淺論中班幼兒的角色游戲精選多篇-資料下載頁
2024-10-21 02:49本頁面
【正文】 管是規(guī)則上、交往技能上的、還是使用物品上的。教師應針對中班幼兒的特點，根據幼兒的需要提供豐富的游戲材料，鼓勵幼兒玩多種主題的游戲；在游戲中注意觀察幼兒發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導游戲；通過講評游戲學會在游戲中解決簡單的問題、掌握交往的技能及相應的規(guī)范。三、靈活運用評價方式。評價內容：評價的內容一般為幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)或者遇到困難時、幼兒解決問題的方法，如：你在游戲中遇到了哪些困難，是怎么解決的？ 你還有什么困難，需要大家一起出主意嗎？ 為了使下次玩的更開心，你們還需要什么？怎么做？這樣，孩子們既能與他人一起分享了解決問題的經驗，也可以通過討論解決問題，同時又為下次游戲主題的深化做好了鋪墊。但評價內容應隨游戲的情況和內容靈活調整。評價的形式和時機：從評價形式看：可以是集中評價、小組評價、也可個別評價； 從評價時機看：可以在游戲過程中評價，也可以在游戲結束時評價； 從評價主體看：可以是教師評價，也可以是幼兒自我評價。但評價的形式和時機也要隨游戲的內容和需要靈活調整，如“點心店”的“大師傅”制作了新的“點心”，客人們怎樣能夠方便又快捷地了解呢？有的幼兒建議服務員向客人介紹，可客人那么多，服務員根本忙不過來呀。這時，有幼兒想到了店里的“大菜單”，可以把新點心畫下來貼到“大菜單”上，這樣客人們就都看得到了。于是，“點心店”里多了一疊小紙片和水彩筆，幼兒可以隨時推出自己的新式點心貼到“大菜單”上，還可以自己寫上標價呢。四、適時介入，促進游戲深入開展。當游戲內容貧乏時，需要教師畫龍點睛地啟發(fā)、誘導，進一步發(fā)展與深化游戲。如幼兒在玩“點心店”游戲時，“客人”一般都是在店里吃東西，沒有“客人”時他們也只是等待。這時，老師以“客人”的身份出現(xiàn)，點了幾份“點心”，并表示有事馬上就要離開，于是就引出了“打包”的情節(jié)，后來他們還主動開始了“送貨”活動。當角色之間有沖突時，老師要及時調節(jié)，使游戲有條不紊的進行。在“娃娃家”游戲中，當“客人”去“主人”家做客時，“主人”堅持不讓他進門，但“客人”非要擠進去，這樣他們兩個人爭吵了起來。這時老師就以“奶奶”的身份加入了游戲，讓“主人”說一說，為什么不讓“客人”進來。原來“娃娃家”有許多“客人”，家里比較擁擠，都坐不下了，“客人”聽后說：“我等會兒再來”。就這樣沖突平息了，游戲又順利的開展下去了。當幼兒在游戲中遇到困難時，教師可以介入指導，支持和鼓勵幼兒解決困難。教師可以利用表情、眼神、動作、手勢等非語言的手段介入指導。如一幼兒在“醫(yī)院”游戲中扮演醫(yī)生。但是，當他拿起聽診器時就是不知怎么用。他用求助的眼神看著老師，老師用手勢對他示范了一次，幼兒一下子明白了聽診器的用法，高興地為病人檢查起來?？傊巧螒蚴怯變浩诘囊环N典型的游戲類型，也是幼兒最喜歡，并能最大限度地滿足幼兒心理需要的一種綜合性強的游戲方式。要真正實現(xiàn)角色游戲的教育功能，教師的指導是必要的，且是重要的。適時的指導，不僅可以豐富幼兒游戲主題，增加游戲情節(jié)，促進角色交往，更能發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性，提高幼兒組織活動的能力，促進幼兒健康、和諧、富有個性地發(fā)展。第五篇：中班角色游戲教案設計中班角色游戲教案設計，嘗試給顧客“染發(fā)”。，學會招待顧客。1．經驗準備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。2．物質準備：增設招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。小結：今天我們學習了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：調藥水刷染膏蓋錫箔紙蒸發(fā)整理、噴定型水帶發(fā)套理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。4．幼兒游戲，教師觀察指導。讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。5．游戲講評。交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？今天誰去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題？6．幼兒收拾整理游戲材料要求：安靜的收拾玩具，有序地收拾玩具。那里的玩具放回到原位。
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