撕紙?zhí)懋嫿虒W計劃-資料下載頁
2025-10-12 01:37本頁面
【正文】 常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載體。三、設(shè)計思路遵循新課標精神，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，引導學生獨立地、自主地質(zhì)疑探究。激活學生已有的知識儲存，滲透各科內(nèi)容，嘗試相關(guān)知識的綜合運用觸類旁通產(chǎn)生新的思維。循序漸進，相機點撥，突破重、難點。聯(lián)想點撥是本課的難點所在，怎樣才能把想象的東西通過撕紙?zhí)懋嫷姆绞奖磉_出來呢？我設(shè)計以下環(huán)節(jié)：撕紙（相同紙型）想象（根據(jù)色彩想象）學生撕紙?zhí)懋嫿處熛鄼C指導。一步一環(huán)，先畫后導，有利于教師了解學情，隨機點撥。注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。課堂內(nèi)樹立大教育觀，加強美術(shù)與其他科目的橫向聯(lián)系，使學生的語言表達、思維能力、創(chuàng)新思維等得到綜合發(fā)展，同時又把課內(nèi)的美術(shù)知識延伸到生活中去，學以致用。四、教學目標知識目標：通過撕紙?zhí)懋嫞箤W生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。1/3能力目標：借助學生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學生豐富的想象力，體會想象的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力。情感目標：激發(fā)學生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。五、教學重難點重點：對紙形的想象、添畫。難點：添畫表現(xiàn)。六、課前準備： 教師：課件、范作若干 學生：彩紙、顏料、膠水七、教學過程（一）激趣導入出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？出示課題，撕紙?zhí)懋嫞ㄔO(shè)計意圖：興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。）（二）拓展思維引導學生撕紙，隨意撕，拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？ 轉(zhuǎn)一個方向，又像什么？ 反過來瞧瞧，還像什么？撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，添畫成不同的事物。點名四學生上臺貼紙，添畫，怎樣使它一看就像你說的物體呢？請學生發(fā)表不同見解，引導學生注意添畫時可用線，也可用涂色。課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌罚_闊學生思維。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。引導學生探究學習，更充分地發(fā)展學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術(shù)想象的天空中馳騁。在學生的撕紙?zhí)懋嫷倪^程中，既可發(fā)現(xiàn)學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，開啟創(chuàng)造的意識。2/3同時還可突破重點，降低難點。）（三）合作探究互說。和你身邊的同學談?wù)?，你撕的紙像什么？看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進行添畫，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。（設(shè)計意圖：營造同學間交流的機會，調(diào)動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。）（四）展示評價完成的作品貼在黑板上誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編成一個故事告訴大家。你喜歡誰的畫？（欣賞）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）（五）小結(jié)延伸今天學會了什么？動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（設(shè)計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關(guān)注生活。教師誘發(fā)學生運用本節(jié)課內(nèi)所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現(xiàn)創(chuàng)造性學習的新理念。）3/3
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