【正文】 入夢”）朗讀句子。質疑。（如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的初步理解應該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。）（二）品讀思母之情。自己的39。生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道就是為什么”，我們一起來看看為什么。課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真就是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親就是否也在吃?，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但就是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概就是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。懷念母親教案 篇9【教學目標】學會8個生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語。能謄寫對祖國魂牽夢縈的句子。感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情?！窘虒W重點】體會季羨林爺爺思念祖國的情感?！窘虒W難點】能抓住關鍵詞、句、段和日記，感悟愛國情?！窘虒W準備】同學搜集關于季羨林的資料和閱讀文章。【課時布置】兩課時。第一課時一、談話引入二、初讀課文，了解課文內容自瀆，交流生字詞。默讀全文，想想文章主要寫了什么？再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？你從作者的字里行間，感受到了什么？三、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的39。感情的？有感情地朗讀句子。作業(yè)。第二課時一、導入二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子重點體會祖**親的句子：出示第一句，有感情地讀讀這句話。出示第二句，有感情地朗讀。出示第三句，有感情地讀。從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？“對這兩位母親的懷念”作結。三、讀文體會表達特點，有機拓展通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。讀文拓展，想象習作。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結束教學讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！朗誦文后詩歌《我的中國心》。唱完這首歌，你有什么想說的呢？課后作業(yè)。懷念母親教案 篇10教學目標：準確讀寫課文8個生字和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個詞語。引導學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖**親魂牽夢縈的句子。品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。學習體會關鍵詞句，結合課外資料理解課文內容的讀書方法。教學重點：引導學生抓住文中的關鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學過程：一、復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習季羨林先生的課文，齊讀課題——復習：①首先來復習課文中的幾個詞語，請看屏幕，一起讀讀：寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯②通過上節(jié)課的學習，大家對課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫了哪兩個母親?(板書：生身母親、祖**親)他對這兩個母親懷著怎樣的感情?(板書：崇高的敬意、真摯的愛慕)引入：看來大家對上節(jié)課的內容掌握非常扎實，這節(jié)課我們就抓住文中關鍵詞句研讀課文，并在研讀過程中用心體會作者對兩位母親的崇高敬意與真摯愛慕。二、整體讀文，初步體會誰愿意和教師一起來讀課文你讀第一自然段，教師來讀第二自然段，其他同學按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會蘊含在課文字里行間的真摯情感。三、默讀課文，自主學習提出學習要求：一邊讀一邊把文中描寫對生身母親和祖**親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號畫出來，反復讀一讀，看看你有什么體會，體會深刻的在空白處簡單做做批注，如果有問題在旁邊做出標記。讀完的同學快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把體會深刻的地方跟他們交流。四、集體匯報交流(一)、體味對生母的情感著重引導理解以下幾個句子我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。①學生初讀談自己的理解，談后讓學生帶著自己的理解讀讀這句話。②問題設計：母親去世，作者為什么會痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。聯(lián)系上文：“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲?！斌w會作者心中的傷心難過。感情朗讀聯(lián)系下文：“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日?！眴栴}設計：你知道作者有什么愿望嗎?補充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補長久離開母親的遺憾，然而沒等作者大學畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠無法實現(xiàn)了。指導朗讀：而今母親去世了，即使他大學畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機會實現(xiàn)自己的愿望嗎?此時此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責)帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀。下文中還有你關注的句子嗎?“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人?！崩斫夂蟾星槔首x“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席?！?一、語調低沉。二、語速緩慢)感情朗讀：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。”世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對母親的愛慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠無法實現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分?！翱吹剿纳袂?，我想著自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!”作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記，結合課外資料來談。感情朗讀：剛才我們體會到作者傷心母親去世了，而今他成了游子，對母親的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個感嘆號，來表達心中噴涌的情感。大家讀時要注意語氣的把握，指名讀，齊讀。在文中還有一句話也寫出了作者對生身母親的這種深厚情感，知道是哪句嗎?讀給大家聽一聽。過渡：讀到這，教師不由得想到了王維的兩句話“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边h在異國他鄉(xiāng)，季老先生懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰——(祖**親)(二)、體味對祖**親的情感請同學們看看你們畫出的描寫對祖**親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達他對祖**親的魂牽夢繞?指名讀①理解“我的祖**親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！边@句也出現(xiàn)了一個“頻來入夢”你是怎么理解的?問題設計：祖**親為什么也會一次又一次走進作者的夢中呢?讓我們走進作者的日記。②在日記里找到了哪些關鍵句，哪個小組接著來匯報。Ⅰ我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。在這段的學習中，你們提出了什么問題嗎?預設：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個問題再讀讀課文，看看你能解決嗎?師小結指導朗讀：作者運用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進行了對比，將自己對祖**親的懷念表達的非常充分。因此讀這句時要注意前半句“酸酸的、有點凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。指名讀Ⅱ我現(xiàn)在還真是想家，想故國……不能忍耐。你從這句話中體會到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎?指導朗讀：艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來表達我此時的感受：“為什么我的眼里滿是淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！蓖瑢W們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達出來呢?練習讀一讀指名讀Ⅲ我仰躺在沙發(fā)上聽風路過窗外……③通過剛才學習,聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖**親也會頻來入夢嗎?引讀教師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影，不斷回想著故國的生活，故國的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強烈了，請同學們與教師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進老人濃濃的39。思念——生：11月16日日記教師：這種思念是多么深切啊!他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切——生：11月20日日記教師：時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀——生：11月28日日記(三)體會《尋夢》的情感過渡：為了更好的表達對兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢》的開篇、結尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會、感悟。(分男女生讀)①這樣讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽到了什么?②在你的想象中，母親的面影是怎樣的?(結合搜集的資料談)(四)學習最后一段過渡：這樣的思緒可以在課文中找到許多許多，母親已成了游子夢中一個重要內容，快速讀讀課文做后一段。說說從這一段中的哪個詞、哪句話中你體會到了什么?感情朗讀五、體會課文寫法瀏覽課文開篇、結尾你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上的特點了嗎?能結合課文具體說說課文是怎樣首尾照應的。小結：像這樣首尾照應就能使課文結構更加嚴謹，給讀者留下鮮明深刻的印象。六、總結延伸這篇課文首尾照應使每一個讀此文的人都能深切的意識到作者在歐洲的十一年是對母親思念異常強烈的十一年，生身母親與祖**親化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。課后請同學們把文中描寫對祖**親魂牽夢縈的句子摘抄下來，愿意進一步了解季羨林先生的同學，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。懷念母親教案 篇11教學目標：一、知識與能力目標學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。搜集文中相關的資料。感情朗讀。二、方法與過程目標感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。三、情感態(tài)度和價值觀目標體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。重點難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學準備：學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟教學過程：第一課時一、談話引入師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。二、初讀課文，了解課文內容1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么?(我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年)，想想文中的兩個母親分別指的是誰?(一個是生身母親，一個是祖國。)，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談談自己的感受。、匯報。師生總結。(體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的`時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。)三、默讀課文，勾出生字詞。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。，反復讀，想想從中，你體會到什么?，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的?(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! )(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。)。(交流放在下一課時)五、朗讀全文，師生小結。第二課時一、朗讀課文，品評同學的朗讀。二、(接第一課時)繼續(xù)交流感受深刻的句子。(1)出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思?(常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。)祖**親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國，我熱愛祖國)從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強烈的思國情。)請有感情地讀讀這句話。(2)出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢?(因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)從這句話，我們能感受到什么?(作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，