【正文】 反映了作者對城市、官場的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”式的人生哲理。結尾“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”，表明自己和庸俗之人的區(qū)別?！安荒芤杂螇櫴隆笔菍δ切嶂允送竟γ墓倭哦缘?。至于作者本人，本無意于在政治上進取，何況他現(xiàn)在只不過是一個小小的教官，當然可以“瀟然于山石草木之間”?！拔┐斯僖病?，有不虛此行的滿足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場感到孤獨，大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。所以，這篇山水游記，與其說描繪滿井一帶的二月春色，還不如說作者借游春在抒寫性靈，反映了他對官場和對大自然、人生的態(tài)度。五、賞讀課文，體會作者寫景的妙處１、關于白描：提問：白描是一種怎樣的描寫方法？能從以往學過的課文中找?guī)桌龁?？明確：白描作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。如《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”直寫山“連”；“夏水襄陵，沿溯阻絕”直寫大水猛漲，江水汪洋。如《湖心亭看雪》“霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，高度抽象概括地寫出了西湖雪景。提問：本文哪些寫景文字運用了白描？明確：如寫水，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見底”，寫柳條為“將舒未舒，柔梢披風”，筆法極為簡練，卻又鮮明如畫。２、關于比喻：提問：文中哪些句子運用了比喻？請畫出來，品味其表達效果。學生明確：作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”，表現(xiàn)自己從局促小屋投身到大自然懷抱的欣喜、舒朗的心情?！熬Ь蝗珑R之新開而冷光之乍出于匣也”，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水的明麗，貼切而有新意。“如倩女之峟面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動而又傳神。如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻返青還沒有長高的麥苗，簡明而又形象。這些比喻，新奇、形象、生動，讀來妙趣橫生。３、關于擬人：提問：文中運用擬人辭格的句子有哪些？仔細體會其表達效果。學生自由選例，品評。如寫魚鳥，說它們悠然自得，洋溢著喜氣，這樣寫，增加了景物的動感或“靈氣”，同時也融入了作者的思想感情。４、學生背誦文中運用白描、比喻、擬人的文句，增加語言積累。５、至于章法上的欲揚先抑（第一段寫城中余寒，為下文寫田郊春光作鋪墊）、生動的場面描寫（游人歡樂、喜慶的場面）等，可提示學生自行品味，此處不再贅言。六、比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨特魅力，總結全文１、教師提示：這個單元有四篇文章均為山水游記，試將本文與前三篇課文比較，體會它們的不同特點。學生思考，同桌之間交流。明確：前三篇課文，如柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》，重寄托重理念。袁宏道更注重對大自然的客觀描寫，也揭示出人們游山玩水的愉悅心情。教師可指導學生就創(chuàng)作動機、內容、藝術風格等方面作一些比較，然后集體交流，達成共識。２、請兩位同學對課堂學習進行總結，其余同學補充評議。七、布置作業(yè)１、整理課上討論的內容，寫一段話，表明自己的觀點、看法。２、袁宏道的游記散文現(xiàn)存九十多篇，成就很大，請同學課外選讀一篇，談談你的感想。３、選出對加粗詞的解釋全部錯誤的一項（）Ａ、冒風馳行（坐車）呷浪之鱗（吸而飲）Ｂ、麥田淺鬣寸許（左右）汗出浹背（濕透）Ｃ、泉而茗者（茶）倩女之靧面（洗）Ｄ、偕數(shù)友出東直（全、都）柔梢披風（披掛）４、選出對修辭手法分析不當?shù)囊豁棧ǎ?、一望空闊，若脫籠之鵠。（比喻）Ｂ、冰皮始解，波色乍明。（對偶）Ｃ、泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。（排比）Ｄ、呷浪之鱗。（比喻）５、續(xù)寫填空，使之構成排比句，然后再填寫一句帶有哲理性的話語。一朵鮮花點綴不出絢麗的春天，一個音符譜寫不了動人的樂章，_____________，_____________。只有_____________?！紖⒖即鸢浮剑?、Ｄ（Ａ、Ｂ正確。Ｃ項“茗”應為“煮茶喝”。Ｄ項“偕”為“一起，一同”，“披”應為“開、分散”）４、Ｄ（應為借代，用“鱗”代“魚”，部分代整體）5．略 【板書設計】【活動與探究】一、探究性思維訓練袁宏道，“公安三袁”之一，提出“性靈說”，認為文學應當“獨抒性靈，不拘格套”，在創(chuàng)作上堅決反對摹擬古人，強調寫自己所想、所感，也就是“獨抒性靈”。課外收集有關資料，與同學一起交流自己的看法。二、組織一次春游，仿照本文的風格，寫一篇游記，要求語言簡練，寫出家鄉(xiāng)特有的自然風光、人文景觀，寫出自己獨特的感受三、開放探究閱讀袁宏道《西湖游記二則》之一，回答題目：晚游六橋待月記西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開放，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之！”余為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗如雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時，其實湖光染翠江，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂（chōnɡ 夕陽）未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，特別是一種趣味。此樂留與山僧、游客受用，安可為俗士道哉！注：勒：制約。嵐：山間霧氣。１、結合文段寫出下列句子中“為”字的意思：Ａ、為春為月（）Ｂ、為朝煙（）Ｃ、梅花為寒所勒（）Ｄ、尤為奇觀（）Ｅ、歌吹為風（）Ｆ、石簣數(shù)為余言（）Ｇ、余為桃花所戀（）Ｈ、安可為俗士道哉（）２、午、未、申三小時按今天的計時法應指的是_______點至______點鐘?！凹蓖^之”的“急”是_________?！坝裾仗霉饰铩钡摹肮省笔莀_________的意思?！跋啻伍_放”的“放”與《大自然的語言》中“_____________”中的“放”同義。３、用“‖”給文段分成三層，并寫出其各層大意。一層：_________________________________________________二層：________________________________________________三層：_________________________________________________〖參考答案〗１、Ａ、是Ｂ、是Ｃ、被Ｄ、成為Ｅ、化作Ｆ、對Ｇ、被Ｈ、對２、上午１１下午５趕緊舊次第開放３、一層：開頭至“竟不忍去”，寫西湖春色未退，梅、桃、杏相次開放；二層：“湖上由斷橋”至“艷冶極矣”，寫西湖堤上游春盛況；三層：“然杭人”至尾，寫朝暮西湖別有一番情趣。