【正文】 的老師們感慨：“如今的學(xué)生真難教”。的確，新時(shí)代的小學(xué)生們?cè)缡?，接受了許多社會(huì)信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的學(xué)生對(duì)老師的教誨洗耳恭聽(tīng)，相反，越來(lái)越多的是個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生。而對(duì)于這種現(xiàn)象，多數(shù)教師都會(huì)采取強(qiáng)硬措施或者是聽(tīng)之任之，不理不管，從而逐漸拉大教師與學(xué)生之間的距離。我認(rèn)為，與學(xué)生進(jìn)行發(fā)自?xún)?nèi)心的情感交流才會(huì)收到成效。在學(xué)生需要獲得幫助的時(shí)候伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成作業(yè)的，多去花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注、督促、鼓勵(lì)他，讓學(xué)生知道老師是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他而不是冷落他，讓學(xué)生真切地感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷，使他們更加尊重、信服老師，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從而使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要優(yōu)缺點(diǎn)并分析基原因所在，了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，了解哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身的文化素質(zhì)與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)老師既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，從而樹(shù)立起班主任的崇高威望。這樣才能使你的教育水平取得事半功倍的效果。二、是非分明，行事果斷，平等對(duì)待，健康發(fā)展作為班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生口服心服。偶遇學(xué)生爭(zhēng)吵、打罵，要積極地查找事起源頭，指出錯(cuò)誤的地方，針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，耐心細(xì)致并認(rèn)真地向?qū)W生陳述錯(cuò)誤的原因，糾正錯(cuò)誤的言語(yǔ)及行為，果斷地化解學(xué)生之間的矛盾，增進(jìn)班集體之間的友誼、集體榮譽(yù)感。一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)該像家長(zhǎng)一樣平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。猶如農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣，聽(tīng)之任之，加之其他方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績(jī)主觀地給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛(ài)和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”，座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不處罰，各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)先考慮等。其實(shí)，這樣做的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠桿，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理上，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。而對(duì)易驕傲自滿的學(xué)生，則適當(dāng)給以“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時(shí)，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱(chēng)號(hào)授予固定的幾個(gè)學(xué)生，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的學(xué)生。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛(ài)，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。三、信任學(xué)生，引導(dǎo)鼓勵(lì)，多方聯(lián)合，共同管理班主任工作中，也常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂等。一個(gè)好的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里，班主任可以讓學(xué)生充當(dāng)不助手，參與班級(jí)的管理，既能使學(xué)生產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使學(xué)生得以自我表現(xiàn)出，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的學(xué)生應(yīng)該是廣泛的，絕不能是固定的幾個(gè)優(yōu)等生，把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。學(xué)生的事讓他們自己去做，老師不能事事包辦替代，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班務(wù)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。我只是給學(xué)生當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系。取得任課教師的支持，是班主任做好班級(jí)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作，尊重任課教師，積極協(xié)調(diào)任課教師在學(xué)生中樹(shù)立威信。班主任與任課教師就班級(jí)學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動(dòng)溝通，既可加深了解，增進(jìn)友誼，又可取得共識(shí)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為及動(dòng)向。此外，家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，要確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。總的來(lái)講，作為小學(xué)班主任，要作好班級(jí)的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)真對(duì)待教師與學(xué)生在人格與地位上的平等關(guān)系，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友，把握好工作的方式、方法和尺度，才能真正組織和管理好班級(jí)，才能真正當(dāng)好一名讓小學(xué)生信服和敬仰的班主任。自始至終，我都努力地去完善班級(jí)管理制度，力求做到更好，真正讓學(xué)生得到全面發(fā)展。第五篇：怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任怎樣當(dāng)好小學(xué)班主任張秀娟我是一名小學(xué)教師，任教后一直擔(dān)任班主任工作。10多年來(lái)，當(dāng)自己把又一個(gè)班一個(gè)畢業(yè)班送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到，要做好小學(xué)班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛(ài)，又有榜樣的影響，還有長(zhǎng)輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對(duì)待自己的學(xué)生：一、真誠(chéng)坦率每接一個(gè)新班后，我總是盡可能做好３件事。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì)。會(huì)上，我開(kāi)誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情；二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友；三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和，心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時(shí)間里，我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理。二、理解寬容現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。三、關(guān)心尊重我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心，學(xué)生的意見(jiàn)、建議，甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài)，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。四、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。因此，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班、隊(duì)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我多次組織學(xué)生召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識(shí)，對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事，給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。