【正文】 我想對孔子和老子說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)過的詞語句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言極有意義。這樣的說話訓(xùn)練，因為難度不高，所以每個學(xué)生都能參與。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，靈活運用學(xué)到的詞語，各種層次的學(xué)生能根據(jù)自己的水平進行說話訓(xùn)練，體驗到成功的喜悅，所以能調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性。學(xué)過的詞句理解了，再試著運用運用，有利于促進課文語言的內(nèi)化。同時，也能進一步加深學(xué)生對孔子和老子的印象。同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識淵博，得到后人的敬仰。來，請大家拿起課本，朗讀最后一個自然段，讀出對兩位圣人的敬佩。（六）布置作業(yè)，課后延伸中國的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠流長，這堂課為學(xué)生打開了一扇窗。對圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止，所以為了進一步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。我布置了以下作業(yè)，布置課后搜集、背誦孔子名言。搜集閱讀孔子、老子的其他小故事 根據(jù)教學(xué)流程，板書如下：（七）板書設(shè)計文中兩個人物：孔子和老子；兩條線索：孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦，所以我設(shè)計這樣的板書，當然也可以根據(jù)學(xué)生的課堂生成適當調(diào)整。第五篇：孔子拜師說課稿《孔子拜師》說課稿范湖鄉(xiāng)朱湖小學(xué)教師：王亞娟 各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是《孔子拜師》。下面我就教材方面、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計四方面對這節(jié)課作一個初步的教學(xué)構(gòu)想。一、說教材《孔子拜師》是三年級上冊第五單元中的第一篇課文，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。教學(xué)目標: 知識目標：認讀本課七個生字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際來理解“遠近聞名、淵博”等詞語的意思。能力目標：重點研讀詞語“風餐露宿、日夜兼程、學(xué)無止境”，正確、流利、有感情的朗讀課文，感受孔子品質(zhì)。情感目標：懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。3．教學(xué)重點了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、彬彬有禮的品行。教學(xué)難點懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。說學(xué)情對三年級的孩子來說，孔子離他們是比較遙遠的，所以孔子謙虛好學(xué)的精神只能讓學(xué)生在閱讀中體會。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，要自讀、自悟、自得。在讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學(xué)效果。二、說教法和學(xué)法１、新課標要求三年級的學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。因此在授課時我打算引導(dǎo)學(xué)生抓住“遠近聞名”、“淵博”、“風餐露宿”、“日夜兼程”、“上前行禮”、“再次行禮”、等詞語體會孔子的品行。新課標要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會課文中的情感態(tài)度。因此，我打算采用自讀、指名讀，齊讀，創(chuàng)設(shè)情境讀，默讀等方式品味語言，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。比如：請用謙虛的語氣讀出孔子的話。在學(xué)法指導(dǎo)上我讓學(xué)生積極主動的進行多元對話，從中培養(yǎng)他們感受理解、欣賞、評價和運用的能力。同時指導(dǎo)學(xué)生自主、合作，采用集體力量和智慧來學(xué)習(xí)新知。三、說教學(xué)程序分四步進行：情境導(dǎo)入，揭示課題—初讀課文，檢查預(yù)習(xí)—讀中感悟，學(xué)習(xí)品行升華情感，拓展延伸。（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。讓學(xué)生觀看一段孔子拜七歲項橐為師的錄像，通過觀看教學(xué)錄像，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬仰之情，為全文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生交流、介紹孔子通過課前預(yù)習(xí)和搜查資料，讓學(xué)生了解孔子在中國傳統(tǒng)文化中的地位，以及對后人產(chǎn)生的影響。對三年級學(xué)生來說孔子離他們是比較遙遠的，所以讓學(xué)生初步了解古人名、字、號，也為后面感悟人物品行做準備。（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。讓學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出不認識的生字。（要求讀正確，難讀的多讀，難理解的詞可以查字典。）聽范讀課文，邊聽邊想：課文講了一件什么事？（讓學(xué)生對課文有個整體的感知。）檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。出示會認生字：兼、仆、納、丘、毫、授、佩同桌之間檢查生字認讀情況，然后認真觀察字形，指出易錯的地方，最后去掉拼音指名讀來學(xué)習(xí)生字。出示新詞：遠近聞名 相距 學(xué)問 風塵仆仆 納悶 迎候 等候 止境 長進 請教 保留 傳授 敬重 品行(通過指名讀，開火車讀，齊讀來學(xué)習(xí)詞語)這樣可以幫助學(xué)生積累文中的好詞，糾正容易讀錯的詞語讀音。（三）品讀感悟、學(xué)習(xí)品行。我主要采用以讀代講，以讀促悟及追問的方式談孔子的品行。預(yù)設(shè)一：孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。在段落中，請同學(xué)們解釋詞語“遠近聞名”、“淵博”，并由孔子總覺得自己的知識還不夠淵博總結(jié)出孔子受人尊敬的原因：謙虛好學(xué)。預(yù)設(shè)二：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（讓學(xué)生自由讀第二自然段，畫出孔子拜師艱辛的句子。）在段落中，請同學(xué)們解釋詞語“風餐露宿、日夜兼程”，并由“風餐露宿、日夜兼程、終于”感受到路程的艱難，從而使學(xué)生了解孔子求知若渴的急切心情。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象，入情入境地理解“風餐露宿、日夜兼程”，通過反復(fù)朗讀詞句表達對孔子艱苦求學(xué)的贊頌。然后讓學(xué)生想象這兩個詞背后隱藏的艱難困苦，通過想象讓學(xué)生更能體會到孔子求學(xué)的艱辛，從而激發(fā)自己更勤奮的學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)三：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！睆目鬃拥膶υ捴?，讓同學(xué)們感受到孔子的彬彬有禮，并通過這段對話，了解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的含義。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生更好的走進文本，激發(fā)情感。知識的海洋是無邊無際的，我們必須也要不斷學(xué)習(xí)。（四）升華情感，拓展延伸。出示圖片介紹：正因為孔子如此好學(xué)，所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進行隆重的祭孔活動?？鬃拥钠沸袑笫喇a(chǎn)生了深遠的影響。以“我想對孔子說??”為開頭寫幾句話。通過寫作不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，還激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子的崇敬之情。讓學(xué)生聯(lián)系身邊具有孔子品行的例子，說說怎樣學(xué)習(xí)孔子的品行通過這樣的拓展，學(xué)生對孔子有了更深的認識，也讓學(xué)生親近了祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫，要將這可貴的品質(zhì)傳承下去。課后作業(yè)通過這個作業(yè)，讓學(xué)生更深刻的體會孔子謙虛好學(xué)、求知若渴、彬彬有禮的品行。四、說板書設(shè)計：為了更好地理解教材，我采用把孔子品行的關(guān)鍵詞匯串聯(lián)起來的方法設(shè)計板書，這樣既簡單明了又突出了重點突顯了文本主題。1孔子拜師謙虛好學(xué)不畏艱辛學(xué)無止境 求知若渴 彬彬有禮