民間游戲觀察記錄-預(yù)覽頁
【正文】 一現(xiàn)象，我們決定嘗試以表格記錄為主要形式開展“花樣翻繩”主題活動。翻繩游戲以其簡樸、易懂、易學(xué)、易傳的特點深深吸引著幼兒，于是越來越多的孩子帶著各種各樣的繩子在自由活動中興致勃勃的進行花樣翻繩。讓孩子在實踐中尋找答案、獲得直接的經(jīng)驗?！闭駨娔玫剿芰侠K馬上說：“這條不好打結(jié)！” 于辰小朋友翻完每一條繩子后，都將繩子高高舉起：“這是9號繩子，誰要？”“7號繩子在哪里？”這種語言傳達的方法使她加快了記錄的速度，振強和志煒也用同樣的方法較快完成記錄。支持策略：鼓勵幼兒與幼兒之間互動交流、互動學(xué)習(xí)。幼兒以三人一組對表1進行統(tǒng)計，分別統(tǒng)計每條繩子認為好翻的幼兒有幾個、認為不好翻的幼兒有幾個。分工明確，較順利完成記錄任務(wù)?；顒佣?、翻繩花樣的探究材料準備：投放適宜的繩子。謝薇小朋友真實的記錄自己的水平“0”，體現(xiàn)了誠實的好品質(zhì). 雙人組的幼兒大部分能翻出2種以上的花樣，能力強的幼兒能翻出9—10種，幼兒均配合默契，合作愉快。觀察與分析：幼兒的翻繩水平大大提高，花樣也越來越多。在記錄中發(fā)現(xiàn) ，幼兒平面視圖的感覺非常好，能較準確記錄花樣的原形。對幼兒的年齡和已有經(jīng)驗來說，這是非常困難的。幼兒在主動操作、記錄過程中引發(fā)探究欲望，主動建構(gòu)知識，積累經(jīng)驗，同時在記錄中體現(xiàn)知識遷移，提高解決問題的能力，在記錄過程中，幼兒要充分運用各種感官，積極調(diào)動思維，綜合各種認知方法，在動手動腦的記錄中得出結(jié)論；在表格記錄的展示中，獲得交流、評價與成果分享的機會。讓我們共同關(guān)注幼兒的表格記錄，堅持以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，綜合地、動態(tài)地、靈活地運用表格，使之成為幼兒喜歡的活動形式，成為教師專業(yè)成長的窗口，成為主題活動探究的有效形式。問題二：繩子與材料的互動探討原因：在單人和雙人花樣翻繩中，幼兒均出現(xiàn)利用椅子、桌子協(xié)助進行花樣創(chuàng)作的現(xiàn)象，由此引發(fā)我們思考，可以投放各種材料讓幼兒進行花樣創(chuàng)作，在繩子與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望，體驗操作的樂趣。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1