角色游戲觀察記錄-資料下載頁
2024-10-21 03:28本頁面
【正文】 讓他們分組商量，我不知道他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機會，游戲開始了，我把玩具分到個組，盡管在游戲前我一直提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個幼兒一見到玩具抱著玩具，生怕自己沒得玩。這時，我發(fā)現(xiàn)有的組分配角色較好，有廚師、服務員和顧客。有的組只有廚師和服務員，而沒有顧客，在我的提醒下，他們就改變了一些角色。在游戲過程中，羅曼佳琪和陸宇航扮演得比較好，葉軼凡當顧客時就很耐心地坐在位置上等待，我看到卓子欣當廚師當?shù)煤苷J真，而且還有對顧客說“你覺得好吃嗎？”“要不要加點調料”等。還有幾個幼兒也表現(xiàn)得不錯。可還有一部分幼兒對玩具感興趣，忘記了自己的角色。在老師的提醒下，有幾個幼兒回到角中。在游戲過程中，很多幼兒朦朧了角色意識，以致游戲沒辦法玩下去。游戲結束時，幼兒學會整理玩具，但整理得不夠整潔。幼兒行為分析：中班上學期的幼兒已經有了一定的角色意識和自我的主見，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問題，而是可以把一些簡單的問題拋給孩子，讓他們自己動腦筋解決。教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，要以平行介入的方式幫助幼兒，讓游戲繼續(xù)開展下去。反思與推進在游戲開始，全班幼兒都會積極主動地參加游戲，而且還有了自我的主見，但角色意識不夠強，有的幼兒只會擺弄玩具，不明確自己所扮演的角色，與的有幼兒能按角色要求行動，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。在知識預備方面我們做得還不夠，繼續(xù)請家長配合我們的工作，帶幼兒去小吃店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經驗。在區(qū)域活動中，提供玩具分組開展活動。增強幼兒對角色的理解。第五篇：中班角色游戲觀察記錄中班角色游戲觀察記錄——孩子們都去哪里了? 時間:2009年6月10日觀察區(qū)域:娃娃家班級:中四班游戲背景:今天的娃娃家開始啦~~孩子們紛紛找到了自己的角色,開始忙碌起來,可是不知怎么了,娃娃家的爸爸媽媽客人們都不見了,他們去哪里啦?家門打開著,廚房用品放了一桌,一個娃娃在家里,另一個娃娃不知道在哪里,他們都出門啦~~ 教師分析: ,冷飲是孩子們非常喜歡吃的東西,因此冷飲店出現(xiàn)了排隊擁堵購買的情況,在陽臺上開展了小舞臺和幼兒園,小舞臺上孩子們可以展現(xiàn)自己美麗的一面,娃娃家的孩子們都非常羨慕他們,而幼兒園里孩子扮演老師正在認真的教其他孩子做操,這都是他們每天在幼兒園做的事情,雖然我們添設了不少東西但是還是沒有吸引住孩子們的注意,第一,孩子們對父母平時在家里干什么,觀察的不是很到位, : 娃娃若干、小桌子、家具、餐具、招待客人的禮物等 觀察要點: 為何孩子對娃娃家提不起興趣 改進措施:作為教師,可以扮演其中的一個角色參與到孩子的游戲當中,或者作為一個觀眾安靜的看孩子的“表演”,并細心地觀察孩子的表現(xiàn),、為娃娃家添置更貼近生活的道具(如電視、沙發(fā)、門、洗碗機等)告訴幼兒離開家可以,但是離開時要把家門關上不然會有小偷來偷東西的.
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