓大廈里穿行的船夫嗎？(ppt展示)設(shè)計意圖：用簡單直觀的圖片把學(xué)生帶進奇思妙想的世界。這些有趣的圖片都是設(shè)計師們在原有的物體上添加變化形成的，今天就請你和老師一起走進奇思妙想的世界。——出示課題奇思妙想二、走近大師介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多達利（1）、達利其人西班牙人，20世紀(jì)最有代表性的畫家之一。他是一位具有卓越天才和想象力的畫家。他不僅被世人認為是超現(xiàn)實畫派的代表性人物，他一生的藝術(shù)創(chuàng)作更是與二十世紀(jì)的社會變動緊緊相扣。他獨特的行事風(fēng)格一直是世人注目的焦點，雖然多引起爭議，在今日卻逐漸證明其超越時代的觀點。（2）、達利的作品油畫 時間的永恒綜合材料 梅維斯的唇形沙發(fā)我也來思考剛才我們認識了大師達利，看到了他奇思妙想的作品?，F(xiàn)在，也讓我們一起來開動腦筋，發(fā)揮想象。ppt出示一個圓和一個小男孩，你能把他們組合在一起，產(chǎn)生奇妙的效果嗎？ 學(xué)生進行想象。老師小結(jié)，并出示電腦制作圖片。設(shè)計意圖：通過小練習(xí)，使學(xué)生初步進入奇思妙想的思維狀態(tài)；通過觀看電腦制作的圖片拓寬學(xué)生的眼界和思維。三、哈哈鏡在圓圈和小男孩的圖片里我們看到了任務(wù)發(fā)生了很大的變化，你的身體在生活中發(fā)生過這樣的變化嗎？——對了，那就是哈哈鏡。哈哈鏡的表面凹凸不平，能使物像產(chǎn)生變形奇異效果，這是哈哈鏡的奧秘。老師今天也帶來了一面哈哈鏡，讓我們一起來看看日常生活中的物品，在這里變成了什么。香蕉變海豚要點：相同點與不同點拉鏈變小丑要點：與其他物體相結(jié)合雞蛋變房屋要點：外形的聯(lián)想總結(jié)：通過對物體的夸張變形來達到奇思妙想的效果。設(shè)計意圖：通過哈哈鏡這一媒介，使學(xué)生看到了生活中普通物體的變化方法，拓寬思路。水杯的變形練習(xí)關(guān)于一個咖啡杯，你有什么奇思妙想？學(xué)生思考回答：燈罩、帽子、獎杯等四、我的奇思妙想關(guān)于咖啡杯的奇思妙想真不錯，咖啡杯對自己的新形象也很滿意呢！杯子家族里的好多朋友都來了，同學(xué)們，你們能幫他們也想想嗎？出示各種杯子的圖形 學(xué)生說自己的想法杯子的想象欣賞杯子的變形等六組圖片作業(yè)要求通過對杯子的奇思妙想進行創(chuàng)作有自己的創(chuàng)意構(gòu)圖飽滿線條簡單流暢學(xué)生作業(yè)在音樂中進行創(chuàng)作設(shè)計意圖：通過圖片的欣賞，伴隨著活潑的音樂來創(chuàng)作，同學(xué)們的靈感涌現(xiàn)。五、作業(yè)展示學(xué)生作業(yè)展示，說說自己的創(chuàng)意老師點評、總結(jié)根據(jù)作業(yè)要求進行評價注意畫面的整體構(gòu)圖以及創(chuàng)意的程度，予以表揚和鼓勵。六、拓展欣賞神奇的蔬菜同學(xué)們的奇思妙想非常的棒，我們通過夸張變形的手法使杯子都變成了意想不到的事物，你們知道嗎？把東西按順序放在一起，也能產(chǎn)生僧神奇的效果呢。欣賞圖片四組小結(jié)：物體的巧合排列能產(chǎn)生奇特的效果。身邊的妙處欣賞生活中的小創(chuàng)意圖片設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，使學(xué)生明白一些簡單的巧合與組合也能長生奇思妙想的效果。動態(tài)藝術(shù)欣賞動態(tài)人體藝術(shù)的奇思妙想。設(shè)計意圖：由靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)變。七、課堂總結(jié)這節(jié)課中，同學(xué)們和老師一起在奇思妙想的世界里遨游，認識了大師，展開了想象，還把杯子進行了很了不起的改造。在我們的生活中，奇思妙想也無處不在，他們增加了生活得樂趣，老師真希望你可以通過奇思妙想使自己的生活變得更具亮點。課后反思在《奇思妙想》這一課的教學(xué)中，我深刻感受到，學(xué)生的想象力是豐富的，創(chuàng)造力也是無限的，而教師則必須不斷更新自己的思想和教學(xué)方式，不斷提升自己的素養(yǎng)和完善自己的教學(xué)能力。在設(shè)計《奇思妙想》這一課的教案時，我根據(jù)教材里的教學(xué)要求進行擴展和細化。設(shè)計了這一堂既有欣賞又有創(chuàng)作，既有承襲又有創(chuàng)新，美術(shù)實驗課。上完這一節(jié)課后，我感覺教學(xué)目標(biāo)里的認知目標(biāo)、情感目標(biāo)基本達到，學(xué)生們了解了美術(shù)大師達利，通過哈哈鏡的環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解到生活中的普通事物通過想象也能產(chǎn)生意想不到的效果。在作業(yè)設(shè)計的時候，我先用咖啡杯的練習(xí)來讓學(xué)生們做了熱身運動，接著出示了一系列的杯子形象，有玻璃杯、高腳杯、飲料杯，看到了這些形象各異的杯子，學(xué)生們的各個都摩拳擦掌躍躍欲試。這使學(xué)生既感受到了設(shè)計藝術(shù)的趣味，又明白設(shè)計藝術(shù)來源于我們的生活。這一堂課，使我認識到學(xué)生的心靈是敏感而且美好的，他們的奇思妙正想是他們創(chuàng)造力的表現(xiàn)。而作為一位美術(shù)老師，則肩負使孩子們勇于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和敢于表現(xiàn)自己的責(zé)任。所以，美術(shù)教育是一項任重而道遠的工作，這一堂課還只是一個美好的開始。