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高中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點體會-資料下載頁

2025-10-12 04:29本頁面
  

【正文】 課 堂 研 究江蘇省沛縣張寨中學(xué) 張成玲一、前言 學(xué)為主。這種錯誤做法的典型表現(xiàn)就 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性在于開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、是教師對教學(xué)的主要內(nèi)容進行羅列而不進行深入細(xì)致的分析與講解。這種 挖掘?qū)W生創(chuàng)造性的內(nèi)在潛力,使學(xué)生 錯誤的理解與做法使學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有 能夠全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和塑造學(xué)生的分析問題以及解決問題的基 針對性、缺少層次性和全面性。學(xué)生只知道機械的套用公式和定理,卻沒本能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的基本培養(yǎng)目標(biāo)是 有發(fā)現(xiàn)與了解知識之間的相互聯(lián)系,開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,更新其解題思 缺乏應(yīng)用與分析能力。廣大的高中數(shù)路,鍛煉其運算能力,開發(fā)其智力和 學(xué)教師應(yīng)該明白少講并不是精講。課內(nèi)在潛力,通過這些培養(yǎng)與鍛煉最終 堂講解與訓(xùn)練應(yīng)該以教學(xué)基本目標(biāo)為提高學(xué)生觀察、分析、評價和總結(jié)能 出發(fā)點,以學(xué)生的認(rèn)知水平與可接受力,對提高其思維的條理性和清晰度,能力作為基本依據(jù)。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)起到不容置疑的作用 [ 1 ]。數(shù)學(xué)學(xué)科的 問題與解決問題的能力為根本目的。培養(yǎng)目標(biāo)以及其學(xué)科特點決定著高中四、構(gòu)建高中數(shù) 學(xué)高效課堂的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該高度重視綜合素質(zhì)與綜 措施合能力的培養(yǎng),應(yīng)該著力于構(gòu)建高效 ,積極地推進創(chuàng)新教育。要實現(xiàn)課堂高效 , 必須在課前下二、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的重 足功夫 , 備課不是單純地寫教案 , 而要性和必要性 是必須備教材、備學(xué)生 [ 2]。教師在備高中數(shù)學(xué)的高效課堂是相對于低 課過程中要做到對于教材的深刻理解效和無效課堂而言的,這一過程主要 與把握,合理設(shè)計課堂教學(xué) , 做到重涉及到學(xué)生與教師兩個方面的活動,點突出和難點突破。是一個在教師的積極引領(lǐng)下學(xué)生進行 ,可以在 只有在平等寬松的學(xué)習(xí)氛圍中 ,單位時間內(nèi)明顯的較高質(zhì)量與較高效 學(xué)生才會放松心情,愉悅的接受知識,率的完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),才會取得較好的學(xué)習(xí)效果。教師在課使學(xué)生獲得能力的培養(yǎng)與提升。高中 堂教學(xué)實施的過程中應(yīng)該注意對于學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的本質(zhì)內(nèi)涵在于知識與 生個性的尊重與培養(yǎng),注意營造平等、技能 , 過程與方法和情感、態(tài)度、價 和諧與創(chuàng)造的課堂氛圍。高中數(shù)學(xué)課值觀“三維目標(biāo)”的和諧發(fā)展與協(xié)調(diào) 堂環(huán)境的自由與寬松是極為重要的,發(fā)展。高中數(shù)學(xué)高效課堂的高效性主 可以更好地激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造要是通過課堂教學(xué)活動的高效性實現(xiàn) 力,可以激發(fā)學(xué)生探索教學(xué)內(nèi)容。自的 ,教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)業(yè)上的 主的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題,從而提高超長收獲。構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的 應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。不但有利于當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),還 新型的師生關(guān)系是提高課堂效率有利于學(xué)生潛在能力的挖掘與培養(yǎng)。與實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要影響因素。從三、高中數(shù)學(xué)高效課堂的現(xiàn)狀 人際關(guān)系來說 , 特征是平等與和諧,而不是居高臨下不清 與等級森嚴(yán)。從教學(xué)過程來說 , 新型對于高效課堂的認(rèn)識誤區(qū)主要表 師生關(guān)系應(yīng)該是民主的、互動的、和現(xiàn)在沒有領(lǐng)會其本質(zhì)內(nèi)涵與基本特 諧的 , 而不是專制與單一的。新型的征。有些教師錯誤地認(rèn)為高效課堂的 師生關(guān)系應(yīng)該更加著眼于未來,著眼主要特征和突出表現(xiàn)是課堂節(jié)奏快與 于學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。只有互動環(huán)節(jié)多。在這種錯誤觀念的基礎(chǔ) 在新型的師生關(guān)系的前提下,教師才上,高中數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了各種不合理 會對學(xué)生的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的現(xiàn)象,其突出特征便是對于學(xué)生的 的意向等各個方面具有切身的體會 ,差異性存在的否定以及對于學(xué)生認(rèn)知 才會更加尊重與理解學(xué)生的獨特個性水平的跨越。課堂問題的設(shè)計缺乏合 及其自由、創(chuàng)造和選擇 ,才會促進學(xué) 理性與科學(xué)性。生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。、訓(xùn)練多 高中數(shù)學(xué)教師錯誤地認(rèn)為少 高效課堂的參與者應(yīng)該是全體學(xué) 講多練就是高效課堂,認(rèn)為應(yīng)該把更 生,應(yīng)該進行合作學(xué)習(xí),做到全面與 多的課堂時間還給學(xué)生,讓學(xué)生以自 均衡的進步。因此,高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建應(yīng)該注意提高學(xué)生參與的積 極性 ,在適當(dāng)?shù)臅r機鼓勵學(xué)生。 定不同的學(xué)習(xí)計劃 在實踐教學(xué)過程中,無論學(xué)校生 源是好還是差,建立高效數(shù)學(xué)課堂具 有極多相似地方,然而,從總體來說,學(xué)校生源好,其教學(xué)模式并不是適用 在生源一般的學(xué)校,相反,也是一樣 的。因此,對有些生源較好的學(xué)校,可以適當(dāng)提高課堂教學(xué)要求,題目設(shè) 置較深些,從而提高學(xué)生解題能力 ; 而對于那些生源比較一般的學(xué)校,則 對課堂教學(xué)要求可以適當(dāng)放低,題目 設(shè)置稍淺一些。除此之外,還應(yīng)該加 強對學(xué)生的課外輔導(dǎo)教育。 由于人的情感具有遷移功能,因 此,在教學(xué)過程中,學(xué)生對教師情感 也可以遷移到學(xué)習(xí)方面,這樣一來,便會產(chǎn)生極強的學(xué)習(xí)動力。積極配合 教師的各種教學(xué)活動,為建弓箭高效 課堂提供保障。五、結(jié)語 高中數(shù)學(xué)高效課堂的實現(xiàn)還需要 進行不斷的探索與改革,我們應(yīng)該以 學(xué)生的“學(xué)”為根本 ,以培養(yǎng)學(xué)生的 分析問題與解決問題的能力為目標(biāo),注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性化發(fā)展。讓課堂少一點浪費 , 多一些充實。少 一些枯燥 , 多一 些生動。少一些 灌 輸 , 多一些思考。讓我們的課堂真正 成為學(xué)生高效學(xué)習(xí)的殿堂 [ 3]。要實 現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂,我們應(yīng)該從教 學(xué)理念、教學(xué)方法以及教師自身素質(zhì) 改善等各方面努力。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng) 該全面理解和科學(xué)把握高效課堂的基 本理念,創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)的模式與方 法,積極地更新教育理念,變革教學(xué) 方法,保證高中數(shù)學(xué)高效課堂的優(yōu)質(zhì) 與高效。[1][J].學(xué) 科建設(shè),2011,(07).[2]杜 構(gòu)建數(shù) 學(xué)高 效課堂 實踐 中的誤區(qū)和應(yīng)對策略 [J].科技創(chuàng)新導(dǎo) 報,2011,(05).[3]高 如何開 展高 效課堂 教學(xué) [J].岱宗學(xué)刊,2010,(12).9
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