【正文】 ，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。板書：主觀設(shè)計三、學(xué)生作業(yè)：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。四、拓展評價 ：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？第2課 俯仰之間一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等四、課時計劃 2課時五、教學(xué)過程 第1課時 總序第3課時一、激趣導(dǎo)入，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過興隆山嗎？誰來說一說興隆山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。，這是前幾年老師在興隆山上拍的風(fēng)景照片，課件展示興隆山圖片，大家邊欣賞邊思考：這 些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。，讓我們用這 種獨(dú)特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。二、欣賞感受（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ㄐ〗Y(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感 課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕ㄐ〗Y(jié)：自然地貌給人以自然、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害?。焊┮暯嵌认碌木拔锛爱嬅嬗惺裁刺卣?？ 學(xué)生回答。：，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。，天空所占畫面位置很少或沒有。（二）對比分析平視與俯視的區(qū)別。？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）（三）示范引導(dǎo)，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。？ 教師板書。 。第2課時 總序第4課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢？ 。二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時思考如何創(chuàng)作。三、自由創(chuàng)作，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。出示作業(yè)要求：。，畫面要有層次。，教師巡視輔導(dǎo)。四、評價小結(jié)，評議。：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。第3課 遙遠(yuǎn)的地平線一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解基本的透視規(guī)律和原理。能力目標(biāo)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、黑色水性筆。三、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學(xué)生活動 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入課題 師：（課件出示一張圖片）劉老師請同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？ 師（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平線）生：藍(lán)天下的山巒越遠(yuǎn)越淡，越遠(yuǎn)越模糊，小河近處的大，遠(yuǎn)處的小。（通過一張圖片引出課題，讓學(xué)生初步感受基本的透視變化）（二）觀察分析 了解變化看一看（課件出示近大遠(yuǎn)小視覺變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察）師：劉老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨(dú)特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？ 師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。說一說師：請同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學(xué)們平時養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。（三）嘗試練習(xí)掌握畫法（課件先出示橫著放的一組杯子）師：老師這里也發(fā)生了一個有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實(shí)際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變學(xué)生嘗試練習(xí)（1）請生上來畫（課件出示作業(yè)要求，時間為2分鐘）師：同學(xué)們能將學(xué)過的知識運(yùn)用到我們的繪畫中來嗎？下面我們來動手試一試，請你們用近大遠(yuǎn)小和遮擋方法來表現(xiàn)出蘋果的前后空間感。誰愿意上來嘗試畫一畫，其它同學(xué)在自己的練習(xí)紙上嘗試畫。（2）作業(yè)講評第4課 壺趣一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。難點(diǎn)：壺的造型和連接地方的粘合。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形課件展示多張壺的實(shí)物圖片。學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點(diǎn)。三、嘗試體驗(yàn) 探討研究參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。五、觀摩交流 互相評析學(xué)生互評教師點(diǎn)評六、課后拓展 作業(yè)布置傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。第5課 瓶花與水果一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。、色之美，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：瓶花與水果的組合造型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩塑造形體的基本方法。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：油畫棒、鉛筆、橡皮、四、教學(xué)過程一：嘗試涂色、比較問題教師出示兩幅線描蘋果畫，分別請兩位同學(xué)到臺上添畫相同的色彩。作品一僅僅畫出了一個蘋果的外輪廓線。作品二畫出了一個蘋果的大體明暗關(guān)系。比較兩個同學(xué)的涂色作業(yè)，說說有什么不同。生：作品二中的蘋果立體感更明顯，體現(xiàn)了光感。（板書：立體感、光感）學(xué)生上臺添畫色彩 觀察比較，談添畫效果，總結(jié)感受。二：教學(xué)示范、解決問題三、作品欣賞、鞏固方法四、自主選擇、臨習(xí)名作教師根據(jù)具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。教師重新畫一個蘋果，運(yùn)用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。與學(xué)生作業(yè)再次比較添畫后的效果，說說有什么不同（色彩明快、形體結(jié)實(shí)）呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，板書課題：瓶花與水果五、評價交流學(xué)生互評（評價要點(diǎn)：（1）形體塑造；（2）整幅臨摹要體現(xiàn)畫面色調(diào)）學(xué)生選居室，說說自己的畫會掛在那個房間，體現(xiàn)感情升華。了解評價的方向，互評同學(xué)作業(yè)。第6課 唱大戲一．教學(xué)目標(biāo)情意 熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。能力 能感受戲劇臉譜的魅力。能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。知識 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學(xué)要點(diǎn)：二、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個性。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：CIA課件、學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。四、課時安排： 1課時五、教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入 師生共看一段視頻。今天我們來學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。板書課題二、新授臉譜是什么？有什么作用呢？ 小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。臉譜的特別之處在哪？ 板書：紋樣、著色。３、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。老師教學(xué)生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。４、請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）A`臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。（請學(xué)生上臺畫）小結(jié)：祥云紋樣。５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。B、B、臉譜上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（12）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。６、比較兩張作業(yè)。三、作業(yè)要求繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。四、學(xué)生作畫，老師巡視第7課 標(biāo)簽與品牌一、學(xué)情分析：知識方面：學(xué)生在小學(xué)和初中階段，就對標(biāo)志設(shè)計的基本概念如：種類、功能等，已有初步的了解。所以在高中教學(xué)的知識傳授中，應(yīng)進(jìn)一步拓寬知識的深度與廣度。技能方面：高中學(xué)生在美術(shù)的表現(xiàn)力方面，已出現(xiàn)比較大的差異。尤其是在創(chuàng)意圖形的設(shè)計與表現(xiàn)上，有些作品甚至不如小學(xué)生的生動。其原因并不是由于能力不夠，而是在發(fā)散思維的過程中自我限制，不夠大膽，worry about losing 、情感方面：標(biāo)志設(shè)計是一門看似簡單，但在表現(xiàn)形式與內(nèi)涵上十分豐富的設(shè)計門類，容易引起學(xué)生的興趣。而高中的學(xué)生在創(chuàng)意和內(nèi)涵的表現(xiàn)上往往有其深刻的理解，教師應(yīng)積極、正確地加以引導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹優(yōu)秀標(biāo)志的特點(diǎn)、表現(xiàn)方式，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計的基本審美原則，掌握標(biāo)志設(shè)計的基本設(shè)計思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀念。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，掌握圖形設(shè)計的聯(lián)想與概括的方式。能對設(shè)計的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在設(shè)計的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，在欣賞的過程中感受近年來中國的優(yōu)秀設(shè)計作品在表現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會融合的巧妙之處，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握標(biāo)志設(shè)計的基本思路和方法以及圖形的聯(lián)想與概括能力。教學(xué)難點(diǎn)：能對設(shè)計的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來。學(xué)生的想象力很豐富，但往往想表現(xiàn)的東西太多，其結(jié)果便是重點(diǎn)理念的形象反而不突出。并且什么是最貼切、扣得最準(zhǔn)的形象，這需要教師正確的引導(dǎo)。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入在黑板上依次畫出耐克、麥當(dāng)勞、奧運(yùn)會等學(xué)生十分熟悉的標(biāo)志（與此同時用眼神與學(xué)生交流，示意學(xué)生），學(xué)生依次說出這些標(biāo)志的名稱。教師小結(jié)：剛才我沒有用任何語言解釋這些符號的含義，可同學(xué)們都能快速準(zhǔn)確的體會出這些符號的豐富內(nèi)涵。它們有的代表一個企業(yè)，有的象征一個產(chǎn)品，有的象征著世界級的運(yùn)動盛會，我們走在街道上，商場里，處處都能看到它們的身影，它們已經(jīng)深深地融入到我們的衣、食、住、行中，和我們的生活密不可分了。而它們都有一個共同的名字，叫做什么呢？（引出課題）【設(shè)計意圖】用無聲的方式，教師的示范，直接快速的激發(fā)學(xué)生的興趣，切入課題。同時，簡單概括出標(biāo)志的功能、種類，這些概念學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已有了解，所以只需在導(dǎo)入部分簡單帶過即可。二、授新教學(xué)活動一：討論與探究 標(biāo)志設(shè)計的主要原則（知識點(diǎn)）教師提問：同學(xué)們都見過許多令你印象深刻的標(biāo)志，那么一個優(yōu)秀的標(biāo)志應(yīng)該具備哪些條件，符合什么原則呢？（學(xué)生討論回答，在總結(jié)學(xué)生對問題的回答時，正確的予以肯定、鼓勵，形成認(rèn)知；含混不清的則予以引導(dǎo)，形成激疑點(diǎn)，作為下一個問題提出）教師總結(jié)： ①簡：簡明易認(rèn)，一目了然（采用百事可樂等標(biāo)志說明 圖圖）②準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（采用NBA等標(biāo)志說明 圖圖4）③奇：獨(dú)樹一幟、不能雷同（采用北京奧運(yùn)標(biāo)志說明 圖6）④美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾的審美情感（采用某設(shè)計網(wǎng)站詭異的標(biāo)志做反面說明 圖7）第8課 發(fā)現(xiàn)美麗一、教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。五、教學(xué)內(nèi)容：組織教學(xué) 導(dǎo)入新課欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力