民間游戲觀察記錄-資料下載頁
2025-07-21 07:19本頁面
【正文】 (一)表格記錄使幼兒獲得發(fā)展表格記錄是有效發(fā)揮幼兒主體性、轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)方式的重要途徑之一。幼兒在主動(dòng)操作、記錄過程中引發(fā)探究欲望，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在記錄中體現(xiàn)知識(shí)遷移，提高解決問題的能力，在記錄過程中，幼兒要充分運(yùn)用各種感官，積極調(diào)動(dòng)思維，綜合各種認(rèn)知方法，在動(dòng)手動(dòng)腦的記錄中得出結(jié)論；在表格記錄的展示中，獲得交流、評(píng)價(jià)與成果分享的機(jī)會(huì)。（二）表格記錄促進(jìn)教師專業(yè)成長 幼兒思維的具體直觀性決定了他們記錄的真實(shí)性，因此教師通過表格記錄的分析、判斷能直接走進(jìn)幼兒的童心世界，了解其能力水平，捕捉個(gè)性色彩。幼兒的表格記錄大大豐富教師的反思空間，改變一致性宏觀反思的局限性，形成多角度、多層次的反思平臺(tái)，使反思更具深刻性、全面性、具體性、靈活性和延續(xù)性的特點(diǎn)。同時(shí)使教師獲得主題生成的信息，更有目的性地拓展主題。讓我們共同關(guān)注幼兒的表格記錄，堅(jiān)持以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，綜合地、動(dòng)態(tài)地、靈活地運(yùn)用表格，使之成為幼兒喜歡的活動(dòng)形式，成為教師專業(yè)成長的窗口，成為主題活動(dòng)探究的有效形式。有待進(jìn)一步探討的問題：問題一：花樣翻繩長度的適宜性統(tǒng)計(jì)探討原因： 在繩子的適宜性統(tǒng)計(jì)過程中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒開始關(guān)注繩子的長度。如振強(qiáng)小朋友曾說；“這條比較長，很好翻。”謝薇和凱鈺在合作時(shí)說：“這條太短了，真難翻！”針對(duì)這一現(xiàn)象，我們決定投放各種長短不一的繩子及多種測量工具，讓幼兒在比一比、量一量的操作中，判斷花樣翻繩的適宜長度。問題二：繩子與材料的互動(dòng)探討原因：在單人和雙人花樣翻繩中，幼兒均出現(xiàn)利用椅子、桌子協(xié)助進(jìn)行花樣創(chuàng)作的現(xiàn)象，由此引發(fā)我們思考，可以投放各種材料讓幼兒進(jìn)行花樣創(chuàng)作，在繩子與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望，體驗(yàn)操作的樂趣。問題三：繩子的用途探討原因： 在第一階段活動(dòng)中，幼兒帶來的繩子種類較多，其中有部分繩子的用途幼兒不了解。我們認(rèn)為生活中繩子的作用不可忽視，繩子的安全使用更加重要。這一預(yù)設(shè)活動(dòng)的開展，有助于幼兒形成關(guān)于“繩子”的較完整的認(rèn)識(shí)。
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