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電大專(zhuān)科學(xué)前教育學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))試題及答案25篇范例-資料下載頁(yè)

2025-10-12 02:48本頁(yè)面
  

【正文】 1年7月一、概念題(每小題4分,共16分)1.科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說(shuō),科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)。2.學(xué)前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制條件下,教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設(shè)備,通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作,對(duì)周?chē)R?jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。3.時(shí)代性要求是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,來(lái)選編科學(xué)教育內(nèi)容,使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,面向現(xiàn)代化。4.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展,由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。二、填空題(每小題1分,共10分)1.幼稚園的自然2.科學(xué)玩具類(lèi)3.單元目標(biāo)4.以季節(jié)為主線選編內(nèi)容5.整合性6.自然角7.長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察8.文學(xué)藝術(shù)9.潛移默化性10.生活背景三、單項(xiàng)選擇題(每小題2分,共20分)1.D2.D3.D4.A5.A6.D7.D8.C9.A10.D四、問(wèn)答題(每小題8分,共32分)1.(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo);(2)投放材料難度形成一定的層次;(3)投放材料的開(kāi)放性;(4)同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。2.對(duì)于學(xué)前兒童的這些問(wèn)題,始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度,具體可采用以下方法:(1)直接回答;(2)引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索;(3)指導(dǎo)閱讀,(4)啟發(fā)聯(lián)想;(5)留下期待。3.(1)以?xún)和暮闷嫘臑榛A(chǔ),從日常生活出發(fā),更好的了解自然界;(2)帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn),探究性的學(xué)習(xí)的方式,幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識(shí);(3)促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展與人際交往。4.(1)材料的探索性;(2)材料的新穎程度,(3)材料的易理解性,(4)材料的豐富性I(5)材料的層次性。五、設(shè)計(jì)題(共22分)1.格式正確(2分)。2.目標(biāo)(4分)、內(nèi)容(4分)、活動(dòng)材料與環(huán)境的設(shè)計(jì)(4分)、過(guò)程(4分)。3.目標(biāo)設(shè)計(jì)的理由(4分):(1)了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn);(2)確定合適的目標(biāo)。第五篇:電大專(zhuān)科學(xué)前教育《學(xué)前教育學(xué)》試題及答案2中央廣播電視大學(xué)20102011學(xué)第一學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科”期末考試學(xué)前教育學(xué) 試題2試卷代號(hào):2509一、填空題(每空1分,共10分)1.標(biāo)志學(xué)前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的(《理想國(guó)》 2.學(xué)前教育是面向(.06)歲兒童實(shí)施的教育。3.教育功能一般可以分為三個(gè)層次,分別為期望層次、潛在層次和(現(xiàn)實(shí)功能)。4.學(xué)前兒童的情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在學(xué)前兒童情緒的易激動(dòng)性、(易感性)和易表現(xiàn)性。5.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣主要包括探究的興趣、(的求知)興趣、(創(chuàng)造)的興趣以及動(dòng)手的興趣。6.激勵(lì)作用對(duì)學(xué)前兒童的強(qiáng)化效應(yīng)可分為正強(qiáng)化效應(yīng)和(負(fù)強(qiáng)化效應(yīng)),其中,幼兒園環(huán)境所發(fā)揮的應(yīng)當(dāng)是指(正強(qiáng)化效應(yīng))。7.教師為學(xué)前兒童提供的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”,包括(物質(zhì)環(huán)境)和(精神環(huán)境)二、選擇題(每小題2分,共10分】1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。A.《大教學(xué)論》 B.2.學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括(C)。A.自覺(jué)性低B.自制力弱C.注意力分散D.堅(jiān)持性不強(qiáng)3.我國(guó)偉大教育家陶行知先生所提倡的教育是指(D)。A.平等教育B.差異教育C.全面教育D.賞識(shí)教育 4.社區(qū)教育起源于(B)。A.英國(guó)B.丹麥C.法國(guó)D.美國(guó) 5.教歷研究的主要流程是(A)。 課前計(jì)劃 過(guò)程描述 課后反思B.課前計(jì)劃 一般項(xiàng)目 過(guò)程描述 課后反思 C.課前計(jì)劃 課后反思 一般項(xiàng)目 過(guò)程描述D.一般項(xiàng)目 過(guò)程描述 課前計(jì)劃 課后反思三、名詞解釋題(每小題5分,共20分)1反思日記是指教師通過(guò)對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)人化思想的記錄,以此來(lái)促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解,合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話(huà)語(yǔ)方式。2.認(rèn)同 是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,在此過(guò)程中,學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價(jià)值觀作為他們自己的參照系,在大多數(shù)情況下,認(rèn)同是指向教師或其他真實(shí)的榜樣,但有時(shí)也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。3.同伴關(guān)系是指年齡相近的兒童之間在共同生活、共同游戲中建立起來(lái)的相互協(xié)作關(guān)系。4.親子班 由社區(qū)組織親子班,招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的03歲未入園兒童,家長(zhǎng)帶孩子每周定期來(lái)園參與親子活動(dòng)。幼兒園則提供師資等,組織具體的親子活動(dòng),多方面指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭早期教育。四、簡(jiǎn)答題(每小題8分,共32分)1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。答 學(xué)前教育的保育功能;學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展;學(xué)前教育促進(jìn)兒童人格的健全發(fā)展。、2.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持的原則。答 促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則;尊重學(xué)前兒童,建立平等的師幼關(guān)系的原則;保教結(jié)合的原則;面向全體,重視個(gè)別差異的原則;發(fā)揮一日生活的整體功能的原則;以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則;充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則。3.解釋“皮格馬利翁效應(yīng)”。答“皮格馬利翁效應(yīng)”是指教師寄予學(xué)生期望與愛(ài),使被期望者產(chǎn)生自信自強(qiáng)心理,朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象,又稱(chēng)為“羅森塔爾效應(yīng)”。4.簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。答 家庭教育的地位和作用主要有以下幾個(gè)方面:家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步入社會(huì)的起點(diǎn);家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在;家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。五、論述題(13分)結(jié)合實(shí)例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。答案要點(diǎn):解釋“最近發(fā)展區(qū)”這一概念。以發(fā)展的眼光來(lái)看待兒童,將兒童看成一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體,承認(rèn)每個(gè)兒童都有發(fā)展的可能性。教育應(yīng)該超前于發(fā)展,創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”,推動(dòng)或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過(guò)程。教育者要了解兒童的現(xiàn)狀,作為促進(jìn)兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。每個(gè)兒童都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”,因此,教育者要為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”,因材施教。六、案例分析題(15分)陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“環(huán)境的布置也通過(guò)兒童的雙手和大腦,通過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí),也更加愛(ài)護(hù)?!?1)你如何理解這句話(huà)?(2)在幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)過(guò)程中如何體現(xiàn)?答案要點(diǎn): 強(qiáng)調(diào)兒童的參與性。滿(mǎn)足兒童的身心需要。幼兒園中的戶(hù)外場(chǎng)地的設(shè)計(jì),即水泥地,花草地和泥土地。場(chǎng)地的設(shè)計(jì)一定要方便,能讓兒童充分地活動(dòng)開(kāi)來(lái),有利于兒童開(kāi)展各種游戲和體育活動(dòng)。如果在場(chǎng)地面積允許的情況下,可以盡可能增加戶(hù)外場(chǎng)地的面積,使學(xué)前兒童能充分地享受戶(hù)外環(huán)境。在設(shè)置幼兒園課程時(shí),應(yīng)該考慮盡可能利用戶(hù)外條件的資源。如果場(chǎng)地面積比較狹小,則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施,而限制了兒童的.活動(dòng)范圍。
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